【正文】 懷他人，感悟生活。彭陽的冬天顯然馬上就要來臨，上午還下著淅瀝瀝的雨，溫度已經(jīng)降到接近0度。中午俊萍在我們住處吃了午飯，下午帶領(lǐng)我們一起出發(fā)。我聽著有點(diǎn)心酸。”剛剛下過雨，山路泥濘，走起來有點(diǎn)困難，盡管山里的風(fēng)很冷，但是不一會(huì)兒我們都出了汗，個(gè)個(gè)氣喘吁吁，臉紅撲撲的。平常害羞內(nèi)向的娃娃這回兒高興地說個(gè)不停，盡管生活在大山里，生活不便利，我也能感受到她對(duì)這里的感情，這些花花草草就是陪伴她成長(zhǎng)的童年。路遙《平凡的世界》里描述的西北畫面就在眼前，我被這一切深深地吸引著，不由感嘆西北勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。幾只小狗追著跑出來歡迎長(zhǎng)久不見的小主人?？∑技依镉兴膫€(gè)大窯洞，都住了二十多年，在08年地震中有兩個(gè)大窯洞坍塌已經(jīng)不能居住。弟弟性格內(nèi)向，家里來了生人就獨(dú)自跑開了；姐姐性格開朗一些，大方地和我們聊著天。這娃娃裂開嘴笑了，“不苦，我喜歡上學(xué)。和俊萍爸爸聊天的過程中我能感受到這個(gè)父親的驕傲，娃娃們乖巧懂事，即使再累也是值得的。對(duì)他們家來說，雞蛋已經(jīng)是奢侈品了。下午五點(diǎn)天空又飄起了小雨，給這一家拍完全家福后我們就要離開了，俊萍一再要求留宿，我們還是委婉地拒絕了，俊萍拉著我的手說，老師你一定再來，這次太匆忙，就只爬山路了。他們衣著樸素，家居簡(jiǎn)陋，但是每個(gè)人臉上都有燦爛的笑容，幸福感大概與金錢無關(guān)，他們并不富有，我卻能感受到他們對(duì)于生活的熱愛。今天家訪的目的地是孟塬鄉(xiāng)。瑞龍現(xiàn)在住在縣城里，爸媽為了方便照顧三個(gè)在縣城讀書的孩子來到這里打工，爺爺奶奶在雙樹村老家種著20多畝玉米，播種、收獲全靠人力，非常辛苦。所以，這次就是瑞龍帶著我們一起來到他們老家。爺爺奶奶看起來比實(shí)際年齡還要蒼老許多，奶奶已經(jīng)有些微微駝背，20多畝玉米，對(duì)于老人來說已經(jīng)是很大的負(fù)擔(dān)。進(jìn)霞說，從我記事以來我們家就沒過過幾個(gè)團(tuán)圓年。安民是我們班成績(jī)優(yōu)秀也比較聰明的一個(gè)娃娃，平常話不多，有些靦腆。這里的娃娃放假回家就是父母重要的幫手。現(xiàn)在政府出錢幫助他們蓋一間平房，自己家里再負(fù)擔(dān)另一間的費(fèi)用。我說，“安民，推薦你讀一本書，《平凡的世界》，好好看一下里面孫少平這個(gè)角色，他是一個(gè)積極進(jìn)取，敢于拼搏的青年，你一定要好好努力下去。給每一家拍完全家福我們就離開了。看著娃娃們的生活環(huán)境非常心疼他們。然而他們中很多基礎(chǔ)比較差，能上大學(xué)的并不多，有時(shí)候和他們聊天也能感受到他們對(duì)自己成績(jī)的無奈。”既意外又高興，這娃娃能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)就是最大的進(jìn)步。我始終相信你對(duì)娃娃們的好他們最終會(huì)感受到，會(huì)記在心上。支教感悟劉國(guó)立這是一個(gè)陽光明媚、氣候干燥的西北小鎮(zhèn)，卻在這一年迎來的豐足的雨水，當(dāng)耳邊傳來著一句句聽不太懂的彭陽方言，我想我的新生活開始了，支教的日子，我充滿了期待，雖是短暫的相逢，我想我們定會(huì)收獲滿滿的愛。一段一小時(shí)的山路，對(duì)我們而言，或許只是一次旅行中的小插曲，然而對(duì)我們即將要家訪的俊平同學(xué)，這卻是她曾經(jīng)每天求學(xué)的必經(jīng)之路。而孩子們卻一直堅(jiān)持著，在這條崎嶇的山路上堅(jiān)持著對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)外面世界的渴望?？∑降陌謰屖譄崆?，拉著我們的手一直聊著家里的四個(gè)孩子，俊平是家里的老二，目前在我們支教的彭陽三中讀高一，俊平的姐姐已經(jīng)工作，常年在銀川，一年能回來一兩次，俊平還有一個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹，目前在在小學(xué)讀六年級(jí)，弟弟妹妹每天都要徒步一小時(shí)去上學(xué)，想想我們優(yōu)越的環(huán)境，不禁佩服他們的毅力。弟弟妹妹們的衣服并不合身，顯然是姐姐們?cè)?jīng)穿過的衣服，然后孩子們并不會(huì)因此而自卑，臉上洋溢著自信的微笑，妹妹說最開心的事情就是上學(xué)。由于山里的教育太落后，所以家長(zhǎng)們特別希望能有好的老師來到這里，認(rèn)真的教孩子們，其實(shí)這也是我們的最大愿望，希望用我們的行動(dòng)，感動(dòng)更多的愛心人士來到山區(qū)，傳授孩子們知識(shí)，讓他們持續(xù)學(xué)習(xí)到外界的知識(shí)，這也是我們支教的意義所在。