【正文】 教師講的過多，學(xué)生參與較少的情況。抓實(shí)校本研修,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建我校新的高效課堂。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。，共享教學(xué)資源在集體備課活動(dòng)中，要求每位成員人人發(fā)言，并且暢所欲言。，體現(xiàn)學(xué)生主體在課堂教學(xué)中，我校在突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等方面有了新的突破，在學(xué)習(xí)中做到眼到、手到、心到；引導(dǎo)學(xué)生去釋疑，從而獲得知識(shí)，發(fā)展能力。，落實(shí)高效推進(jìn)課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證，又是教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有較高的教育質(zhì)量，沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。（1）實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)組和攻關(guān)組推門聽課制度。（3）打造好教研組的研討課，實(shí)現(xiàn)典型引路，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。語、數(shù)、外、常各科研討課安排均要在校園網(wǎng)上公示，在校例會(huì)上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。，每月撰寫一篇學(xué)習(xí)心得（結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行），挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，把全新的教學(xué)理念與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合起來，并要在全校交流，總結(jié)規(guī)律，推廣經(jīng)驗(yàn)。，發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處。，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率。，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得失，博采眾長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。“培優(yōu)輔困”工作。如出現(xiàn)無教案上課、無故遲到、中途擅自離崗、教學(xué)準(zhǔn)備不充分、有嚴(yán)重的知識(shí)性錯(cuò)誤、任意延長(zhǎng)講授時(shí)間、沒有精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)等，50%的學(xué)生不滿意或聽不懂，將被視為不合格課。第三篇：小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目實(shí)施方案（精選）*******小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目實(shí)施方案構(gòu)建高效課堂”是我市開展的一項(xiàng)重要的 “優(yōu)化教學(xué)模式，教改項(xiàng)目，探索新形勢(shì)下我市教育由規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，全面實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在2011年全市進(jìn)一步推廣“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目的活動(dòng)中，我校被確定為區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)校。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，為師生健康成長(zhǎng)和學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。適當(dāng)拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標(biāo)。提高教研活動(dòng)的深度、效度。三、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目實(shí)施小組，全面負(fù)責(zé)教改項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的落實(shí)。組長(zhǎng)：*** 成員：***四、實(shí)施步驟：（一）理論學(xué)習(xí)階段（2011年3月9月）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。健全組織，制定方案。確定試點(diǎn)教師、年級(jí)、科目。其他年級(jí)、教師可依自己教學(xué)實(shí)際和意愿，加以跟進(jìn)。（二）試點(diǎn)探索階段（2011年10月—2012年8月）確立中央教科所韓立福教授的“先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)”有效教學(xué)模式為我校課改實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)教學(xué)模式，采用先“繼承”，在實(shí)踐中結(jié)合校情、班情、教情、學(xué)情再批判于生成，使這種教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)本土化。學(xué)校將按照相應(yīng)的要求落實(shí)物質(zhì)保障、文化氛圍、管理措施，按照市教研室提出的“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”的總體操作要求，努力探索，認(rèn)真刻苦研究，在“先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)”的主導(dǎo)教學(xué)理念下創(chuàng)造性的開發(fā)、運(yùn)用“一案三單”，同時(shí)做好觀摩、交流、評(píng)價(jià)、推導(dǎo)、反思、總結(jié)，不斷探究，調(diào)整方案，反復(fù)實(shí)踐，直到自己預(yù)設(shè)的這種教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了“教的有效，學(xué)得愉快，考得滿意，發(fā)展充分”的教學(xué)效果；經(jīng)過多次成功實(shí)踐，把這種預(yù)設(shè)教學(xué)模式歸納提煉形成固定的模式，廣泛應(yīng)用于教學(xué)。學(xué)校要圍繞高效課堂實(shí)施策略開展扎實(shí)的校本研究活動(dòng)，要將教學(xué)過程中的問題變成校本研究主題，注重研究的過程，注重研究的深度，確保研究的實(shí)效。要求實(shí)驗(yàn)教師們認(rèn)真做好總結(jié)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，為其他教師提供借鑒。（三）全面跟進(jìn)階段（2012年9月—2013年12月）在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“名師帶動(dòng)、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全面開展“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”課改活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效率。通過學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)踐，對(duì)高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。、總結(jié)和提升。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫出至少1篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等有關(guān)社會(huì)人士參與的座談會(huì)，宣傳學(xué)校教改的做法和效果，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議。形成長(zhǎng)效機(jī)制。二〇一三年三月第四篇：“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂“