西師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖教案-在線瀏覽
2024-11-03 22:03本頁面
【正文】 扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？揭示：這樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量的關(guān)系。說說是怎樣想的？從統(tǒng)計(jì)表中你又知道了什么？這樣的信息從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能知道嗎？學(xué)生看圖思考。說說從統(tǒng)計(jì)圖中你能知道什么？ 獨(dú)立解答前兩個(gè)問題。2．指導(dǎo)完成“練一練”第2題。3．練習(xí)十五第1題。交流：哪天的食物搭配比較合理。先觀察拼盤圖，并根據(jù)花生米大約占了干果拼盤的20%進(jìn)行估計(jì)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么？ 用計(jì)算器計(jì)算，并填寫統(tǒng)計(jì)表。你能從圖中讀出什么？ 今后你會(huì)怎么去做？四、評(píng)價(jià)延伸誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們的收獲是什么？還有哪些疑問？你能用今天學(xué)到的知識(shí)統(tǒng)計(jì)自己家里一個(gè)月的消費(fèi)支出情況并進(jìn)行分析嗎？第三篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖教案【教學(xué)內(nèi)容】課標(biāo)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能直觀地表示出各個(gè)部分的數(shù)量分別是總數(shù)量的百分之幾。首先依托“你腦海中的扇形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？”“什么情況下使用扇形統(tǒng)計(jì)圖”等問題了解學(xué)情，通過小組交流與教師講解讓學(xué)生明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。第二步從整體到部分理解扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察我國陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)圖中的數(shù)據(jù)信息的具體含義，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)本身、數(shù)據(jù)之間、數(shù)據(jù)之外三個(gè)角度分析數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。教材中對(duì)畫扇形統(tǒng)計(jì)圖沒有具體要求，為了讓學(xué)生知其然與知其所以然，在練習(xí)部分融入簡單的畫圖，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括能力和有條理的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的描述數(shù)據(jù)特點(diǎn)。學(xué)生自由畫出草圖，一名學(xué)生在黑板上畫。扇形：一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形。問：你想通過本課的學(xué)習(xí)知道關(guān)于扇形統(tǒng)計(jì)圖的哪些內(nèi)容？學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)說明：教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)從調(diào)查學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)開始，以學(xué)定教?！慷?、隨學(xué)而導(dǎo)，探究新知議一議。問：這些統(tǒng)計(jì)圖上都有什么特點(diǎn)？出示討論提綱：（1）圓代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各個(gè)扇形所占的百分比之和為（）。選一選。學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)并說明理由。閱讀P76頁并探究下列問題：1）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分？每一部分的圖形都是什么形狀？ 2）這個(gè)圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分被分成了幾類？ 3）你還能獲得哪些信息？小組交流教師指出：分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息，可以從數(shù)據(jù)本身、數(shù) 據(jù)之間、數(shù)據(jù)之外三個(gè)方面來分析。學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算各種地形面積。進(jìn)一步思考：你還能提出什么問題？比一比。和世界比一比，你有什么想法？出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：學(xué)生交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：在議一議、選一選環(huán)節(jié)，學(xué)生通過交流，整體建構(gòu)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)適用扇形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)構(gòu)成情況。通過對(duì)數(shù)據(jù)“數(shù)學(xué)地思考”，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。出示家庭開支情況統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖回答下面問題：小紅家7月份總開支是2400元。教師提示：觀察、計(jì)算、聯(lián)想。練習(xí)十五第1題。你認(rèn)為哪一天的食物搭配比較合理？小組討論，交流。表示整體的大圓的圓周上標(biāo)有十等分點(diǎn)。然后追問：A品牌手機(jī)經(jīng)銷商宣傳說A品牌手機(jī)是市場上最暢銷的手機(jī)，你同意他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的核心目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。選取、呈現(xiàn)與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計(jì)圖，要求學(xué)生說說從這些扇形統(tǒng)計(jì)圖中各獲得什么信息，一方面使學(xué)生感受扇形統(tǒng)計(jì)圖與生活的密切聯(lián)系。因?yàn)椋粋€(gè)對(duì)大眾傳媒及各種部門公布的統(tǒng)計(jì)信息十分盲從，沒有個(gè)人思考的人，肯定是不會(huì)具備良好的統(tǒng)計(jì)思維和方法的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)并能利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。【教學(xué)重點(diǎn)】了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系生活，引入新課1．回顧統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖教師：同學(xué)們，為迎接奧運(yùn)會(huì)的到來，班集體準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)大家折幸運(yùn)星的活動(dòng)，我們要買合適的顏色紙就需要調(diào)查我們班喜歡各種顏色的同學(xué)人數(shù)，可以怎么辦？你會(huì)用到什么方法？2．揭示課題教師：剛才，大家想到了可以用已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)表和繪制統(tǒng)計(jì)圖來反映喜歡各種顏色的同學(xué)人數(shù)。板書課題：統(tǒng)計(jì)圖。教師：剛才大家說到可以用統(tǒng)計(jì)表，我們一起來填寫，同時(shí)我們要結(jié)合前面所講的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，計(jì)算出喜歡每種顏色的同學(xué)占全班人數(shù)的百分比。提問：填寫“紅”這一欄的百分?jǐn)?shù)是怎樣得到的？又表示什么意思？2．選擇統(tǒng)計(jì)圖，感知特點(diǎn)教師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表我們可以制作出什么統(tǒng)計(jì)圖？為什么？引導(dǎo)感知特征：只需記錄數(shù)量的多少，因此選用條形統(tǒng)計(jì)圖，沒有記錄增減變化的需要因此不選折線統(tǒng)計(jì)圖。教師：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。教師巡視參與學(xué)生的討論并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整個(gè)圓的含義以及每塊扇形的含義。三、課堂活動(dòng)1．完成第67頁“試一試”的題目學(xué)生先獨(dú)立操作，教師巡視并檢查同學(xué)是否已經(jīng)掌握。（展示兩三位同學(xué)的計(jì)算以及提出的數(shù)學(xué)問題和解答）教師：從同學(xué)們的解答中我們不難看出，整個(gè)圓代表全班總?cè)藬?shù)（課件強(qiáng)調(diào)），每塊顏色代表參加每類活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分率（課件強(qiáng)調(diào)）。課件出示三種統(tǒng)計(jì)圖。教師：根據(jù)我們對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖特征的認(rèn)識(shí)，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示下列數(shù)據(jù)。年份***52006總量（棵）***（2）紅光小學(xué)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他數(shù)量（棵）5040303050 課后小結(jié)：第2課時(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第67頁例2，第68頁課堂活動(dòng)第2題及練習(xí)十五3~5題。2．體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)
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