【正文】 詞。生完整地齊唱歌詞。教具準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。四、復(fù)習(xí)歌曲齊唱、獨(dú)唱《小雨沙沙沙》，并進(jìn)行創(chuàng)作歌表演。五、新課教學(xué)在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放樂曲《春之歌》。揭示曲名?！洞禾煲魳窌贰煟簶非墒闱槿崦?，似有春天來臨，冰雪融化，萬物復(fù)蘇之感。再聽，用肢體語言來感受。師組織小朋友展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現(xiàn)“春游”“春/ 32耕”。結(jié)合課本上的插圖，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編音樂游戲。/ 32第八課時《詠鵝1》教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教學(xué)過程：一、以情感為紐帶，組織教學(xué) 1．學(xué)生隨音樂起立，跟老師做律動?！驹O(shè)計意圖：一分鐘的組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時機(jī)，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切。（學(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。同學(xué)們運(yùn)用了我們生活中物品的自然音源，表現(xiàn)了這幅畫面的意境?！咳?、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（一）學(xué)生創(chuàng)作情景圖師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢？（同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來）【設(shè)計意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時，也營造出了這首詩的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。1．學(xué)生跟老師來朗誦詩詞。（播放Flash動畫）3．學(xué)習(xí)歌曲。（1）放范唱錄音，學(xué)生聽歌曲的情緒──優(yōu)美的。（3）教師有表情地演唱歌曲。/ 32（5）學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲?！驹O(shè)計意圖：1．播放Flash動畫課件，更加形象地營造了歌曲的意境，學(xué)生“視”“聽”結(jié)合，全身心地投入到音樂中來。】五、小結(jié)同學(xué)們，我們快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開教室。2．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。教具準(zhǔn)備：大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路）。b．全組一起朗讀《詠鵝》。大家表演得非常好。/ 32師評：這組同學(xué)用優(yōu)美的舞蹈來反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。真棒?。?）器樂組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運(yùn)用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。仿佛把我們帶到了一個美麗的小河邊。師評：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境，畫得真漂亮。/ 32第十課時《快樂小舞曲》感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。能用節(jié)奏準(zhǔn)確、正確的為歌曲伴奏。男女生能用兩種節(jié)奏同時為歌曲伴奏。歌曲為4／4拍，大調(diào)式，一段體。在明亮的色彩中融入了柔和的色彩，給人一種明朗、親切之感。歌曲配以象聲詞“嘀哩嘀哩”，生動而形象嘀模擬了可愛的小鳥鳴叫，富有情趣，渲染了祖國美好景象。聆聽教師范唱歌曲，并回答問題：說說歌曲中出現(xiàn)什么？它們快樂嗎？你是從哪里知道的？根據(jù)歌曲節(jié)奏朗讀歌詞①既然小鳥小溪都這么的快樂，那么請同學(xué)們和老師一起用歡快的情緒按照歌曲節(jié)奏來朗讀歌詞。③和著伴奏音樂朗讀歌詞，邊讀邊感受歌曲歡快的情緒。②學(xué)生跟著伴奏音樂，大聲的唱出歌曲。（學(xué)生可以根據(jù)音樂加上歡快的動作或表情）提出問題：歌曲中出現(xiàn)了什么記號？（換氣記號）——老師解釋換氣記號的作用。請學(xué)生帶著換氣記號正確的演唱歌曲，老師可在換氣處作出提示。（學(xué)生唱旋律相同的一，三樂句，老師唱二，四樂句）1合著伴奏音樂帶著歡快的情緒完整的演唱全曲。①先講解4／4拍及拍號的含義。④男女生分別打不同的節(jié)奏一起為歌曲伴奏。/ 32第十一課時《洋娃娃和小熊跳舞》學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入師:小朋友,讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧！二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》（一）學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律動教師隨著音樂跳舞，給學(xué)生示范舞蹈。（兩遍）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（一遍）放音樂，完整來一遍。（一段）2．出示歌詞（第一段），師先按節(jié)奏念一遍（打節(jié)奏），學(xué)生跟讀。師：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。