【正文】 能力的培養(yǎng)，但，花費時間較多。4啟發(fā)式教學(xué)思想的基本涵義，就是要充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維、生動活潑、融會貫通地學(xué)習(xí)。4刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法包括 ：設(shè)置懸念或提出思考性問題；簡要說明學(xué)習(xí)該內(nèi)容的意義與目的等。4學(xué)校教育的最終目標是幫助學(xué)生把從學(xué)校所學(xué)的東西，遷移到家庭的日常生活 情境中、社區(qū)生活 情境中以及 工作崗位 的情境中第二篇：2018 年小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識考試試題及答案2018 年小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識考試試題及答案一、填空（每空 分，共 20 分）、數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（全面）、（持續(xù)）、（和諧發(fā)展）。、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（主體），教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（組織者）、（引導(dǎo)者）與（合作者）。、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個性動活潑的）、主動的和（富有個性）的過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、（計算）、推理、（驗證）等活動過程?！皟赡堋卑ǎòl(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力）、（分析問題和解決問題的能力）。二、簡答題：（每題 5 分，共 30 分）、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標是什么？通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：(1)．獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。(3)．了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。(2）獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。(4）初步形成評價與反思的意識。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活 中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差異的關(guān)系。使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系。、可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？ ① 上下、前后、左右 ② 東、南、西、北、東南、西南、東北、西北 ③ 數(shù)對 ④ 觀 點、方向、角度、距離三、運用課程標準的新理念分析（10 分）下面上 《 “ 1 一一 5 ”的認識 》 的教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標，請你依據(jù)課程標準對這一內(nèi)容的教學(xué)目標加以簡評。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。(2）具體（數(shù)量、數(shù)序、數(shù)感）。(4）突出了學(xué)習(xí)方式的更新。地面以上 1 層記作＋ 1 層，地面以下 1 層記作一 1 層，從＋ 2 層下降了 9 層，所到的這一層應(yīng)該記作（一 8）層。大約在 1500 年前，《 孫子算經(jīng) 》 中記載了這樣一個有趣的問題。、某小學(xué)四、五年級的同學(xué)去參觀科技展覽。、用繩子三折量水深，水面以上部分繩長 13 米；如果繩子五折量，則水面以上部分長 3 米，那么水深是（12）米。一個合唱隊共有 50 人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員。請你設(shè)計一個打電話的方案，最少花（6 分鐘）時間就能通知到每個人。那么至少要摸出(66）個球才能保證其中有巧個球的顏色是相同的。(1）在一個 20 人的班級中，他們在某學(xué)期出勤的天數(shù)是： 7 人未缺課，6 人缺課 1 天，住人缺課 2 天，2 人缺課 3 天，1 人缺課 90 天。（選?。浩骄鶖?shù)）(2）確定你所在班級中同學(xué)身高的代表，如果是為了： ① 體格檢查，② 服裝推銷。欲使多數(shù)人超額生產(chǎn)，每日生產(chǎn)定額（標準日產(chǎn)量）就為多少？（選?。罕姅?shù)）2013 小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識考試試題及答案（二）填空題 所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計就是（在 《 數(shù)學(xué)課程標準 》）的指導(dǎo)下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗，基于對學(xué)生需求的理解、對課程性質(zhì)的分析，而對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)活動等進行規(guī)劃和安排的一種可操作的過程。、“最近發(fā)展區(qū)”是指蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的一個概念。一是兒重的現(xiàn)有發(fā)展水平，指由一定的己經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。它表現(xiàn)為刀在有指導(dǎo)的情況下，憑借成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異。談話法是指教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，把教材內(nèi)容組織成若干問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開展討論、得出結(jié)論，從而獲得知識、發(fā)展智力的一種方法。課型按上課的形式來劃分可分為：講授課、自學(xué)輔導(dǎo)課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實踐活動課、實驗課等。、所謂“教育”，應(yīng)當(dāng)是一項既著眼于學(xué)生的現(xiàn)實生活，又著眼于未來發(fā)展的事業(yè)，是為“未來”而培育人的事業(yè)?！?