【正文】 教學方法，讓學生以適當的方式對教、學過程和結果進行評價。其功能與價值是健身和育人?！秾W生體質健康標準》是促進學生體質健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準，也是學生畢業(yè)的基本條件。在一個相對集中的時期內，對某個練習內容進行系統(tǒng)學習或階段學習的教學方法稱之為單元教學。 B、肺活量*體重 D、體重/肺活量普通高中《標準》中規(guī)定，高中三年中學生修滿 個學分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。 （ C ）A、18 B、10 D、5安全地進行體育活動是 領域目標的內容之一。 （ B ）A、運動參與 B運動技能 C、心理健康 （ D ）A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀 B、倒肩時，先舉腿，再翻臀C、倒立時，兩手撐腰的兩側D、后倒肩時，同時舉腿、翻臀根據“學法=個人的學習方略”這一認識，下列說法不準確的是 B、學法是教學方法的一部分C、學法是靠學習行為展現的（√）學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。（√）在實施《標準》時，五個學習領域目標在每節(jié)體育課上都要有所體現。（√）四、簡答題：《體育與健康課程標準》的基本理念是什么？答：1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。3）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。簡述坐位體前屈的測試方法。測試計的腳蹬縱板內沿平面為0點，向內為負值，向前為正值。測試兩次，取最好成績。讓學生多一些選擇、讓學生多一些想象、給學生多一份責任、給學生多一份信心。體育教師專業(yè)知識考試(5)一、填空題：課時計劃也稱教案，它是根據 學期耐久跑的呼吸方法一般要求以 嘴 呼吸為輔，呼吸 均勻 要有 節(jié)奏 。；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。 立定跳遠?；?部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應少于全課的 五分之三?！跋蛴肄D走”預令落在跑，不論距離的長短、其完整的技術結構可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。1號位一個位置。、心里社會 各方面都處于完美的狀態(tài)。1小學體育課程標準構建了三個層次的遞進關系的課程目標體系，他們是課程目標、領域目標、水平目標。、二、選擇題：下列哪項是發(fā)展學生靈敏素質的有效方法？（ ACC、手球、乒乓球、網球籃球的標準場地、邊線長米，底線長為米。 15m B、28m 16mA B、墊子旁邊 C、跳箱前方體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括 BB、擦傷刺傷裂傷 C、拉傷刺傷挫傷在廣播體操的教學中，教師多采用 示范授課 （）A、正面 B、側面 C、青島跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在C B、20—30度C、30—60度跨越式跳高助跑倒數三步的比例是CB、大、中、小 C、小、中、大小學三年級跳遠教材要點是助跑輕松有 （B）。B、速度C、力量1在體育教學中為促進學生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設一些專門的（B C、音樂1體育課程標準要求，從實際出發(fā)，以（C）需要為中心來選擇和設計教學內容。 B、教師A、運動技能 C、體育知識14 、小學體育課程標準課時要求是1—2年級相當于每周A、4學時（1）循序漸進原則。（2）全面發(fā)展原則。如果只單純發(fā)展某一局部的生理機能，不僅提高生理機能的作用不明顯，而且還會對和身體機能產生不利影響。體育鍛煉時，還要根據每個鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業(yè)特點、鍛煉基礎等不同情況做到區(qū)別對待，使體育鍛煉更具有針對性。經常參加體育活動，鍛煉的效果才明顯、持久，所以體育鍛煉要經?；?，不能三天打魚、兩天曬網。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學規(guī)律，就可能出現傷害事故。人體各器官的機能又有一定的生理惰性，準備活動是使人體從相對安靜狀態(tài)到活動狀態(tài)，就是使人體的“后勤部” （血液循環(huán)、呼吸等器官）動員起來，發(fā)揮最大的工作能力。說出側向原地推鉛球的技術動作要領，并畫出一個鉛球場地示意圖。2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。左腳與投擲方向約成45176。4）最后用力：鉛球出手角度：38－42176。與推球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。