師：我們也來跳個舞呀，生：跳個舞呀，一二一。4．學(xué)生跟鋼琴逐句學(xué)唱旋律。（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯誤）6．學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏間奏）。2．教師先舉一例做示范。）及時評價。通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：錄音帶、手風(fēng)琴、打擊樂器。師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多，誰能知道我國有多少個民族？師生互動，探求新知。出示圖譜，并播放音樂《其多列》錄音。在聽歌曲與看圖形的同時，掌握音的高低。（1）師放歌曲，請學(xué)生把不認(rèn)識的字用拼音標(biāo)記好。引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長短。（“其多列”哈尼語，快快來的意思）演唱歌曲，體驗(yàn)音樂。（2）隨琴輕聲放入填詞唱歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐。沒有得到樂器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏。表演展示，交流評價。拓展延伸，開闊視野。/ 32第十三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入師:小朋友,讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧！二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》（一）學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律動教師隨著音樂跳舞，給學(xué)生示范舞蹈。（兩遍）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（一遍）放音樂，完整來一遍。（一段）2．出示歌詞（第一段），師先按節(jié)奏念一遍（打節(jié)奏），學(xué)生跟讀。師：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。師：我們也來跳個舞呀，生：跳個舞呀，一二一。4．學(xué)生跟鋼琴逐句學(xué)唱旋律。（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯誤）6．學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏間奏）。2．教師先舉一例做示范。）及時評價。教具準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī)、磁帶。2．了解有關(guān)鄂倫春民族的簡單知識。二、唱師生問好歌三、新課教學(xué) 1．導(dǎo)入。（2）老師小結(jié)補(bǔ)充?！队赂业亩鮽惔骸分懈柙~充滿著無比自豪的感情，語言樸實(shí)、簡潔，表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質(zhì)，他們驕傲地向人們述說不懼嚴(yán)寒、不怕困難，肩負(fù)著巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并對老師的范唱作出自己的評價。（1）有節(jié)奏地朗讀歌詞。（3）完整地演唱歌曲。/ 32（5）分小組演唱，其他同學(xué)評價。用線連一連，請小朋友們不僅在曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服飾上如何區(qū)別歌曲？四、課外活動請同學(xué)們查找有關(guān)鄂傈僳族的有關(guān)資料。音樂小班長帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。小朋友學(xué)習(xí)氣氛活躍，都能很快的學(xué)會，并能跟著伴奏唱，能創(chuàng)編動作歌表演。教具準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。四、復(fù)習(xí)歌曲齊唱、獨(dú)唱《小雨沙沙沙》，并進(jìn)行創(chuàng)作歌表演。五、新課教學(xué)在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放樂曲《春之歌》。揭示曲名?！洞禾煲魳窌贰煟簶非墒闱槿崦?，似有春天來臨，冰雪融化，萬物復(fù)蘇之感。再聽，用肢體語言來感受。師組織小朋友展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現(xiàn)“春游”“春/ 32耕”。結(jié)合課本上的插圖，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編音樂游戲。/ 32第十六課時《乃呦乃》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。2．跟著老師模唱歌曲。4．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌。二、唱師生問好歌三、律動師：接著請小朋友跟著老師動起來。）師：你知道哪些嗎？生紛紛回答。五、歌曲教學(xué)1．閉目聆聽錄音范唱。2．師范唱，要求學(xué)生聽、記憶涂了顏色的小節(jié)。也可以讓他們設(shè)計其他動作。5．學(xué)生完整演唱歌曲。7．小朋友跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。下節(jié)課請小朋友表演。七、宣布下課 唱師生再見歌。教學(xué)后記：這是一首土家族小朋友的歌曲，表現(xiàn)了土家族的小朋友幸福、快樂的生活。/ 32第二篇：一年級下音樂教案彝家娃娃真幸福：音樂教案一、課堂導(dǎo)入師：老師想問一下大家，你們在感到高興和幸福的時候經(jīng)常會怎么做？ 生： 拍手 唱歌 跳舞師：那你們猜猜看，老師喜歡用什么樣的方式來表達(dá)呢？ 