、情感與態(tài)度方面的目標涉及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心、求知欲、自信心、自我負責(zé)精神、意志力、對數(shù)學(xué)的價值意識、實事求是的態(tài)度等諸多方面。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的概念。、教學(xué)設(shè)計的書寫格式有多種，概括起來分為文字式、表格式、程序式三大類。1練習(xí)法是指是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識和形成技能、技巧的一種教學(xué)方法。、《 標準 》 中的四個目標大致可分為兩個領(lǐng)域：認知領(lǐng)域和情感領(lǐng)域。、教學(xué)設(shè)計的一般的結(jié)構(gòu)是：概況、教學(xué)過程，板書設(shè)計、教學(xué)反思。有的班級學(xué)生思維相當(dāng)活躍，可考慮采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法；有的閱讀課本習(xí)慣較強，也可適當(dāng)采用自學(xué)輔導(dǎo)法。、數(shù)學(xué)課程目標分為知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度。、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的組織形式有秧田式、小組合作式、半圓式、雙翼式、席地式等。性、教學(xué)方法是指教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。2合作學(xué)習(xí)是指促進學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為獎勵依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系。(3)“辛卜”，對學(xué)生學(xué)習(xí)的缺陷進行彌補，消除疑惑，使學(xué)生得到提高。如果學(xué)生在推導(dǎo)梯形面積計算公式時，或采取大長方形加三角形面積的思路，或采取大三角形減小三角形的方法，這就說明他作了不同的數(shù)學(xué)思考，或者采用了不同的認知策略；、廣義上的課程應(yīng)包括了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動乃至評價方法在內(nèi)的廣泛的概念。3自主活動的核心因素在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，而學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的激發(fā)則應(yīng)從四個方面來實現(xiàn)，即一是興趣的引領(lǐng)；二是目標的導(dǎo)向；三是評價的激勵；四是竟爭的促動。3如果教學(xué)的難點是該知識較為抽象，學(xué)生難以理解所致，教師應(yīng)采用通過利用學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，充實感性知識或利用直觀手段，盡量使知識直觀化、形象化，使學(xué)生看得見，摸得著。3講授法的主要缺點是學(xué)生往往處于被動接受的地位。3就自主探索、動手實踐、合作交流的三者之間的關(guān)系而言，自主探索是動手實踐、合作交流的基礎(chǔ)。所謂“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的品質(zhì)而言的，相對的是“被動學(xué)習(xí)”“機械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)最大的特征就是主動性。 a 及’了福二二其篇蕊、“是在參與意向方面，學(xué)習(xí)者能夠自己確定學(xué)習(xí)目標，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進度；二是在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)習(xí)者擁有積極的心態(tài)和符合自身特點的個性化的思考策略，樂于在解決問題中學(xué)習(xí)；三是在情感的投入方面，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)驅(qū)動力來源于自身，并能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗：四是在自我調(diào)節(jié)方面，學(xué)習(xí)者有較強的自我調(diào)控能力，在認知活動中可以及時調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)新的變化。應(yīng)該認識到，讓學(xué)生能夠探索、學(xué)會探索，才是自主學(xué)習(xí)的本意。自主活動的核心因素在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，而學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)則應(yīng)從四個方面來實施，即：一是興趣的引領(lǐng)；二是目標的導(dǎo)向；三是評價的激勵；四是竟爭的促動。論述“探究”與“講授”。探究要求確定假設(shè)，進行批判的和邏輯的思考，并且考慮其他可以替代的解釋。我們的課堂既需要學(xué)生的探究活動，也需要教師的講授，我們要針對教學(xué)的對象（學(xué)生的水平、學(xué)習(xí)材料的情況）來決定是設(shè)計探究活動，還是講授活動。教師應(yīng)如何看待教材？留、幼二氣／奮！甲子山壽夕，Hl , J 尹腸斗！丫幼）氣滬！尹 J 一教材是課程實施的一種文本性資源，是師生對話的“話題”，是一個引子，或者是一個案蘭例，而不是課程的全部。而作為一整套“方法論體系”，在教學(xué)模式的構(gòu)成要素中，就應(yīng)當(dāng)包含著理念基礎(chǔ)、教學(xué)目標和原則、教學(xué)程序、教學(xué)策略、教學(xué)方法和技動為特征的新型課堂教學(xué)模式；（二）以問題探究為基本特征的教學(xué)模式；這些要素相互聯(lián)系、相互制約，從而才構(gòu)成為一定的教學(xué)模式。與新課程的要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，需要體現(xiàn)以下幾個基本特征：一是學(xué)習(xí)主體的主動參與和有效互動。三是學(xué)習(xí)主體的合作探究與個性發(fā)展。變革中的幾種新的教學(xué)模式（一）以自主活動為特征的新型課堂教學(xué)模式（二）以問題探究為基本特征的教學(xué)模式 新課程為什么要提倡合作學(xué)習(xí)？短（l）合作學(xué)習(xí)是指促進學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為獎勵依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系。