【正文】 本課程中用討論法講解的網(wǎng)絡(luò)信息倫理道德課很成功。就我個(gè)人而言，非常喜歡討論教學(xué)法。問題引導(dǎo)則是討論法中最重要的組成部分。相比興趣是最好的老師，問題解決則是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的動(dòng)力。問題解決不僅能提高學(xué)生的積極性和參與度，還能幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心。討論教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。這種教學(xué)法能有效鍛煉學(xué)生的多種能力，如靈活的運(yùn)用知識(shí)，辨別思考能力，口頭表達(dá)能力，合作學(xué)習(xí)能力等等。而且組織形式多樣靈活，更能有效地吸引學(xué)生參與，避免學(xué)生邊緣化。實(shí)施過程的組織控制是討論法的關(guān)鍵難點(diǎn)，需要教師嚴(yán)格按實(shí)施步驟進(jìn)行。同時(shí)也要求教師轉(zhuǎn)變角色，由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助者、引導(dǎo)者，營(yíng)造更加和諧融洽的課堂環(huán)境和師生關(guān)系。信息技術(shù)進(jìn)入傳統(tǒng)的課堂，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)手段取代了“黑板+粉筆”，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、更加有效。除此之外，信息化還帶來大量網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)的新模式，這些新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的模式相比，不僅形式新穎，還引進(jìn)許多新的教學(xué)理念，如強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性等個(gè)性化的教育方式。第五篇：簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境的構(gòu)成及特點(diǎn)簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境的構(gòu)成:一般由多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電視等以呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教育資源為主。可以電腦+電視、電腦+投影、電腦+實(shí)物展示臺(tái)。簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境的特點(diǎn)：可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富輕松的學(xué)習(xí)情境。適合進(jìn)行強(qiáng)化教育，有利于學(xué)習(xí)個(gè)體化。可以提供培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的條件。有利于實(shí)現(xiàn)雙向教學(xué)，提高教學(xué)效率。簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多向開放，廣泛合作，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的社會(huì)化環(huán)境，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效益，并讓學(xué)生從小接受終身教育的熏陶?；诤?jiǎn)易多媒體環(huán)境小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必然是多向開放的，即校內(nèi)開放，要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去一、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持自主式學(xué)習(xí)方式自主性學(xué)習(xí)是教師為學(xué)生提供一個(gè)主題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題充分發(fā)揮自己的主 觀能動(dòng)性的一種學(xué)習(xí)方式。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中提供必要的技術(shù)和理論支持，學(xué)生通過運(yùn)用學(xué)過的信息技術(shù)展開討論性 學(xué)習(xí)，最終徹底地掌握信息技術(shù)，并自如地運(yùn) 用到平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。在自主式學(xué)習(xí)方式中，教師第一步需要 幫學(xué)生選定一個(gè)主題。這個(gè)主題的選擇十 分講究，既要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，立足于 學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，又要重視信息技術(shù) 的實(shí)踐性和可操作性。因此，老師可以把主 題定義為一種開放式的創(chuàng)造性主題，如設(shè) 計(jì)一份學(xué)校的學(xué)報(bào)、個(gè)人的網(wǎng)頁或者是一 份介紹自己感興趣的東西的演示文稿。這 樣的問題是一個(gè)綜合性的，需要學(xué)生自己 去實(shí)踐，很好地起到了一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為 能力的作用。然后就是學(xué)生按照老師的主 題去選定專題以及實(shí)施的方案。這其中，老 師的任務(wù)就是簡(jiǎn)明扼要地闡述一下主題涉 及的一些大方向，這樣可以幫助學(xué)生選擇自 己感興趣的專題。在專題確定以后，學(xué)生就 會(huì)開始準(zhǔn)備他們的東西了，這個(gè)時(shí)候老師 應(yīng)跟進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，在他們需要幫助的時(shí) 候給予一定的建議和修改意見，讓學(xué)生能 夠順利地完成他們的任務(wù)。最后就是安排 一個(gè)演示的過程，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹他 們制作的東西。這在幫助他們鞏固知識(shí)的 同時(shí)，也是對(duì)他們邏輯表達(dá)能力和演講水平的一種鍛煉。這樣的學(xué)習(xí)方式改變了以往單純的教與學(xué)的教學(xué)觀念，更加注重學(xué)生人文、地理、道德和法制等方面的教育，是開放式教育的 一種推廣，十分有益。二、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新式學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興 旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如何培養(yǎng)高素質(zhì)適應(yīng) 社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才是當(dāng)今廣大教育工 作者的工作重心，也是研究的重大課題。信 息技術(shù)教育過程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程。這門學(xué)科的目的就是為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的空 間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，課堂作為學(xué)生 接受知識(shí)最主要的場(chǎng)所，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意 識(shí)上就顯得尤為重要。例如：在教授 Office 軟件的時(shí)候，要求 學(xué)生做一個(gè)統(tǒng)計(jì)表格。這個(gè)時(shí)候教師可以 例如：在教授 Office 軟件的時(shí)候，要求 學(xué)生做一個(gè)統(tǒng)計(jì)表格。這個(gè)時(shí)候教師可以 要求學(xué)生用 Word、Excel 和Wps軟件來分 別完成。這種一務(wù)多法的教學(xué)方式可以開 拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們發(fā)散性的思維模 式，有助于他們創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成；又如在 學(xué)習(xí)位圖和矢量圖這兩個(gè)類似概念的時(shí) 候，教師可以擺出大量的矢量圖實(shí)例，顯示 矢量圖的性質(zhì),從而引導(dǎo)學(xué)生尋找他們之間 的聯(lián)系，最終領(lǐng)會(huì)矢量圖的概念。這樣的方 式可以訓(xùn)練學(xué)生遷移性的思維模式，也有助 于他們創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成；當(dāng)然變通和創(chuàng)造 也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)。教 師可以通過課堂上的問答方式，讓學(xué)生對(duì)一 個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深入的思考，然后針對(duì)思考 的內(nèi)容進(jìn)行變通思維，從而形成自己的知識(shí) 體系，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)十分 有益。此外，在課外的時(shí)候老師可以要求學(xué) 生學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后去運(yùn)用這個(gè)知識(shí) 解決實(shí)際的問題。比如，在學(xué)習(xí)了Photoshop 之后要求他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)電子賀卡；在學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁制作之后，要求他們?nèi)ラ_通網(wǎng)上的 個(gè)人主頁。這些對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思 維能力都十分有利。當(dāng)然，在教學(xué)策略上也應(yīng)該有更多的變 化。信息技術(shù)學(xué)科不同于其他傳統(tǒng)科目，應(yīng) 試教育的印記還不是很明顯。老師應(yīng)該豐 富課堂教學(xué)方式，例如，可以采用問題搶答 教學(xué)法來點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，又或者采取填空 教學(xué)法讓學(xué)生不用死記硬背就可以掌握和 鞏固已學(xué)知識(shí)。對(duì)于那些知識(shí)基礎(chǔ)比較單 薄的學(xué)生，教師在講授知識(shí)的時(shí)候可以給予 那些學(xué)生適當(dāng)且力所能及的任務(wù)，配合著讓 他們更深入和透徹地了解知識(shí)的精華。課 堂最后配以一些好玩又簡(jiǎn)單的游戲，也是幫 助學(xué)生消化知識(shí)的一種很好的方法，值得 教師去運(yùn)用