當(dāng)我從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成老師的角色，我想我感受到了老師們教書育人的快樂，也佩服老師們十年如一日的堅(jiān)持，人類靈魂的工程師，真是一個(gè)美麗的名字。望向窗外，眼前這幾座山已經(jīng)有幾分熟悉；聽到有人叫“李老師”，我也會(huì)意識(shí)到他是在喊我；市場(chǎng)買菜也可以用方言說上兩句討價(jià)還價(jià)。我叫李楠，于2013年8月開始在寧夏固原彭陽縣彭陽三中開始支教，擔(dān)任高一年級(jí)8,11,12,13四個(gè)班級(jí)物理老師兼高一八班的班主任。面對(duì)這么多學(xué)生，每次去上課都是倍感壓力，講臺(tái)下60多雙渴望的眼睛聚焦在你身上，深感責(zé)任重大。時(shí)刻關(guān)注他們物理方面的學(xué)習(xí)情況，無時(shí)無刻不在擔(dān)心他們現(xiàn)在有沒有好好聽課。這里是我們支教的地方，可是除了高興欣慰以外更多的卻還是對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的擔(dān)憂以及對(duì)其未來的擔(dān)心。貧窮是阻礙孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。爬了大約一個(gè)小時(shí)我們才終于到家。窯洞里面是一張下面可以生火的大炕，從攀談中得知他們一家都睡在上面，雖然很擠卻顯得更加溫馨，窯洞旁的墻壁上掛著一盞節(jié)能燈，我試著拉開，發(fā)現(xiàn)窯洞內(nèi)只不過是平添了幾分慘白，卻沒有更亮幾分，他見我們注意到窯洞頂端有些裂縫，就向我們解釋說今天夏天連著下了20多天的雨，所以才這樣。家庭條件雖然說不上是一貧如洗卻也沒好過多少。拮據(jù)、落后是給我留下最深刻的印象，臨別時(shí)，我們將帶來的米和油放在了灶臺(tái)旁，希望他們生活能夠好一些，至少......至少今天晚上能夠好一點(diǎn)。寫到這里突然感到一種無以名狀的心酸，看著在教室外面讀書的學(xué)生，同樣的校服同樣的認(rèn)真，但是是不是會(huì)有一樣順利的明天呢？寫給學(xué)弟學(xué)妹在祖國(guó)西北部有這樣一群娃娃，他們每天的午飯是饃饃就辣椒；宿舍里兩個(gè)娃娃擠一張單人床；走一個(gè)多小時(shí)的山路去上學(xué)……和西北娃相比，我們都太過幸福，希望學(xué)弟學(xué)妹們好好珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條件；也希望有更多的朋友加入到西部計(jì)劃志愿者的行列，為這里的娃娃獻(xiàn)上一份愛心。除了感動(dòng)，你還能看到他們內(nèi)心的渴望，和對(duì)外界的向往?！?jiǎng)?guó)立學(xué)以明志，希望依然在學(xué)校里學(xué)習(xí)的同窗，在大學(xué)自由的環(huán)境里不要隨波逐流迷失了自我。在回首過去，憧憬未來的日子里，想起那三百六十五個(gè)難忘的日日夜夜，至今我仍然心潮澎湃，禁不住要向大家訴說：我的支教我的愛。因?yàn)槲抑?支教是一次可遇而不可求的歷練。帶著激情與夢(mèng)想，我和同事們一起來到龍山鄉(xiāng)，開啟了我嶄新的支教生活。這一年的支教經(jīng)歷已經(jīng)在我平凡的工作生涯中寫下了不平凡的一頁，支教一年來，經(jīng)歷了許多，一次又一次的影響著我?；厥鬃蛱?，四平市教委發(fā)起組織了“春風(fēng)行動(dòng)”青年教師下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。來到這所鄉(xiāng)村小學(xué)校，心里真的是一陣的哇涼！望著半新不舊磚瓦房的校舍，望著這荒原枯草的校園，望著這簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)備，望著這破舊的教師辦公桌椅，望著教室里取暖用的大磚爐子，再望著兩手插袖、衣衫不整的孩子們，心中不由得又是一陣心酸??初到扶輪小學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)安排我任一（1）班班主任。一（1）班大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)看電視多，玩耍多，而不看課外書。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，回城時(shí)，把小學(xué)時(shí)看過的課外書作了一番整理，挑出適合一年級(jí)學(xué)生看的五十多本書帶回學(xué)校，放在班級(jí)圖書角，引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀。為了培養(yǎng)小干部，我給每位干部布置了具體的任務(wù)，對(duì)表現(xiàn)好的干部予以表揚(yáng)，對(duì)工作能力不強(qiáng)的干部給予切實(shí)的指導(dǎo)。