【正文】 叫一個(gè)字寶寶的名字，但不發(fā)出聲音，請(qǐng)小朋友們根據(jù)王老師的嘴形猜猜老師叫的是哪個(gè)字寶寶!老師也想來(lái)玩一玩這個(gè)游戲!那你們來(lái)當(dāng)回主考官，來(lái)考考王老師!(準(zhǔn)備生字卡片)情景教學(xué)A、剛才的游戲中小朋友們表現(xiàn)得都很好!老師決定讓聰明的小朋友們參加識(shí)字王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)!男女生比賽!男生是藍(lán)隊(duì)!女生是紅隊(duì)!誰(shuí)能把老師手中的字寶寶讀對(duì)了，你就能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了!(制作生字卡片分藍(lán)紅兩種顏色)B、下面運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)場(chǎng)了!請(qǐng)報(bào)到號(hào)碼的運(yùn)動(dòng)員到講臺(tái)上了報(bào)道!“例如：我是男子組一號(hào)”C、運(yùn)動(dòng)員都亂套了，好用三秒種時(shí)間馬上按順序排好隊(duì)伍!D、大家一起來(lái)檢查一下都排對(duì)了沒(méi)有!男生順著數(shù)，女生倒著數(shù)!二、通過(guò)貼圖的方式研讀課文。是呀!咱們祖國(guó)的漢字是世界上最古老的也是最美麗的文字!在這美麗的漢字中就是由一個(gè)個(gè)美麗的筆畫(huà)組成的，那今天我們就要來(lái)寫(xiě)所有筆畫(huà)中的第一個(gè)筆畫(huà)——橫!我們今天認(rèn)識(shí)的字寶寶一就是由橫這個(gè)筆畫(huà)完成的!四、寫(xiě)字指導(dǎo)。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫(xiě)的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的興趣一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。第一課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!觀察圖畫(huà)，揭示課題看圖說(shuō)話(huà)。也示課題“一去二三里”。圖文結(jié)合，初讀課文教師范讀課文。教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。a、讀一讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。b、擺一擺。小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。a、小山村的景色多美呀!誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?b、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。a、談話(huà)激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。b、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。比一比誰(shuí)找得多。利用插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)《一去二三里》是一年級(jí)小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識(shí)字課文，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字教學(xué)上，而在理解詩(shī)意和感受詩(shī)情上略作點(diǎn)撥就可，不必花這么多時(shí)間。但是如果能把識(shí)字教學(xué)滲透在古詩(shī)教學(xué)中，效果肯定會(huì)更佳。我卻沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)有及時(shí)地指正孩子們的錯(cuò)誤習(xí)慣，真是后悔。能力，感受山村的幽美和生活的快樂(lè)，在此鋪墊上再引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，最后學(xué)習(xí)生字。課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶(hù)人家。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，讓學(xué)生初步感受課文的意境。【教學(xué)難點(diǎn)】分辨“八”和“入”?！窘虒W(xué)設(shè)想】從圖入手，在讀文中識(shí)字，采取活潑有趣的方式讓生字再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、復(fù)習(xí)六個(gè)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zh、ch、sh、yi、wu）和三個(gè)三拼音（jiā242。、hu?。病⒓と?dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字，從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友‘的幫助下，到識(shí)字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)更多的.“漢字朋友”啦，老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！二、觀察圖畫(huà)，揭示課題１、看圖說(shuō)話(huà)。板書(shū)課題并注上拼音。三、初讀課文，感受課文的美１、教師范讀課文。（兩遍）四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字１、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。３、全班交流：在這篇課文里除了這１２個(gè)生字外，其他的字怎么辦？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？４、學(xué)生各自看著拼音拼讀12個(gè)生字。（注意“去”“四”“三”“十”）⑵ 去掉拼音打亂順序抽讀１２張生字卡，開(kāi)火車(chē)讀，小組竟賽讀，全班齊讀。）⑷ “找朋友”游戲：把“一”至“十”和數(shù)學(xué)中的阿拉伯?dāng)?shù)字“１”至“１０”的卡片發(fā)給學(xué)生，找出自己的朋友，如“一”和“１”是一對(duì)好朋友。⑹ 動(dòng)動(dòng)手“我會(huì)做”：學(xué)生用自己的手，怎樣做手勢(shì)來(lái)表示這十個(gè)數(shù)字，使別人會(huì)意。⑻ 帶生字準(zhǔn)備回家：學(xué)生認(rèn)讀１２個(gè)生字。自由讀，同桌互讀，指名朗讀，全班齊讀。問(wèn)：小山村的景色美嗎？你最喜歡圖中的什么？