在日常體育教學中，請舉出5個學生最喜歡的發(fā)展靈敏素質的練習方法。（一）徒手練習：1）聽口令做目標選擇性快速折反跑練習。3）原地跳起轉體360度或180度。如：前后、左右、交叉的快速移動。左右側滑步、跨跳步的移動。如：喊數抱團成組。（二）組合練習：1）10秒小步跑接15—20米的加速跑 （正向逆向都可）2）10秒高抬腿跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）3）一對一面向站立，雙手直臂相觸，虛實結合相互推，使對方失去平衡。5）雙膝跪地（正向逆向都可）聽口令后迅速起身接加速跑。7）行進間的轉體跳（180度或者360度）。2）“跟屁蟲”游戲。要求：想象力豐富，變換動作快。被打到的“老鼠”與圓圈上滾球的同學互相輪換。要求：根據時間和空間采取應急行動。“老鷹”站在“母雞”前面要抓后面的“小雞”。要求：斗智斗勇，巧用心計。要求：斗智斗勇，巧用心計。為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時，整個身體向內傾斜，擺動腿前擺時，左膝稍向外展，以前腳掌外側著地；右膝稍向內扣，以腳掌內側著地，同時，并加大右腿前擺的幅度。以便利用重心，產生向心力，克服離心力。體育與健康課程的基本理念是什么？答：1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；3）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；4）關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。2）教師要給學生營造合作學習的氛圍。4）通過布置適當形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣以及對社會健康問題的責任感。在投擲教學中，最應注意的是安全，你在實際教學中是怎樣做的？答：1）建立課堂常規(guī)，強化紀律教育。3）上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。5）教師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區(qū)，嚴禁對擲，要告訴學生等同組同學都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者安排見習生幫助，隊伍中其他的人不可亂跑，搶擲。答：長期以來,傳統(tǒng)的中學體育教育模式主要是以競賽體育作為主要內容；常規(guī)的教學方法是以教師為中心,教師通過講解、示范等把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生,學生被動的接受知識與技能。這種片面強調發(fā)揮教師主導作用,忽視學生主體作用,不注重學生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學方法和教學模式,已不能適應現代體育教育的發(fā)展和素質教育的需求。說出上挑式與下壓式傳接棒的動作要領，并闡述其動作技術在比賽過程中的優(yōu)缺點。優(yōu)點：接棒人向后伸手的動作比較自然，容易掌握。2）下壓式的動作要領：接棒人的手臂向后伸出，手腕內旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手中優(yōu)點：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。結合本校實際，談談你在體育教學中如何對體育設施資源進行開發(fā)？答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。2）制作簡易器材各地學?？梢越Y合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。3）改造場地器材，提高場地利用價值可以把學校成人化的場地器材改造成適合中小學學生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。5）合理使用場地器材應當根據本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學生能進行安全、適宜的體育活動。例如：在課余時間對學生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設計自然地形跑道等。2. 原《體育教學大綱》與《體育與健康課程標準》的指導思想有很大的不同，前者的指導思想是 增強學生體質，而后者則以 健康第一為指導思想。4. 制訂運動處方時需充分考慮運動的 次數，強度和時間三個要素，使體育鍛煉更加有針對性和時效性。6. 皮埃爾7. 體育與健康課程是一門以 身體練習 為主要手段、以增進 中小學生健康 為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。二. 問答題1.（6）為了適應學生的身心特征，提高學生的學習興趣，可以對一些競技運動項目進行適當的改造，如簡化規(guī)則、降低難度等。