中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)(課文詳解)-在線瀏覽
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 節(jié)詩。（2）感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（3）中華少年都發(fā)出了怎樣的誓言？這些誓言要用怎樣的朗讀形式來表達(dá)？（4）指名學(xué)生朗讀，師生共同評讀。四、朗誦比賽，升華情感。朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評比。五、布置作業(yè)。3/3第二篇：中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析：《中華少年》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》六年級上冊第二單元的最后一篇課文。這是一首詩，適合讓學(xué)生在反復(fù)讀的過程中，讓自己的情感與文中的情感引起共鳴，從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生分析：這是一群六年級的小學(xué)生，各個(gè)方面都累積了一定的基礎(chǔ)。在朗讀方面，大部分同學(xué)都不怎么樂意來讀了，讀只不過是配合老師的課堂教學(xué)而已，所以需要激發(fā)他們內(nèi)心的情感，讓他們和作者產(chǎn)生共鳴，讓他們進(jìn)入詩歌情境，為了抒發(fā)內(nèi)心某種感受而讀書，這一點(diǎn)應(yīng)是本文教學(xué)的重中之重。采取多種形式，有感情地朗誦這首詩，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國的過去、今天、明天。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)入詩歌的意境，與作者產(chǎn)生共鳴，為情感的宣泄而朗讀。作為一個(gè)中華的少年，我們都有一顆中國心，這顆中國心又有什么樣的感受呢？（生自由談感受）江山如此多嬌，作為他的兒女，我們都不約而同地感到自豪，就讓我們自豪地說：——（讀課題）“中華少年”（二）通讀課文自由朗讀文中的幾個(gè)章節(jié)（課前已讓學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，相信他們已能把課文讀通順了，文中的生字詞也已基本過關(guān)，選擇性地朗讀幾個(gè)章節(jié)，可以是自己喜歡的段落，也可以是自己不甚理解的段落，還可以是自己讀著感覺最好的段落，充分肯定孩子的學(xué)習(xí)自主性。練習(xí)朗讀指定的小節(jié)。（全班4個(gè)大組，每一大組各準(zhǔn)備一小節(jié)的朗讀，3分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。）學(xué)習(xí)第5節(jié) 全班一起學(xué)習(xí)交流（對于祖國苦難的歷程，學(xué)生印象最深刻的是南京大屠殺，詩中這一部分內(nèi)容，學(xué)生較陌生，選擇全班交流形式。展示所搜集的相關(guān)資料句二：??！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄師從噩夢中奮起?！按禾斓墓适隆庇执砹四膫€(gè)重要?dú)v史事件？為何要加雙引號？（2）朗讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第7節(jié)這是中華少年的誓言，讓我們把我們的決心融入到朗讀中去。多朗讀幾遍，他們的這種決心也會(huì)一次比一次堅(jiān)定。應(yīng)該會(huì)提升朗讀興趣，勝也好，敗也好，雙贏。學(xué)唱《春天的故事》，感受歌曲的內(nèi)容。教學(xué)媒體的運(yùn)用說明：這是一首詩歌，重在朗讀。而一些抽象性的東西，更是無法具體形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，這些都不是問題。在展示圖片的同時(shí)，我配上《長江之歌》的背景音樂，我相信殷秀梅一定會(huì)讓孩子們激情澎湃，頓生無限自豪之感。分段學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有目的性地利用幻燈提示，進(jìn)行階段性的小結(jié)和點(diǎn)撥。在此，我給了他們一個(gè)范本，讓他們有了一個(gè)自己與他人的對比的平臺(tái)，看了這段視頻朗讀之后，再進(jìn)行一次配樂朗誦，學(xué)生應(yīng)該會(huì)將自己全部的感情傾瀉而出。只要有了真情實(shí)感，朗讀時(shí)才能進(jìn)入到那個(gè)情境中去，讀出來的效果才能似行云流水，真情流露。以六年級的水平，這個(gè)重點(diǎn)的落實(shí)沒有難度，剛開始的一段富有激情的歌曲，已能激起孩子們的愛國情感，之后的視頻朗誦更是把這種感情升華到了另一個(gè)高度。教學(xué)難點(diǎn)是進(jìn)入詩歌的意境，與作者產(chǎn)生共鳴，為情感的宣泄而朗讀。所以，感謝這段視頻，感謝發(fā)布這段視頻的有心人。詩歌教學(xué)既是一種知識教育，也是一種審美教育，更是一種情感教育。葉圣陶先生說：“吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法，親切地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西，這是可貴的一種境界，學(xué)習(xí)語文學(xué)科，必須達(dá)到這種境界，才會(huì)終身受用不盡。教學(xué)中采用集體讀，分組讀，男女聲輪讀的方法，讀出詩的氣韻。在接下來的配樂朗誦中，學(xué)生讀出詩味，品出詩情，在讀詩中產(chǎn)生
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