你能把課文讀得美一點(diǎn)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀，自愿起立表演讀，小組競(jìng)賽讀，師生表演讀，全班齊讀。２、課后找一找，我們周?chē)男┑胤接斜菊n的生字，比一比誰(shuí)找得多。我?guī)追乃记跋牒?，就是自己的教育理念有待更新。我也知道：新一輪課改，教師不僅要有更新的教育理念，更重要的是要有新的教學(xué)方法。但關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有很好地把握好四十分鐘的時(shí)間，沒(méi)有合理地安排每一個(gè)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)胤峙鋾r(shí)間，結(jié)果教學(xué)任務(wù)完成不了。為此，我認(rèn)為課前了解學(xué)情，溝通學(xué)路，做到心中有數(shù)，心中有人，從而以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)極為重要。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)設(shè)想】《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字１”。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，１０個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。識(shí)字、寫(xiě)字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我確定了第一課時(shí)的２個(gè)教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)１０個(gè)生字，有感情地朗讀詩(shī)歌。３、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好第一個(gè)漢字一。一、以情激趣，導(dǎo)入新課低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。二、自主研讀，自讀自悟留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。在研讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩(shī)如畫(huà)的小山村，說(shuō)說(shuō)看到了什么景物，進(jìn)行美讀。三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本課時(shí)先寫(xiě)一個(gè)“一”，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)田字格，充分地說(shuō)橫筆的寫(xiě)法，分散寫(xiě)字的難點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寫(xiě)字，鞏固生字。２、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、卡片、生字果。２、這里面有十個(gè)數(shù)字娃娃，我們把它們叫出來(lái)見(jiàn)一下面好嗎？指名讀。二、自主研讀，自讀自悟１、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：⑴ 手指娃娃：今天我要請(qǐng)小朋友到我家去作客，我的家在一座小山村里，離這兒不遠(yuǎn)。（出示圖片。④ 我們?cè)偻幙?，近處有那些景物？花兒多嗎？能?shù)得清嗎？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開(kāi)得正艷的桃花＼無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)）在一座美麗的小山村里，住著幾戶(hù)人家，山里有幾座亭臺(tái)，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著盛開(kāi)著各種鮮花。（師范讀古詩(shī)）你們想讀一讀嗎？⑷ 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得最清楚：先做第一件事兒，請(qǐng)你找出生字果上的這十二個(gè)漢字娃娃，用圓圈圈出來(lái)，大聲地讀一讀。“一”的本音讀“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片?！保挥袝r(shí)讀四聲，如“一棵樹(shù)”、“一朵花”。）齊讀。讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)：⑴ 請(qǐng)四個(gè)小朋友一人讀一句。一組讀一句。（讀古詩(shī)）。⑷ 分組賽讀。讓我們?cè)僖黄鹂湟豢涫种竿尥薜募亦l(xiāng)，能背的可以背誦，如果能加上動(dòng)作就更棒了！三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字１、小朋友學(xué)得這么熱鬧，引來(lái)了村里的一群小企鵝，胖乎乎的，真可愛(ài)！哇，這么多，我們一起數(shù)一數(shù)。（課中休息：音樂(lè)）４、手指娃娃送來(lái)的生字果子，誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)確又響亮，并能給這些生字找一個(gè)朋友，就把果子送給他！（搶讀生字）帶讀５、手指娃娃的禮物送完了，現(xiàn)在我們也給她準(zhǔn)備點(diǎn)禮物，好嗎？送什么好呢？就寫(xiě)個(gè)：“一”字吧！看！這是什么格子？出示“田字格”跟著老師讀：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它幫忙。”一的筆畫(huà)是橫，指導(dǎo)寫(xiě)“一”：一字只有一畫(huà)，從左到右起筆稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。書(shū)空，書(shū)上寫(xiě)兩個(gè)。再見(jiàn)！【教學(xué)反思】三個(gè)組教學(xué)片斷集中展示了充滿(mǎn)活力、開(kāi)放的課程環(huán)境，使我深刻地體驗(yàn)到：教師在課改的舞臺(tái)上正扮演著十分重要的角色，教師對(duì)新課程的理解是決定新課程實(shí)驗(yàn)成敗的前提。一、以生為本，建立新型的師生關(guān)系，構(gòu)建充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂在本案例中，教師始終站在學(xué)生平等的地位，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)。更值得一提的是在“續(xù)編課文”中，教師融入學(xué)生中，“別忘了，有問(wèn)題找老師，老師也是你們的小組成員哦”，老師與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，與同學(xué)們共同思考、共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)，師生的和諧互動(dòng)，充分體現(xiàn)了課堂民主和人文關(guān)懷，這正是構(gòu)建充滿(mǎn)活力的課堂的人文基礎(chǔ)。