什么樣的“問題”才是好問題？一是應(yīng)當(dāng)明確、具體可感；二是應(yīng)當(dāng)具有思考價值：三是要關(guān)注多維教學(xué)目標的達成；四是問題要具有情境功能。教學(xué)反思是教師以自己（他人）的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己（他人）所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的有效途徑。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識考試測試題(專業(yè)試題匯總)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識考試測試題匯總一、填空 24和36的最大公約數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。（），精確到十分位，約等于（）。能同時被5整除的最小三位數(shù)是。如圖，有兩個正方形，邊長分別為4厘米和8厘米。1一批產(chǎn)品，經(jīng)檢驗，合格的有392件，8件不合格，合格率是（）。1一項工程，甲乙兩隊合作12天完成，甲隊獨做要20天完成，如果由乙隊獨作，（）天可以完成。1ab 是一個分數(shù)，b是比10小的奇數(shù)，要使 ab 是一個最大真分數(shù)，ab =（）。1從1，2，3，4，5，6，7，8，9中任意選出三個數(shù)，使它們的和為偶數(shù)，則共有（）種不同的選法。1有一塊表在10月29日零點比標準時間慢4分半，一直到11月5日上午7時，這塊表比標準時間快了3分鐘，那么這塊表正好指向正確的時間是在11月 日 時。二、選擇題用折線統(tǒng)計圖反映的情況，比較合適。A、A＞B＞C； B、C＞B＞A； C、B＞C＞A； D、B＞A＞C。這個數(shù)是。A、90 B、91 C、89 D、1801在1……、9100中，每個數(shù)的小數(shù)點向左移動一位后，它們的和是B、1717C、D、17170三、求未知數(shù)X的值3X+= ∶23 =9∶X四、解下列各題 X 1 2 3 …… Y 3 1 ……已知X、Y之間關(guān)系如表，把它們的關(guān)系概括成一個式子，并說明X、Y成什么關(guān)系。（長度單位：厘米）（1）（2）60五、應(yīng)用題某種商品原來售價50元，調(diào)價后的售價是56元。這段公路全長多少米？。原來乙籠只數(shù)是甲籠只數(shù)的幾倍？果園收購一批蘋果，按質(zhì)量分為三等，最好的蘋果為一等，；其次是二等蘋果。這三種蘋果的數(shù)量之比為2：3：1。第一堆里的黑子和第二堆里的白子一樣多，第三堆里的黑子占全部黑子的五分之二，把這三堆棋子集中在一起，白子占全部棋子的幾分之幾？1一個木制的立方體，棱長為n個單位(n是大于2的整數(shù))，表面全涂上黑色，然后平行于立方體的各個面，把它切成棱長為1個單位的小立方體。問圖中陰影部分面積是多少？1下面是四個互相咬合著的齒輪，其中最大的那個齒輪通過順時針旋轉(zhuǎn)可帶動其他三個齒輪，各齒輪的齒數(shù)依次為116。每答對一題得10分，答錯或不答都得0分。（和 是判斷“對”、“錯”的符號）六、數(shù)學(xué)學(xué)科知識和基本技能試題（60分）㈠學(xué)科知識（22分）（其中⑴⑵小題各3分，⑶至⑹小題4分。⑵6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握（）手。⑷把一張長25厘米，寬18厘米的長方形紙，剪成邊長是5厘米的小正方形，最多可以剪（）個這樣的小正方形。346人排成兩路縱隊，隊伍每分鐘走65米，現(xiàn)在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要（）分鐘。這堆沙重（）噸。這堆沙重（）噸。下課后，一位學(xué)生拿著她的課堂本找到我，說：“老師，您剛才在課后的練習(xí)中出的這道應(yīng)用題我是這樣做的，您看這種做法對嗎？”我看了一眼答案，發(fā)現(xiàn)答案不對，于是不加思索地說：“做錯了，再回去認真思考，找找錯的原因。臨上課時，她又一次找到我，說：“老師，我一直在想這道題，我總感覺這道題我這樣做也是對的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，她的解題方法同樣正確，只是得到的答案不一樣。第二天，在我的數(shù)學(xué)課上，我首先對這位學(xué)生獨立思考、敢于向老師挑戰(zhàn)的勇氣大加表揚，并鼓勵其他的學(xué)生再對這道題進行探究。針對這種情況，我啟發(fā)學(xué)生進一步對老師當(dāng)初的編題進行質(zhì)疑，尋找解決辦法。這堂課上我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們更歡迎今天這種教學(xué)的方式，每一個學(xué)生都表現(xiàn)得那樣興趣盎然！教學(xué)的過程應(yīng)該是師生交往、積極互動共同發(fā)展的過程，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者、合作者。要求：教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點的確定，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)過程的互動，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)的評價，都要按照《數(shù)學(xué)課程標準》的要求，充分落實知識與能力、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個目標。1公頃=（）平方米 2小時3分=（）小時……用簡便方法記作（），它的小數(shù)部分第18位上的數(shù)字是（）。用數(shù)卡□9 □1 □2 □0可以擺出（）個不同的兩位數(shù)，其中有（）個質(zhì)數(shù)。② 用n個小正方形拼成的長方形的周長是（）厘米。數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、（）與（）是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。二、判斷（對的打“√”，錯的打“”，每題2分，共10分）正方形的邊長與正方形的面積成正比例。（）若a:1=1:b，那么a、b互為倒數(shù)。（）新課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，也不完全否定接受式學(xué)習(xí)。A．15厘米 C．3厘米長方形活動框架拉成一個平行四邊形以后，面積與原來相比（）。的方向，小剛家在小亮家的（）方向上。C．北偏東30。A．19瓶 C．20瓶下列敘述不符合新課程要求的是（）。加強估算，鼓勵算法多樣化。四、計算與應(yīng)用（共26分）脫式計算（要有計算過程，能簡算的要簡算，每小題4分，共8分）① ② 54＋18 ②（48＋110030）