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正文內(nèi)容

二年級坐井觀天教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽

2024-11-03 23:28本頁面
  

【正文】 再討論上面的問題。朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)。二、擴展活動小組合作,續(xù)編第四次對話:青蛙如果真的跳出井口,他會看到什么,會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對話,并分角色讀一讀。第三篇:二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)要求】,理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。、流利、有感情地朗讀課文?!窘虒W(xué)難點】理解這個成語故事的意思。每個學(xué)生準備一張16開的白紙。第一課時一、揭題解題(一)談話導(dǎo)題:今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)二、初讀課文,了解大意(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:這篇課文分為幾個自然段。三、分段學(xué)習(xí)課文(一)讀第一自然段,說說這段有幾句話。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。井沿,就是井口的邊沿。)(二)青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)。)(2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點水渴。)。)(2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實際的話。(4)“弄錯”是什么意思?(是搞錯的意思)。)。(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)(3)青蛙說自己不會弄錯的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)(5)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。在對天有多大這個問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導(dǎo)學(xué)生認識到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認識到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對的。)、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。四、布置作業(yè)(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標;會寫8個生字;掌握多音字“哪”。,有感情地朗讀對話。重點難點,并說一說課文中你感受最深的部分。教具準備制作多媒體課件;準備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。、流利地朗讀課文,初步了解課文大意?!白^天”的動畫片。,問:誰能說說“坐井觀天”是什么意思?二、初讀課文,認讀生字詞。:自由輕聲讀課文,注意讀準字音,讀通句子,想一想課文給我們講述了一個什么故事?,相機指導(dǎo)認讀生詞。三、了解大意,自讀課文。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物,把握課文的主要內(nèi)容,感悟課文的表達方式?!霸挕薄把亍薄半H”,引導(dǎo)學(xué)生思考:這三個字有什么共同特點?寫時應(yīng)注意什么?指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個字。,學(xué)生書空。:誰能說說故事的主要人物是誰?它們之間發(fā)生了什么故事?“井”“青蛙”“小鳥”。,找出小鳥和青蛙的三次對話。(1)自讀對話。(3)同桌分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣,重點指導(dǎo)體會第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。:(1)要讀出對話中不同的語氣。,教師巡視指導(dǎo)。四、續(xù)編對話,領(lǐng)悟寓意。能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。學(xué)生欣賞動畫故事《坐井觀天》。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。二、初讀課文,自學(xué)生字詞。分小組或同桌之間,開展學(xué)習(xí)競賽,采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。讀完課文后,你知道些什么?通讀歸納、整理,形成如下認識:A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。C、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。(1)教師簡筆畫水井的形狀。估計理由有:A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。質(zhì)疑、釋疑。(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話。點名讀,師生評讀,體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。教師引讀,男女生分組加上動作表演讀。飛過山川,飛過河流,飛過田野。”(二)嘗試朗讀第二次對話。理解“大話”的具體含義。學(xué)生練讀對話,想象它們爭論的情形,體會語氣,要求讀出自己的感受來。(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話。小組探究。指導(dǎo)朗讀。青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它一下子驚呆了,看見了_______________,于是對小鳥說:“________________”。四、總結(jié)全文,感悟寓意。五、指導(dǎo)生字書寫,完成生字袋的制作。課外收集閱讀成語故事,開展講故事競賽活動。二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)理念】一、遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律,從生活語境到文本語境,引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中加深對同一漢字的理解。借課文的語境知道“無……無……”用在兩個意思相同或相近的詞之間,強調(diào)沒有。【教學(xué)目標】一、能認識“沿”“際”“信”三個生字。能仔細觀察帶多筆橫畫的漢字,并從橫畫的變化中感受漢字的形體美。并知道“無……無……”用在兩個意思相同或相近的詞之間,強調(diào)沒有?!窘虒W(xué)年級】二年級【教學(xué)活動】一、看看、想想,在生活語境中初識生字生活語境一:出示 手機顯示屏師:老師借了個手機,準備發(fā)個信息,我該按什么鍵了?課件出示:信息生活語境二:出示 一張登機牌師:我發(fā)過去的短信息詢問登機的地點?朋友發(fā)給我一張登機牌。n的漢字中認出“‘y225。n”字嗎?師:引導(dǎo)學(xué)生交流后總結(jié),“沿”最初的意思是順水而下,在這里表示順著。看,今天要學(xué)的生字,我們有可能在生活中看到過,也有可能在生活中聽過說過。同學(xué)們,看看它們都藏在課文的哪里。(井沿 無邊無際 不信)生:讀正確生字的音2.詞語比較,感受一字多義師:生活中處處有漢字,“沿著”是順著的意思,“國際”的“際”是彼此之間的意思,“短信”一是指短信息;另一個意思是:文字簡短的信件??纯匆蛔匀欢?,小鳥和青蛙應(yīng)該在哪里?(請同學(xué)在黑板上貼畫)看圖,“沿”在這里是“邊”的意思。師:門的邊可以叫——生:“門沿”。師:床的邊叫——生:“床沿”。師:雖然都是邊的意思,還不能亂用呢。要求:認真聽,小鳥和青蛙有幾次對話。)師:這樣你一句我一句地說話就是對話。師:寫對話呀,常常要用上引號,引號里面的內(nèi)容就是說的話,引號外面常常提示是誰說的。2.梳理故事情節(jié)師:小鳥和青蛙在爭論什么?各自的觀點是什么?生:交流??礉h字多有意思呀,“沿”和“際”都有“邊”的意思。課件出示:邊際、邊沿。句式練習(xí)一:它飛過大海,看到,沒有看到天的邊際。(句式拓展練習(xí)前提出聽的要求,用手指記錄小鳥去過哪些地方。(課件出示:無邊際)師:如果要表示沒有邊,可以加個“無”字,小鳥真會說話,為了強調(diào)天很大很大,沒有邊際,它還特意加上兩個“無”字。(四)體會寓意,學(xué)習(xí)“信”師:青蛙為什么會弄錯呢?學(xué)生活動:卷筒望天花板,感受視線受阻造成的目光狹小?!睅煟和怀觥靶拧弊?,人說話應(yīng)該是可信的,看著字的組成,我們就知道了字的意思,漢字多有趣呀。生:交流。生:選擇兩個生字(要求學(xué)生說出選擇的理由,合理就采用)?!繋煟豪蠋熞瞾磉x擇兩個字:沿 信【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的細節(jié)?!驹O(shè)計意圖:了解學(xué)生的寫字能力,歸納寫好字的方法。2.細觀察、作比較、感受美(1)老師示弱,“沿”的右上部分書寫成“幾”;“信”的三橫寫得缺少變化。(2)通過抽樣有效樣本,在比較中讓學(xué)生感受漢字的形體美。四、板書二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計5教
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