一節(jié)有爭(zhēng)議的語(yǔ)文課-在線瀏覽
2024-11-03 22:44本頁(yè)面
【正文】 的要求。標(biāo)準(zhǔn)不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能準(zhǔn)確把握教材的訓(xùn)練要求，教學(xué)就可能出現(xiàn)盲目性。語(yǔ)文教學(xué)的目的是“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。簡(jiǎn)言之，一個(gè)是語(yǔ)文能力，另一個(gè)是人文素養(yǎng)。我們千萬(wàn)不可小看這“著重”二字。因此，不管教什么課文，都應(yīng)把培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，作為核心。閱讀教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握閱讀的本領(lǐng)，形成獨(dú)立的閱讀能力。三、研讀單元目標(biāo)，細(xì)化課時(shí)目標(biāo)課標(biāo)是一個(gè)學(xué)段的目標(biāo)和要求，單元訓(xùn)練是對(duì)一個(gè)單元、一篇文章的目標(biāo)和要求，是對(duì)課標(biāo)階段目標(biāo)的分解。即使課標(biāo)要求弄清楚了，單元目標(biāo)不清楚，也照樣吃不透教材。吃透單元目標(biāo)的同時(shí)，再看看教參。要學(xué)會(huì)分析、比較，要有自己獨(dú)特的見解。一定要站在用教材教這樣的高度去審視我們的教學(xué)目標(biāo)?？梢赃@樣做：憑借例子積淀語(yǔ)言，悟得規(guī)律。）超越例子，延展運(yùn)用，形成能力。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，也就是貫徹因材施教的原則。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。有的學(xué)生連生字都還沒能掌握，我就上課時(shí)只讓他回答一些最簡(jiǎn)單的問題，不給他下馬威，以免挫傷孩子的自尊心。如，學(xué)習(xí)朱自清的《春》，決不是為了記住春天具有“春景美”、“春雨美”、“春風(fēng)美”等知識(shí)，而是學(xué)習(xí)朱自清先生如何抓住關(guān)鍵詞句來(lái)描繪春色，如何將情感用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)，這才是我們學(xué)習(xí)的著力點(diǎn)。如一年級(jí)《春雨的色彩》，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和仿說訓(xùn)練做為重點(diǎn)；四年級(jí)的《最后一頭戰(zhàn)象》應(yīng)把引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的好處并練習(xí)運(yùn)用作為訓(xùn)練重點(diǎn)。把“讀書三到”作為一條主線，貫穿在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。對(duì)于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，就是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的精裝修。對(duì)于某一個(gè)重點(diǎn)段落的教學(xué)，首先要確定這個(gè)段落描寫了什么？有什么樣的寫作手法，表達(dá)方法？我要通過這一段落訓(xùn)練學(xué)生那些技能？這些都明確之后，進(jìn)行教學(xué)層次的設(shè)計(jì)，第一次讀干什么？有什么意圖；第二次讀讀什么？這樣的教學(xué)層次清晰，把對(duì)于這段的訓(xùn)練真正落到實(shí)處?？傊瑸榱颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量，備好課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之首。要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，教學(xué)方法的靈活性，練習(xí)的多樣性，明確教師“教”的任務(wù)，學(xué)生“學(xué)”的方向。要切合實(shí)際，打破程式化，探求新途徑?，F(xiàn)在學(xué)校又提倡集體備課，我們更要充分利用好這塊陣地，集思廣益，發(fā)揮集體的智慧和力量，把我們的課備好，因?yàn)橹挥邪颜n備好才能把課上好，把課上好，我們才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。第三篇：記一節(jié)語(yǔ)文課記一節(jié)語(yǔ)文課都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)莊溪小學(xué)三年級(jí) 李向宇 指導(dǎo)老師 林俊一陣清脆的鈴聲，我們快步走進(jìn)教室?！蹲哌M(jìn)秋天》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一共有八個(gè)組，分為秋景美文、田間勞作美文、秋天的葉、秋天的花、秋天的果實(shí)、秋天的山水、樹葉采集、秋景寫生。展示開始了。田間勞作美文組上臺(tái)了，胡海浪給我們朗讀他的美文《挖紅薯》，當(dāng)他讀到“我一挖紅薯，紅薯就成了兩半。一組又一組，都展示得很精彩。下課了，我們的交流還在繼續(xù)，同學(xué)們說我們拍攝的照片又多又漂亮，解說得也很精彩?！蹲哌M(jìn)秋天》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，真正讓我感受了秋天的美！歡迎投稿——內(nèi)容：學(xué)校德育活動(dòng)、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育、班主任工作、共青團(tuán)工作、少先隊(duì)工作、課堂德育等文體：理論研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例分析、評(píng)價(jià)探
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