【正文】 看誰知道的寫月的詩多？賽詩的規(guī)則:,想好了就直接說。讓我們一起來有感情的吟誦這些多情的詩，多情的月！“我”和小外甥,就對了這幾首詩嗎?從哪里看出來的？?（補充：在省略整段文字的時候，省略號用12個點。月亮還是那個月亮，可在詩人的眼里卻有著不同的情思。讀出這種孤寂。讀出這種憂愁。讀出這種思念。評價怎么樣？（小外甥活潑可愛調皮 有挑戰(zhàn)的語氣，舅舅深沉，讀詩有韻味）這有情有趣的對詩實在太美妙了。小組推薦兩個同學一個做舅舅，一個做小外甥，一起來對對詩。三、活動二：詩中月讀課文3－13自然段，找出文中描寫月亮的古詩句讀一讀，體會詩人借明月所表達的情感，并嘗試把表達的情感讀出來。集體美美地讀一讀。其實這段文字適合每一個同學讀，只要有所感，有所悟，你的聲音里就會有一片獨特的月光。你的聲音中有了一片安詳?shù)脑鹿?。你的聲音中有了一片溫柔的月光?清幽曠遠)（6）多美的意境啊！把體會到的美用自己的誦讀傳遞給大家。一起美美地讀一讀。）（如果說剛才我們感受到的江面上的月光有著動態(tài)美，那么江兩岸的月光就是一種靜態(tài)美。隱隱約約——朦朧美。）（3）江兩岸??起伏著。評價：點點光斑就像一個個月精靈在跳動！聽了你的朗讀，江面上宛如又多了許多起舞的精靈。其他同學也來讀讀這句話，談談你的獨特感受。）把你感受到的美讀給大家聽。你還畫下了哪些令你心動的句子？（2）月光灑落在長江里??跳動。你的朗讀，讓大家都沐浴在了一片清輝下。（1）“月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。想一想，假如用一個詞來形容今晚這江上的月光，你會用上哪一個詞。（課前板書：江中月 詩中月 幻想中的月）過渡：夜深人靜，讓我們跟隨作者優(yōu)美的文字，首先到江輪甲板上欣賞江中月。第一篇：《望月》活動教學設計一、復習導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習當代著名作家趙麗宏寫的散文《望月》，齊讀課題。（聲音輕柔一點）通過上一節(jié)課的學習，我們知道了,《望月》這篇課文圍繞月亮，先寫了作者看到的江中月(生齊讀)，接著寫了詩人們看到的詩中月(生齊讀)，最后寫小外甥看到的幻想中的月(生齊讀)。二、活動一：江中月輕輕讀讀課文的第2自然段，邊讀邊品味，畫下令你心動的詞句，可在相應的詞句旁簡要地寫一寫自己的感受。小組內交流自己的感受。” 你從這句話中感受到什么？安詳 寧靜 皎潔（把你感受到的??讀出來）評價：聽了你的朗讀，我仿佛感覺月亮像一位慈祥的母親無私地奉獻著自己所有的清輝。我仿佛已在這片清輝下沉醉了。你感受到了什么？從哪感受到的？（有了流動的江水作襯托，月光又有了一份動態(tài)美。評價：你的朗讀有了月光靈動的美。把你感受到的讀出來。（都說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”同樣的一句話，不同的人讀就會有不同的感受。談感受。（把這份朦朧美讀出來。）（4）月光為它們鍍上了一層銀色的花邊??這里的花邊是鍍上去的，見過什么東西是鍍上去的？（用鍍組詞）看老師手上這條鍍了白金的手鏈？好看嗎？為什么好看？（很亮）對！就是這種感覺！月亮就像裝飾品一樣，為蘆蕩、樹林和山峰鍍上了一層閃著銀光的花邊。（5）讀完這段優(yōu)美的文字里，你想到了用哪個詞來形容今晚這江上的月光？（寧靜、安詳、朦朧、）這畫面如夢如幻，給人以無限的遐想，課文中有一個詞語準確地把這種意境描繪出來了。誰愿意來展示一下你的朗讀？（配樂）評價：你的聲音中有了一片皎潔的月光。你的聲音中有了一片明亮的月光。（7）同學們不同的人讀書，會給人不同的感覺。拿起書，讀出你眼中的獨特月光。過渡：沐浴在這明月的清輝下，作者今晚是睡不著覺的，而今夜難眠的不只是我一個人，還有誰呀？（小外甥）活潑聰明的小外甥還和我一起對起了詩。你眼中的小外甥是個怎樣的男孩？小組內分角色對詩。行嗎？要試著讀出他們的情趣來。大家再注意看這每一句詩，里面都鑲嵌著一輪明月，那么詩人是借著月亮在訴說著什么呢？你能從上面的詩詞中看出來嗎？師相機評價：是的，月亮代表著一種思念。月亮代表著一份憂愁。月亮代表著一份孤獨。月亮代表著一種對童年的懷念。她有時是詩人的天真與童趣——少時不識月，呼作白玉盤； 有時是詩人孤獨惆悵的哀思——明月幾時有，把酒問青天； 有時化作一片美麗的鄉(xiāng)愁——床前明月光，疑是地上霜； 有時是詩人內心中的一份孤單寂寞——野曠天低樹，江清月近人； 有時是詩人郁郁不得志的人生感嘆——月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠；有時是遠離朋友的幾多不舍——峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。）, 江輪甲板上，我和小外甥就這樣你一句我一句，不分勝負。,如果能讀出詩中蘊含的情感更好。確實，月亮在我們中華民族的傳統(tǒng)文化中，以其曠遠和神秘寄托著人們無盡的的思念和遐想。？（聰明好學、愛幻想；）過渡：聰明好學、愛幻想的小外甥知道的還不止這些呢，你看，他又向我發(fā)起的挑戰(zhàn)。,在聰明好學愛幻想的小外甥的心中,月亮像什么？ “像眼睛，天的眼睛。這樣的比喻讓我們的我感到——驚訝（生讀），文中的“我”為什么會感到驚訝？，他的想象如此地別出心裁，如此得奇特，多么愛幻想的小外甥，難怪文中的“我”感到驚訝，誰再來讀一讀這別出心裁的幻想。可是在小外甥的眼里，卻變成了一首童話故事，變成了一首富有韻味的小詩。齊讀最后一自然段。我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀??）五、讀寫結合。（配樂），你心中的月亮是什么樣的！學生說。（板書：畫心）月兒本無情，情在人心間?！?“在我眼中，月亮如同慈祥的媽媽，哼著搖籃曲，哄著孩子安然入睡?！薄霸谖已壑?，月亮是一封信，只要到了每年的中秋之夜，它就會告訴一些出遠門的人今天是中秋節(jié)了。月亮像媽媽做的甜餅，小朋友每