只有滿(mǎn)足了兒童的情感需求，才能讓兒童真正成為主人，投入學(xué)習(xí)?！白x我所愛(ài)讀，快樂(lè)無(wú)比”；最后教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情趣，“咱們也來(lái)當(dāng)一回作家，續(xù)寫(xiě)課文，學(xué)著課文的樣子，自己寫(xiě)兒歌”，學(xué)生興致盎然，并迅速在小組內(nèi)討論起來(lái)。在充滿(mǎn)活力的課堂上，學(xué)生體驗(yàn)著讀的愉悅、交往的愉悅、探索的愉悅、成功的愉悅，語(yǔ)文，真正走進(jìn)了學(xué)生心靈，學(xué)生豐富的個(gè)性在課堂上展現(xiàn)無(wú)遺。在本案例中，教師所引領(lǐng)的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是基于全體學(xué)生，教師不是導(dǎo)演，勝似導(dǎo)演，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿(mǎn)著童趣，充滿(mǎn)著人文關(guān)懷；學(xué)生不是演員，勝似演員，全員參與，全程參與了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)8教材簡(jiǎn)說(shuō)：課文是一首古代童謠，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶(hù)人家。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字，難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。師：今天,我們用學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章，你們有興趣嗎?二、借助拼音，初讀感知。?用鉛筆圈出來(lái)，拼拼拼音讀準(zhǔn)它。，自由讀詩(shī)歌。：請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀。，剛才腦子里看到這幅畫(huà)的小朋友請(qǐng)起立，掌聲表?yè)P(yáng)自己。師：中國(guó)有句話(huà)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。，讀出節(jié)奏感。一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。試背。：“你拍一，我拍一”的游戲。(讀卡片)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。師：我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗?生：你說(shuō)一，我對(duì)一，小貓最?lèi)?ài)把臉洗。師：我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山?生：你說(shuō)三，我對(duì)三，駱駝馱著兩座山。師：我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)?生：你說(shuō)五，我對(duì)五，小鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)。師：我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起?生：你說(shuō)七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。師：我說(shuō)九，誰(shuí)對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球?生：你說(shuō)九，我對(duì)九，海獅會(huì)用頭頂球。一生說(shuō)：我得了第—名?！对佈┰?shī)》。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。“一”寫(xiě)在橫中線上，字要居中。上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格。師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫(xiě)。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)看圖和朗讀課文，會(huì)讀12個(gè)生字。教學(xué)要點(diǎn)1．認(rèn)字寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1．導(dǎo)語(yǔ)一年級(jí)的小朋友可真棒,短短一個(gè)多月的時(shí)間就掌握了所有的拼音,認(rèn)識(shí)了許多漢字,我們向在坐的老師們展示一下吧!抽讀卡片:a．拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushib．熟字入、幾、家。3．昨天晚上,在鄉(xiāng)下的兩位小客人打電話(huà)給我,想和大家一起來(lái)學(xué)習(xí),你們?cè)敢鈫嵴J(rèn)識(shí)他們嗎?4．(聽(tīng)錄音、貼畫(huà))我叫豆豆,是男孩,我叫姐姐是一個(gè)女娃娃。3．讀課題。這就是那座小村莊，你看到了什么？(注意觀察順序有……有……有……還有……)。四、自讀課文1．小詩(shī)中又是怎樣描寫(xiě)如詩(shī)好畫(huà)的美景呢？自由小聲朗讀課文。2．同座兩個(gè)小朋友互讀，用橫線畫(huà)出圖上有的景物。2．游戲a．去拼音讀生字的游戲。六、有感情地朗讀課文（一二行）1．同學(xué)們?cè)僮x一二行詩(shī)，看誰(shuí)能讀出山村的幽美。3．齊讀。那里住著幾戶(hù)人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧?kù)o。6．再讀短文一遍、你就是豆豆和姐姐,向告訴別人你住多么多么美好的地方?七、寫(xiě)字從今天開(kāi)始，我們就要開(kāi)始學(xué)寫(xiě)漢字。板書(shū)：誰(shuí)知道他是什么?1．認(rèn)識(shí)田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個(gè)小正方形。3．橫在中間的這條線中一一。(手腦并用)5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。7．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。你能說(shuō)幾個(gè)嗎？(日歷、班牌、報(bào)紙)2．游戲情境圖游戲九、讀課文一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面。設(shè)計(jì)意圖：了解十個(gè)數(shù)字的發(fā)音情況，重在發(fā)音。（出示身穿球衣的