【正文】 目前學(xué)校為每個班級配置的“班班通”及電教平臺，通過對廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，廣泛收集有利課堂教學(xué)的資料，讓英語學(xué)科的老師在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)的情景不僅要貼近學(xué)生生活，而且涉及的知識要符合學(xué)生的認(rèn)知范疇，從而達(dá)到讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)單詞、理解詞意的目的。（2）現(xiàn)代英語教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)英語聽說能力，但我認(rèn)為，語法知識的掌握也不可忽視。（3）在課堂教學(xué)最后的Self check中，利用多媒體技術(shù)的再現(xiàn)性，把本節(jié)課內(nèi)容像放電影一樣，重現(xiàn)在學(xué)生眼前。另外，“還可通過設(shè)置新情境，讓學(xué)生即興編演，在編演中再次體現(xiàn)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)對于普通中學(xué)的英語教學(xué)來說，教師應(yīng)努力激發(fā)起學(xué)生在英語學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為多媒體的合理運(yùn)用，是行之有效的方法。三、多媒體環(huán)境下英語教學(xué)的體會與存在的問題（一）應(yīng)用體會英語教學(xué)中利用多媒體使教師領(lǐng)略到了英語課文教學(xué)的新天地。它突破了口語，文字單項信息傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)的界限，使口語，文字與聲像結(jié)合，生動形象地展示認(rèn)識對象，突出教學(xué)主題，調(diào)動學(xué)生多種感官，使教師不易講清楚和明白表現(xiàn)的問題，得以講清表明，利于提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。本著新課改提出的要求，大力推進(jìn)多媒體在英語教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用。雖然現(xiàn)代多媒體還存在著一些問題和困難，但它的發(fā)展和運(yùn)用已經(jīng)改變了人們的經(jīng)濟(jì)模式和文化觀念，同時對英語學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了巨大的影響。利用多媒體教學(xué)進(jìn)行英語教學(xué)讓學(xué)生生了一雙“翅膀”。多媒體課件具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息功能，激活學(xué)習(xí)背景。多媒體 的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)容量相對增大，給學(xué)生提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會。（2）、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語閱讀效率。它可以有效地克服以往中學(xué)英語閱讀教學(xué)中許多問題。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有信息豐富，題材廣泛且新穎、反饋及時等特點(diǎn)。（3）、學(xué)生可利用互聯(lián)網(wǎng)查找想要了解的信息。（4）、針對寫作訓(xùn)練，多媒體的應(yīng)用使英語寫作變得生動有趣，豐富多彩。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時間和距離。以上只是對在多媒體環(huán)境下英語教學(xué)開發(fā)學(xué)生潛能的一些粗淺的認(rèn)識?？傊?，多媒體作為一種工具與學(xué)習(xí)理論、傳授理論的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育插上了金色的翅膀。（2）需要大量的準(zhǔn)備時間，因此對文字教材的轉(zhuǎn)化要有選擇。存在觀念不清的現(xiàn)象?；旧鲜前鸭夹g(shù)視為承載和傳播教學(xué)內(nèi)容的媒體，是傳授知識的工具。有些多媒體技術(shù)根據(jù)課程需要進(jìn)行設(shè)計時，喧賓奪主，或只限于形式，內(nèi)容卻不夠科學(xué)。在英語課堂教學(xué)中，多媒體計算機(jī)只是一個輔助手段，它不能取代教師的教學(xué)。課件設(shè)計不可能把對這些事件作出的“反應(yīng)”納入可控流程。但還存在整合層次不夠高的弊端。優(yōu)秀的多媒體課件，應(yīng)該是精良的教學(xué)工具，是精確的信息集合。任何一個方面存在欠缺，都會使課件的使用效果受到影響。