在少數民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū)，還應該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學，以增加學生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感。如何對教師專業(yè)素質進行評價？答：體育教師的專業(yè)素質評價，應包括對教師職業(yè)道德、教學能力和教育科研能力三方面的考核評價。（2）教學能力主要包括對《標準》、教學內容的領會和掌握程度；對現代教育教學理論和教學方法的掌握及運用程度；從事體育教學必需的基本技能；激發(fā)和保持學生運動興趣、促進學生形成體育鍛煉習慣的能力；運用計算機和多媒體輔助教學以及開發(fā)和運用體育資源的能力等。3. 試述如何對體育設施資源進行開發(fā)？答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。2）制作簡易器材各地學?？梢越Y合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。3）改造場地器材，提高場地利用價值可以把學校成人化的場地器材改造成適合中小學學生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。5）合理使用場地器材應當根據本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學生能進行安全、適宜的體育活動。例如：在課余時間對學生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設計自然地形跑道等。它以優(yōu)化體育教學效果為目的，以學習理論，教學理論和傳播學、體育教育學為理論基礎。體育教學設計過程的要素構成： 體育教學主體對象、體育教學內容、體育教學目標、體育教學策略、體育教學評價構成現代體育教學設計的五大要素，也是新課程教學設計過程的共同特征要素。初中體育教學學習目標設置的具體方法： 表格式、文字式。制定學期教學計劃的要求： 預先確定各項教材的排列方法、每次課教材的安排要考慮學生身體的全面發(fā)展、一學期教材的安排要處理好縱橫關系、各項教材的安排應考慮季節(jié)性。課時計劃是教師進行課堂教學的基本依據，是教師備課的主要組成部分和最終形式。它一般是從學校管理者和教師的角度來描述，涉及學生是如何按照學校管理者或教師提出的解決問題的方案，一步一步向前運行的。二、簡答題現代體育教育的觀念發(fā)生了哪些變化？答：由于傳統(tǒng)的教育教學思想受到了挑戰(zhàn)，新的教育教學思想逐漸成為主流，從而使教學內容、教學方式、評價方法等發(fā)生了新變化。教學設計的一般特性指的是什么？答：現代體育教學設計應具有如下的一般特征性：體育教學的設計、開發(fā)、傳遞和評價是建立在系統(tǒng)理論基礎之上的。即從體育需要分析中確定問題，形成體育教學目標。對他們進行特征分析是體育教學設計學習者和關注“學”的具體體現，必須強調體育教學設計是以體育學習者的學習為出發(fā)點的，關注的是學生個體之間的差異；體育教學設計研究和工作的重點放在教學策略的計劃和媒體材料的選擇與開發(fā)上，即如何實施成功的教學；評價是設計和修改過程的一部分。體育教學過程的要素以及包含的內容是什么？答：體育教學主體對象、體育教學內容、體育教學目標、體育教學策略、體育教學評價構成現代體育教學設計的五大要素，也是新課程教學設計過程的共同特征要素。專業(yè)性的基本素質要求：有較扎實的教育、教學、心理、傳播等方面的理論基礎和體育專長；一定的體育教學經驗，對體育與健康課程改革有較深的認識；熟練掌握體育教學設計的基本原理、方法和實際操作機能；具有科學管理的知識與技術。答：1）認真學習和鉆研課程標準，特別是水平四各領域水平目標提供內容和學校選教材的教科書（包括教材和教師用書），明確各項內容的性質和教學目標，分析這些內容與年級設置的關系，確定測定目標、難易等，考核項目和標準。3）計算學段教學總時間，按照教學行政部門有關規(guī)定和本校的行政力，每周3課時，每學期一般不少于16周的教學時數，則全年為32周，96課時，三年累計288課時。4）選擇各學習領域水平目標四內容，預計時數比例。6）考慮學校場地器材實際條件，充分挖掘學校課程資源，保證選擇內容的落實。2）將學段教學工作計劃中，某個學期的教學內容和教學時數，抄錄到進度表的相應欄目內。4）根據制訂學期教學計劃提出的要求，結合預先對單元教學計劃的把握，先將本學期的考核項目和主要學習內容，按學習內容出現的課次，系統(tǒng)地安排到每次課中去，然后安排其他教材。案例的特征？答：從總體上來說，案例應該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應該是一個故事，敘述的是一個事例；（2）敘述要有一個從開始到結束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體、特殊。案例教學的主要用途？答：主要用途有：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實踐中有關的典型事例；領會某些理