望月活動教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 天都咬上一口月亮像媽媽，每天都要照看著她的孩子，滿天的星星。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。李白長安一片月，萬戶搗衣聲。李白深林人不知，明月來相照。王維月黑雁飛高，單于夜遁逃。杜甫晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。辛棄疾可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。張九齡 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。王安石思君如滿月，夜夜減清輝。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。通過有感情的朗讀，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生的幻想。△ 教學重、難點：指導學生體會，欣賞描寫月光的句子?！?教具準備：多媒體課件。[ 同學們，古往今來，月亮一直是人們心中向往的女神。[ 這節(jié)課，我們將隨同作家趙麗宏一起登上江輪，沐浴月色；享受作者與小外甥對詩，交談的快樂。自由讀課文第二自然段[ 究意是月光的什么美能夠打動我們的心呢？請同學們用心讀一遍，畫出使你心動的一個字，一個詞或者一句話。①月夜江景很柔和，從哪兒體會出來的？理解“安詳”：“安詳”可是個讓人心動的詞，它本是形容人的神情的詞，一 1 種溫情，從容的神情，誰能給你這種感覺？（而這里把月光比作??，這份安詳你能讀出來嗎？）②引導想象：月光下的江水除了像光斑，還像什么呢？（像一顆顆星星，像一顆顆珍珠，像一顆顆閃爍著光芒的鉆石，像一河的碎銀??）③從哪兒體會出朦朦朧朧的感覺？（理解“隱隱約約”，你想用哪個詞語來換一換？理解“剪影”：蘆蕩、樹林和山峰在江天交界處看上去朦朦朧朧的，只能看見一個大概的輪廓，所以作者說那是“黑色的剪影”。[ 的確，月光是美麗的，月光籠罩下的江景是迷人的,給人以美的享受，使人心曠神怡。]指名配樂朗讀。（引讀：讓我們一起融入這迷人的月色吧。是的，和聰明可愛的小外甥交談是一件愉快的事，這時候，他向我挑戰(zhàn)了，要與我比賽背誦寫月亮的詩句，咱們也去湊湊熱鬧吧！[ 我們來合作！男生當舅舅，女生當小外甥，注意，根據(jù)年齡的不同，詩句的不同，讀出韻味來!]每一句詩詞里都鑲嵌著一輪明月，這就是（生：詩中月）（師板書：詩中月）詩人最是多愁感，在有月的夜晚，詩人也是睡不著覺的，詩人借月在訴說著什么呢？你從上面的詩句中能看出來嗎？生交流對詩句的理解。“少時不識月，呼作白玉盤”這句詩看出詩人小時候特別的天真、有趣，竟然把天上的月亮當作白玉盤子?！懊髟聨讜r有，把酒問青天”，這是詩人蘇軾在中秋的夜晚寫給他弟弟蘇轍的詞。過渡：月亮，她有時是詩人孤獨惆悵的哀思，有時又化作一片濃濃的思念親人、思念家鄉(xiāng)之情；有時又變成詩人的童趣；有時又化作詩人眼里一片美麗的江上夜景。我們再次有感情的吟誦這些多情的詩、多情的月延伸拓展，積累詩句，享受詩意美。（2）指名回答。同學業(yè)公安部平時也積累了許多的詩句，如果你就在江輪上，你一定也會接著他們的詩句對起詩來。過渡：月，給詩人以靈感，留下了膾炙人口的名詩佳句。他凝望著天邊的那一輪圓月，產(chǎn)生了美妙的幻想。激發(fā)童心，遷移作詩。出示月的變化圖。小外甥的話使我感到非常驚訝，你們不止一次看過月亮，你覺得月亮像什么？小外甥為什么說象天的眼睛？這是怎樣的眼晴？他是怎么說這段話？繪聲繪色能成什么詞語。[ 多么天真，多么可愛的小外甥呀！細細品讀小外甥的話，就會發(fā)現(xiàn)他的想象是一首詩。同學們請看！]出示創(chuàng)新顯示“想象詩部分”。我們也和小外甥一樣的年齡，一樣的調(diào)皮可愛，一樣的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？讓我們也插上幻想的翅膀，一起去看看心中的月亮（1）出示月亮圖。]學生即興創(chuàng)作，教師巡視指導，捕捉范例。（2——3名）1總結(jié)延伸：[ 聽了你們的想象，老師深深地感受到，月亮就像一首詩，一首韻味無窮的詩，賞月的人有一顆什么樣的心，就會誕生出一首什么樣的詩。展開想象的翅膀，你們就會發(fā)現(xiàn)：世界真的很美好！]五、布置課后作業(yè)：?！镒x一讀課外描寫月色的散文。敘寫了“我”和小外甥江上賞月的情景。“我”和小外甥喜愛月亮之情躍然紙上，小外甥的聰明好學形象鮮明。因此，教學《望月》，要在了解事件梗概的基礎(chǔ)上，引導學生體會月夜江景之美、回憶描寫月色的古詩、體會小外甥的獨特比喻，激發(fā)學生的想象力。2，能搜集月亮資料。教學目標： 知識與能力：、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣。情感態(tài)度價值觀：。過程與方法：朗讀→品味→感悟→想象教學重點、難點：，并概括大意。教具準備：自制課件 教學課數(shù)：第二課時教學過程：第二課時一、導入，揭示課題 ，引出課題過渡：有時它會是個大圓盤，有時的它是條彎彎的小船。：望月→齊讀課題。，激發(fā)學生學習課文的興趣、能學好課文的信心。［設(shè)計意圖］通過欣賞月兒圖片，激發(fā)學生學習興趣。這是一篇怎樣的故事？請同學們默讀課文，用自己的一句話概括課文告訴你了一件什么事？（指名答，師小結(jié)）本文是一篇散文，有寫景、對話、抒情。了解課文體裁。找一找：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？（指名答）板書：月夜江景，我與外甥之間發(fā)生了什么事？（指名答）板書：賽詩 對話，我和外甥各有了什么不同的感受？（指名答）板書：想象、幻想，思考：課文可以根據(jù)什么寫作順序分段，可以分為幾個部分？并歸納段意。四、精讀課文，加深理解 學習第一部分：夜深人靜的時候，作者悄悄地走到江輪甲板上坐下來，讓我們跟著作者的腳步一同去看看，請同學們細讀課文12自然段，找一找：我在甲板上看到了什么景色？（指名答→集體交流→出示）月亮吐灑清輝江水晶瑩閃爍光斑跳動景物 月光灑落長江兩岸黑色剪影伸展起伏月光
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