與教師信心水平直接相關(guān)的是教師的技能和能力。有效的培訓(xùn)對于教師在課堂教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體至關(guān)重要。不要搞花架子。要避免計算機(jī)輔助英語教學(xué)一刀切。要實(shí)現(xiàn)真正的人機(jī)互動。如果只是把多媒體輔助教學(xué)作為綜合資料在計算機(jī)里的一種簡單演示，就變得毫無價值。教師要及時關(guān)注學(xué)生對課堂信息的每一種反應(yīng)，并積極做出相應(yīng)的“對答”，使學(xué)生受到感染和啟示，激發(fā)求知欲望。如何引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)等一系列問題還有待實(shí)踐研究。如何把握多媒體，提供的信息量與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理、課堂教學(xué)節(jié)奏的調(diào)節(jié)的關(guān)系，還有待進(jìn)一步研究。作為英語教師的我們應(yīng)該從英語教學(xué)的整體出發(fā)，把多媒體電化教學(xué)放在英語教學(xué)系統(tǒng)的整體中，使其和整體各部分之間相互聯(lián)系，相互作用，相互制約，著眼全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展；努力發(fā)揮電教的優(yōu)勢，促進(jìn)英語教學(xué)的整體發(fā)展，更加有效地提高英語課堂教學(xué)效率。在科技不斷發(fā)展的推動下，多媒體在中職英語教學(xué)中已被廣泛的運(yùn)用。多媒體教學(xué)在中職英語教學(xué)中取得了良好的效果，但是在多媒體教學(xué)中也存在一些不可避免的問題。關(guān)鍵詞：多媒體 中職英語 教學(xué)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于英語課堂教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)是一種有著獨(dú)特的優(yōu)越性以及形象直觀，圖文并茂，富有生機(jī)活力的現(xiàn)代教學(xué)方式，隨著信息技術(shù)課的不斷推進(jìn)，中職英語多媒體化教學(xué)被廣大教師廣泛的推廣和運(yùn)用著。一、多媒體教學(xué)在中職英語教學(xué)中的積極效應(yīng)（一）渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣在中職英語教學(xué)中多媒體教學(xué)，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，它能根據(jù)課文內(nèi)容通過利用聲音、文字、圖片等將社會、文化背景等人文因素形象化，具體化。例如：在中職教學(xué)中Unit 3 Animal 這一課時，教師可以預(yù)先收集有關(guān)動物的圖片或者視頻，如播放冰河世紀(jì)這一影片，技能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而也讓學(xué)生從中了解到不少動物的英文名稱，通過觀看視頻進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的英語聽力能力。另外，在上課文內(nèi)容，在教師導(dǎo)課環(huán)節(jié)采用多媒體創(chuàng)造真實(shí)情境，能夠使學(xué)生從放松的課間休息中巴注意力集中到教學(xué)內(nèi)容中來。（三）有利于及時鞏固知識在鞏固練習(xí)方面，可以利用生動的對媒體建立一定的反饋渠道，在復(fù)習(xí)題中通過圖文并茂，豐富多彩的復(fù)習(xí)形式及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣通過利用對媒體教學(xué)使學(xué)生減少了對英語復(fù)習(xí)枯燥性的反感情緒，在課堂上也有助于教師通過多媒體檢測學(xué)生的英文發(fā)音。在多媒體教學(xué)過程可以向?qū)W生提供更多的信息，例如各國文化，世界性的新聞事件，各國的飲食、生活文化等等，讓英語進(jìn)一步的貼近生活，如在中職英語2，Unit 7 holidays 一課時，教師可以通過多媒體播放西方各種重大活動場面，讓學(xué)生從中感受外國文化，例如“Christmas Day”，不僅讓課堂氣氛活躍也可以調(diào)動學(xué)生進(jìn)行東西方文化的比較與認(rèn)識。（一）過分重視多媒體教學(xué)而忽視常規(guī)教學(xué)雖然多媒體有許多的優(yōu)點(diǎn)，但并不能在教學(xué)過程中一味的追求這種現(xiàn)代化，過度地把多媒體作為主要的教學(xué)手段，而忘了多媒體應(yīng)該屬于輔助教學(xué)的工具，卻是過分的注重表面而忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)工具。然而，當(dāng)前更多的教師過分的追求