生：猜師：你真了解我（還是你最了解我）我高興的時候就喜歡跳舞。你們表現(xiàn)得如此出色，龐老師決定——把你們加入快樂旅行團(tuán)，由我?guī)ьI(lǐng)你們到云南去旅行，去認(rèn)識一個新的少數(shù)民族。它有著悠久的歷史和古老的文化，人口占少數(shù)民族的第七位，主要分布在云南、四川，廣西和貴州等。彝族人民能歌善舞，熱情好客。（2）那你們知道不知道，每一段出現(xiàn)了幾次“阿里里”，都出現(xiàn)在每一樂句的什么地方？小朋友別急著回答，讓我們再來認(rèn)真聽一遍，聽完后再回答（師自彈自唱：第一段）（3）4個“阿里里”音的高低相同嗎？師：請小朋友邊聽邊用小手比劃一下，這是低的，這是中的，這是高的（師手勢表示）師唱，帶學(xué)生一起比劃師唱一句，貼一句“阿里里”的標(biāo)志 師：現(xiàn)在，請小朋友看著黑板老師哼唱前面的旋律，你們來接4個“阿里里”好嗎？師：唱的真好，現(xiàn)在老師想和小朋友再做一次接唱，不過這次老師是用LA來演唱，小朋友除了要把這4個阿里里唱對以外，還要仔細(xì)聽聽老師唱的這4個短句有沒有相同的地方。（3）完整地唱（4）情緒速度處理師：彝族小朋友又是唱歌、又是跳舞，你說他們的心情怎樣？用歌詞中的兩個詞語來表示（快樂 幸福），那羊腸的速度應(yīng)該怎么樣？ 加速唱（5）隨錄音唱 師：彝族小朋友唱的很熟練，速度有點(diǎn)快，你能不能跟彝族小朋友一起來唱唱呢？ 播放歌曲，生唱（6）用多種形式來演唱 領(lǐng)唱齊唱4創(chuàng)編動作師：唱的非常好！彝族人個個能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂的舞蹈盡情表達(dá)自己的喜悅心情。好！我們踏著歌聲，快樂旅行團(tuán)又出發(fā)啦?。úシ鸥枨鷮W(xué)生唱唱跳跳?；鹗且妥迦藗冏非蠊饷鞯南笳?，彝族人民每年都要過這個個最隆重最盛大的節(jié)日，到了這天，人們要穿上自己最漂亮的衣服，點(diǎn)燃熊熊的火把，會聚到廣場上圍成一個圈唱歌又跳舞。體驗(yàn)火把節(jié)的歡樂1）學(xué)生手拉手圍成一個圓 2)加火3）師生一起跳 四：小結(jié)小朋友，今天，我們學(xué)習(xí)了一首新歌《》，認(rèn)識了一個新的少數(shù)民族彝，通過今天的旅行，我們不僅族領(lǐng)略了彝族的風(fēng)土人情，而且還感受到了彝族小朋友的熱情與好客，旅行即將結(jié)束，最后，讓我們一起大聲歌唱，把我們最美的歌聲留給彝族的小朋友們。用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)重、難點(diǎn)：、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴教學(xué)過程：一、師生問好二、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道什么東西白天不開晚上開，而且一閃一閃的眨個不停嗎？生：星星。（在歌曲伴奏聲中出示星空圖片）你們還知道那些星星？這些星星這么美，你們想和它們成為好朋友嗎？生：（各抒己見）：誰能想辦法用動作表示一下小星星的“忽閃忽閃”？ 【設(shè)計意圖】：課一開始，便采用學(xué)生感興趣的猜謎語方式來吸引學(xué)生的注意力，又通過講故事、做動作等活動，讓學(xué)生參與到音樂課堂中來。）（1）學(xué)生跟老師一起念歌詞，邊念邊做動作記憶歌詞。（2）讓學(xué)生自己編創(chuàng)舞蹈動作記憶歌詞?！驹O(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)采用師生合作、生生合作的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂，指導(dǎo)學(xué)生拍手、拍腿讀歌詞，把編創(chuàng)動作和記憶歌詞相結(jié)合解決低年級學(xué)生記憶歌詞難的問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。：恭喜小朋友們和“歌唱星”交上了好朋友，接下來，“唱名星”登場了，沒有他，我們可就唱不出這么好聽得歌曲了，快來認(rèn)識一下他吧?。ń處煆棾l(fā)學(xué)生用 輕快富有彈性的聲音來演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱時把小星星可愛的閃爍的樣子表現(xiàn)出來。四、創(chuàng)造表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐（1）采用多種形式和方法演唱歌曲。）（2）歌曲處理。、開闊視野。（2）播放歌曲《摘星星》，讓學(xué)生再次感受星空的美麗。另外還培養(yǎng)了學(xué)生的審美感知和音樂感受力，拓展了學(xué)生視野。）【設(shè)計意圖】：這樣結(jié)課，可以使學(xué)生融入到故事的情節(jié)之中，融入到音樂美的感受之中。從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種情感滿足而又留連忘返、意猶未盡的感覺。、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。[教法] 愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法、師生談話法 [教具準(zhǔn)備] 多媒體課件，音樂要素展示塊。我們移動旗桿上的按鈕，向上移動音樂就加快，向下，音樂就變慢。（聽、哼唱）聽出來了么？速度的變化對音樂有什么影響，同一段音樂放慢或放快給你的感覺有什么不同？板書: 音的快慢進(jìn)入實(shí)踐階段，選擇： ⑴同一首樂曲用不同速度演奏 ⑵不同樂曲速度的快慢小朋友，你們通過體驗(yàn)和實(shí)踐，在音樂樂園里了解了音的快慢，你們表現(xiàn)得真棒！在這之前，我們還學(xué)過三課，分別是音的強(qiáng)弱、長短、高低，我們稱它們?yōu)橐魳返囊?。（P34 第六課）談話：⑴母雞為什么叫咯咯？ ——生蛋 ⑵對雞的了解、雞的可愛跟音樂節(jié)奏讀詞（指點(diǎn)歌詞）注意音樂的旋律走向——跟唱歌譜（P46）鼓勵學(xué)聽唱學(xué)歌快、慢速度比較唱⑴應(yīng)用怎樣的速度、情緒演唱？（活潑、歡快、愉快??）⑵有