為了使全班學(xué)生懂得做人的道理，塑造良好的品格，養(yǎng)成文明的行為，我組織學(xué)生背誦中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》，一星期更新一次，日積月累，學(xué)生已經(jīng)背完了《弟子規(guī)》的二分之一，近六百字。作為支教者，主要任務(wù)是與支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師搞好交流。我給全體老師作了《做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師》的講座，給班主任作了《養(yǎng)成習(xí)慣，受益終生》的講座；在青年教師讀書沙龍上，我介紹自己讀書的體會(huì)；在教研組活動(dòng)中，我積極參與評(píng)課。另外我還專門與全鄉(xiāng)其他村小的教師進(jìn)行教學(xué)交流。讀書與學(xué)習(xí)，應(yīng)該說一直是我未忘記的，我很想每一天有一個(gè)整塊而較安靜的時(shí)段，來靜下心來讀一讀書，尤其是想認(rèn)真閱讀教育理論文獻(xiàn)和教育名家著作。我知道，讀書是需要心境的，在忙碌的支教工作中，我擠時(shí)間讀書，一年的支教時(shí)間，我讀完了很多教育教學(xué)的書籍，讀了《莊子》、《道德經(jīng)》、蘇軾的詩詞與林清玄的散文，并作了詳盡的筆記，以加深自己的文化底蘊(yùn)；我擠時(shí)間學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)，上網(wǎng)觀摩了特級(jí)教師的教學(xué)視頻；我擠時(shí)間寫作，寫教學(xué)反思，寫扶輪山水風(fēng)景，寫生活感悟，應(yīng)該說，這是我支教生活中份量最大的收獲。在這其中，我認(rèn)真而細(xì)致地閱讀了山東泰安孫明霞老師近一年來的每一篇教育教學(xué)隨筆，無不讓我從內(nèi)心佩服她“把每一次上課都當(dāng)成與孩子們一次次心靈約會(huì)”的真情，同時(shí)也對(duì)張文質(zhì)老師所倡導(dǎo)的生命化教育有了更多感性而真切的體會(huì)?？鞓返貙W(xué)習(xí)，我如愿以償。公主嶺市龍山鄉(xiāng)扶輪小學(xué)，6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生110多人，平均班額20人左右，校長(zhǎng)和老師一共7人。小班化的教學(xué)，我有了更多機(jī)會(huì)參與學(xué)生的討論，每堂課能有更充足的時(shí)間與更多的學(xué)生進(jìn)行課堂對(duì)話，這種教學(xué)境界和效果是我以前在城市學(xué)校很難感受到的。農(nóng)村的孩子純樸認(rèn)真執(zhí)著，但他們?nèi)鄙俳處煹膶I(yè)指導(dǎo)。學(xué)生們參與度極高，堅(jiān)持的也很好，動(dòng)手能力表達(dá)能力提高非常顯著，快樂地教學(xué)是我支教生活最深的體會(huì)。在我的印象中，教研活動(dòng)和課題研究一般是學(xué)校要求的多，教師大多應(yīng)付，真正沉下來研究教學(xué)的教師似乎并不多，流于形式是很多學(xué)校教研活動(dòng)和課題研究的真實(shí)狀況。支教的生活，讓我作為教學(xué)管理的一個(gè)旁觀者，有了對(duì)教研活動(dòng)和課題研究的新的思考。學(xué)校最需要做的就是想盡一切辦法讓盡可能多的老師認(rèn)同教研活動(dòng)和課題研究對(duì)自己教學(xué)的積極作用，唯有這樣，教師的研究行為才是自覺的有效的?！叭绾侮P(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)”、“教師如何與學(xué)生一起成長(zhǎng)”等等有關(guān)學(xué)生的話題似乎極少正式地進(jìn)入我們研討視野?！蔽覀儗W(xué)科教研活動(dòng)太學(xué)科化，缺少了對(duì)人性的關(guān)懷，是問題的根結(jié)所在。我有一種別樣的感覺，在我們的教育行政部門和教育業(yè)務(wù)部門視野之外，有一群“真的教育者”，他們虔誠(chéng)著自己的教育理想，一直在默默無聞地在教育的田野上耕耘者，沒有太多的光環(huán)，他們?cè)诳部赖慕逃飞舷嗷ッ銊?lì)一起前行，“生命化教育”團(tuán)隊(duì)給了我很深很深的印象。支教，讓我由衷地認(rèn)識(shí)到健康的重要往常，看到人們?cè)趶V場(chǎng)鍛煉，圍著公園慢走和散步，很不以為然。傍晚，與老師們漫步在鄉(xiāng)間小路，呼吸著田間清新的空氣，沁人心脾，美美享受著有氧運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。我由衷地感慨，步行真好，現(xiàn)在，定時(shí)鍛煉成為了我學(xué)校生活的不可或缺的部分，我從來沒有像今天這樣感覺到健康的重要。第四篇：我行走在支教的路上我行走在支教的路