蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖說課稿-在線瀏覽
2024-10-28 06:47本頁面
【正文】 展活動(dòng)，你認(rèn)為應(yīng)該組織哪種球類比賽？（三）下圖是某家電集團(tuán)2015年6月家電銷售情況統(tǒng)計(jì)圖家電銷售情況統(tǒng)計(jì)圖《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》40%（）% 彩電，提出一個(gè)問題并解答出來。師集體矯正，個(gè)別輔導(dǎo)。小組評(píng)價(jià)。如果要反映解放路小學(xué)各年級(jí)學(xué)生人數(shù)的多少，應(yīng)選用（示解放路小學(xué)各年級(jí)占全校人數(shù)的百分比，應(yīng)選用（）統(tǒng)計(jì)圖。A 扇形 B條形，解決下面問題右圖是對(duì)我校同學(xué)吃水果情況統(tǒng)計(jì)圖 我校喜歡吃不同水果的（1）喜歡吃____的人最多，占全校 人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)學(xué)案人數(shù)的____%（2）如果接受調(diào)查的是60名同學(xué)，那么，喜歡吃蘋果的比喜歡吃桃子的多多少學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)總結(jié)本節(jié)表現(xiàn)較好的小組。第三篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖教案【教學(xué)內(nèi)容】課標(biāo)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能直觀地表示出各個(gè)部分的數(shù)量分別是總數(shù)量的百分之幾。首先依托“你腦海中的扇形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？”“什么情況下使用扇形統(tǒng)計(jì)圖”等問題了解學(xué)情，通過小組交流與教師講解讓學(xué)生明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。第二步從整體到部分理解扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察我國陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)圖中的數(shù)據(jù)信息的具體含義，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)本身、數(shù)據(jù)之間、數(shù)據(jù)之外三個(gè)角度分析數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。教材中對(duì)畫扇形統(tǒng)計(jì)圖沒有具體要求，為了讓學(xué)生知其然與知其所以然，在練習(xí)部分融入簡(jiǎn)單的畫圖，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括能力和有條理的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的描述數(shù)據(jù)特點(diǎn)。學(xué)生自由畫出草圖，一名學(xué)生在黑板上畫。扇形：一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形。問：你想通過本課的學(xué)習(xí)知道關(guān)于扇形統(tǒng)計(jì)圖的哪些內(nèi)容？學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)。【設(shè)計(jì)說明：教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)從調(diào)查學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)開始，以學(xué)定教?！慷?、隨學(xué)而導(dǎo)，探究新知議一議。問：這些統(tǒng)計(jì)圖上都有什么特點(diǎn)？出示討論提綱：（1）圓代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各個(gè)扇形所占的百分比之和為（）。選一選。學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)并說明理由。閱讀P76頁并探究下列問題：1）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分？每一部分的圖形都是什么形狀？ 2）這個(gè)圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分被分成了幾類？ 3）你還能獲得哪些信息？小組交流教師指出：分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息，可以從數(shù)據(jù)本身、數(shù) 據(jù)之間、數(shù)據(jù)之外三個(gè)方面來分析。學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算各種地形面積。進(jìn)一步思考：你還能提出什么問題？比一比。和世界比一比，你有什么想法？出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：學(xué)生交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：在議一議、選一選環(huán)節(jié)，學(xué)生通過交流，整體建構(gòu)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)適用扇形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)構(gòu)成情況。通過對(duì)數(shù)據(jù)“數(shù)學(xué)地思考”，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。出示家庭開支情況統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖回答下面問題：小紅家7月份總開支是2400元。教師提示：觀察、計(jì)算、聯(lián)想。練習(xí)十五第1題。你認(rèn)為哪一天的食物搭配比較合理？小組討論，交流。表示整體的大圓的圓周上標(biāo)有十等分點(diǎn)。然后追問：A品牌手機(jī)經(jīng)銷商宣傳說A品牌手機(jī)是市場(chǎng)上最暢銷的手機(jī)，你同意他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的核心目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。選取、呈現(xiàn)與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計(jì)圖，要求學(xué)生說說從這些扇形統(tǒng)計(jì)圖中各獲得什么信息，一方面使學(xué)生感受扇形統(tǒng)計(jì)圖與生活的密切聯(lián)系。因?yàn)?，一個(gè)對(duì)大眾傳媒及各種部門公布的統(tǒng)計(jì)信息十分盲從，沒有個(gè)人思考的人，肯定是不會(huì)具備良好的統(tǒng)計(jì)思維和方法的。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序及遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用幾個(gè)方面對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行說明。在第一學(xué)段（一至三年級(jí)）中，學(xué)生將數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法；在第二學(xué)段（四至六年級(jí)）中，學(xué)生將經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，這樣做的最主要原因是同給予人們的日常工作和社會(huì)生活太密切相關(guān)了，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到了學(xué)生的面前。而統(tǒng)計(jì)正是通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，為人們更好地制定決策提供依據(jù)和建議。有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（二）教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)（1）通過實(shí)際問題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。過程與方法目標(biāo)（1）在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。（3）在決策與形成猜想的過程中，使學(xué)生感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。教學(xué)重點(diǎn)：在條形統(tǒng)計(jì)圖和百分?jǐn)?shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。三、教法學(xué)法本堂課力爭(zhēng)做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。我在本節(jié)課中，將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識(shí)的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選、分析信息的能力。本節(jié)課中，我從從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)
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