【正文】 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)。新學(xué)期之始，召開全體教工會，做認(rèn)真廣泛的宣傳動員工作，使教師們深刻領(lǐng)會“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高校課堂”實(shí)施意見的要求，同時結(jié)合我校情況，制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案，對我校構(gòu)建高效課堂的具體舉措提出明確要求和實(shí)施意見。秉承文化校園、書香校園的辦學(xué)宗旨，繼續(xù)致力打造書香校園建設(shè)。用管理護(hù)航，為教師減負(fù)，使高效課堂輕裝上陣。扎扎實(shí)實(shí)地開展“創(chuàng)建高效課堂”活動。為了更高質(zhì)量的展示教師課堂駕馭能力，要求每位教師必須按照高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期上一節(jié)公開課，青年教師至少有兩節(jié)公開課。落實(shí)教學(xué)反思?？傊?，我們要繼續(xù)加強(qiáng)對“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)和研究，注重對教師的專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，依托“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)小組”，實(shí)施素質(zhì)教育，打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，走出一條具有我校特色的課堂改革之路。以市縣級教學(xué)能手、標(biāo)兵為骨干，打造一支能力過硬，教學(xué)效果佳的教師隊伍。（1）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長：梁江儒成員：李福田雷小林楊明軍張會林（2）實(shí)驗班級：八年級各班（3）實(shí)驗科目：語文 數(shù)學(xué) 英語 物理加大硬件投入，努力營造實(shí)驗氛圍。（2）制作小組桌牌，明確各自職責(zé)。（4）建立電子備課室。（1）依次制定《高效課堂學(xué)生個人和學(xué)習(xí)小組評價制度》、《高效課堂聽課評課制度》、《高效課堂集體教研制度》、教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項目20112012學(xué)推進(jìn)計劃。（2）制定《高效課堂實(shí)驗評估與考核方案》。在第一階段學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理念，認(rèn)真研究高效課堂的共同特點(diǎn)，豐富理論儲備；通過開展大討論，統(tǒng)一思想，堅定信念，形成共識；研究高效課堂的特征，確定提高課堂效率的途徑和策略。加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價，評價的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價?！敖逃蒲小辟Y源平臺，借鑒校內(nèi)外課堂模式改革的典型范例，結(jié)合我校實(shí)際，形成我?！皟?yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”總體框架。加強(qiáng)學(xué)校管理隊伍、學(xué)科老師（含班主任）、教學(xué)模式操作的工作培訓(xùn)和實(shí)施過程中的教學(xué)監(jiān)控與指導(dǎo)，確保模式改革工作起好步、有實(shí)效。，加強(qiáng)學(xué)校、教師、學(xué)生在模式實(shí)踐應(yīng)用中評價研究、集體備課及小組合作學(xué)習(xí)等情況的反饋和問題研究，定期督查、巡回指導(dǎo)模式實(shí)施。對照高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)，組織高效課堂專題學(xué)習(xí)研討活動；通過組織研究課、引路課、示范課，觀摩、研究和實(shí)踐活動，逐步形成“一案三單”高效課堂教學(xué)模式或流程。、積極實(shí)踐、廣泛交流、研討總結(jié)的基礎(chǔ)上適時召開“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”實(shí)驗教師工作經(jīng)驗交流會。適時開展“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”小課題研究交流研討、優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（導(dǎo)學(xué)案）及課件評比活動，對于優(yōu)秀課題研究實(shí)踐成果，集中收集整理上報，對優(yōu)秀教師予以表彰獎勵。2011年10月第四篇：優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂第一周學(xué)習(xí)內(nèi)容：在全市“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項目觀摩研討會寶雞市教育局局長 蘇永興同志們：今天我們召集全市各個縣區(qū)教育局局長、教研室主任、市教育局正科級以上領(lǐng)導(dǎo)以及局屬有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)和不同層面的學(xué)校校長，觀摩我市“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項目取得的階段性成果，目的只有一個，就是進(jìn)一步解放思想，明晰我市在未來幾年課堂教學(xué)改革的基本思路，探索新形勢下我市教育由規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，全面實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。今天與會的都是我市教育系統(tǒng)的決策人物，一起探討的是學(xué)校教育最重要、也最核心的話題：即教師怎樣教和學(xué)生怎樣學(xué)的問題。作為市、縣教育行政部門，抓課堂教學(xué)，就抓住了教育工作的關(guān)鍵。相反，忽視課堂教學(xué)，就是舍本求末，甚至本末倒置。一天時間，我們先后觀摩了鳳翔縣橫水一中和岐山縣北郭初中的課堂教學(xué)改革，聽取了兩位校長和麟游縣教研室?guī)熒矀?、共議、共學(xué)、共評的經(jīng)驗介紹，吳局長也給大家簡要介紹了教改項目的推進(jìn)情況，相信每一個人都會從中得到一些有益的啟示，引發(fā)一些關(guān)于教改問題的思考。這種朝氣蓬勃、寬松和諧的氛圍和我以往印象中的教師臺上講，學(xué)生排排坐，甚至填鴨式，滿堂灌的中學(xué)課堂截然不同。這樣的課堂是有生命的課堂，是充滿活力的課堂，也是變厭學(xué)為樂學(xué)、化負(fù)擔(dān)為輕松愉悅的理想課堂?？此麄兊恼n堂表現(xiàn)，一點(diǎn)不會想到這是一群農(nóng)村孩子，盡管他們表達(dá)的話語中還透著濃濃的鄉(xiāng)音。今天的觀摩，讓人眼前一亮，耳目一新，豁然開朗，非常振奮?？h區(qū)局長一定要從瑣碎紛繁的具體事務(wù)中解脫出來，從沒完沒了的會議中解放出來，把更多的精力放在抓質(zhì)量、抓教改上，這是我們的職責(zé)所在，使命所在。沒有高檔的教學(xué)樓，高檔的教學(xué)設(shè)施，沒有完全實(shí)現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)化，也沒有從全縣選拔的優(yōu)秀師資。這樣的兩所學(xué)校究竟有什么魅力，可以吸引全市教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部的眼球？原因只有兩個字：“教改”。課堂是學(xué)校教育的主陣地，也是決定教育改革最后能否取得成功的決戰(zhàn)場。要想在應(yīng)試的大環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教育的理想，就必須以課堂教學(xué)改革為突破口，盡可能地提高課堂教學(xué)效率，讓教師“教得有效”，讓學(xué)生“學(xué)得愉快”，“考得滿意”，“發(fā)展充分”。在項目啟動后的一年時間里，市、縣教研部門和各實(shí)驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)克服重重困難，投入大量心力，廣大實(shí)驗教師積極探索，大膽創(chuàng)新，不斷完善和優(yōu)化模式，初步研究出了適應(yīng)本校和本學(xué)科教學(xué)實(shí)際、具有寶雞本土特色的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了明顯的改變。今天聽課的每一個人都真切地感受到這種教學(xué)改革的力度和效果。要大面積推廣，我認(rèn)為最大的困難有四個：領(lǐng)導(dǎo)的觀念、教師的能力、資源的整合和實(shí)在的效果。圍繞教改項目的推進(jìn)，我今天主要講以下三點(diǎn)：一、堅定信心抓教改 寶雞是2003年進(jìn)入課改的。但是，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，在很多學(xué)校，尤其是農(nóng)村，穿新鞋走老路、新瓶裝舊酒、教師一言堂的現(xiàn)象還普遍存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有增無減，厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重。“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”，表面上看是新的教學(xué)模式的探索嘗試，其實(shí)質(zhì)是落實(shí)新課程理念的縱深發(fā)掘，是激活教師隊伍的有效手段，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重大舉措。在今年的暑期領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)會上，市教育局新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子提出了圍繞“一個目標(biāo)”，堅持“四化戰(zhàn)略”，推進(jìn)五項改革，實(shí)施“教育振興八大工程”的教育發(fā)展整體思路。這是推動教育科學(xué)發(fā)展，貫徹《綱要》精神，滿足群眾“上好學(xué)”需求的必然要求。積極探索者有之，等待觀望者亦有之，這些都能理解但必須改變的。實(shí)踐證明：一流的學(xué)校，創(chuàng)造變化；二流的學(xué)校，順應(yīng)變化；三流的學(xué)校，被動變化；末流的學(xué)校，頑固不化。凡是好學(xué)校無一不是改革發(fā)展的產(chǎn)物，只有不斷改革才能讓學(xué)校越來越好；不思改革和因循守舊只能讓學(xué)校越辦越差。與北郭初中、橫水一中相比，我們沒有理由抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，師資水平低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)班子和老師有沒有堅持改革的先進(jìn)理念，有沒有改革的勇氣和毅力，能不能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，敢不敢以持久的毅力投入到課堂教學(xué)改革的潮流中，敢不敢面對現(xiàn)實(shí)問題而堅持改革。因為他們覺醒了，所以他們成為了名校。二、抓住本質(zhì)求突破教育是科學(xué)，光有激情、熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有科學(xué)的方法。今年上半年，市教研室組織幾位實(shí)驗校校長還專門到內(nèi)蒙古赤峰市進(jìn)行了調(diào)研和考查，借鑒他山之石，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合本地實(shí)際，探索在韓立福教授有效教學(xué)理論指導(dǎo)下的，獨(dú)具我市特色的課堂教學(xué)新模式。學(xué)習(xí)本身是一種挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新更需要勇氣和毅力。要站