【正文】 走進(jìn)她，急的滿臉通紅，眼圈里含滿了淚水。當(dāng)我再次來到她家時，她媽媽滿懷愧疚的對我說:“真是不好意思，你剛走，孩子在家哭著說，老師到別的同學(xué)家，家長都熱情接待，而到自己家，媽媽卻還在睡覺，覺得家長不重視，很丟她的面子”。其實(shí)家訪對每一個家庭都十分重要，家長非常愿意和我們近距離的交流，愿意和老師詳談孩子的成長過程，更愿意耐心傾聽我們提出的合理化的建議，我們在家訪時也及時肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，這樣家訪的氣氛非常融洽，家長比較容易接受，孩子也消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心，家長親切地稱我們是“及時雨”。三、家訪是孩子增強(qiáng)信心的“興奮劑”在奧林匹克賽場上，誰要是注射了“興奮劑”，誰就會無情的驅(qū)逐下場；家訪卻是孩子增強(qiáng)信心的“興奮劑”，它非常難得。找到一把能開啟學(xué)生心扉的鑰匙，對我們老師來講可能是一時的發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生來講可能就是一生的銘記。愛學(xué)生，就是愛學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)，一個眼神，一個鼓勵，一點(diǎn)進(jìn)步，一次發(fā)言……有了“家訪”這個愛的搖籃，我們的孩子會在愛的指引下，充滿信心，天天向上！面對許許多多的家庭，我感慨萬千，如果不是有機(jī)會走進(jìn)每個家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的環(huán)境和家長的想法，家訪不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問題上達(dá)成了很多的共識。2014年10月28日第三篇：課外訪萬家體會重拾昨日的船票――家訪901班韓會瓊2011年10月15日是一個陽光明媚，非常適合出行的日子。約40分鐘后我們來到了九曲佬，下車便直奔渡口，經(jīng)向村民打聽渡船要9點(diǎn)20才有，也就是說我們要在江邊遙望廟河，在晨風(fēng)中陪伴江水一個多小時。當(dāng)船家得知我們是走訪學(xué)生的教師，便毫不猶豫地叫我們上船。當(dāng)船航行至江心時，突然劇烈顛簸左右搖晃起來，船上裝炸藥一下子倒入艙內(nèi)，熱鬧的船上頓時一片寂靜，空氣也仿佛沉重起來?？赡芏夹那槌林匕?，從下船到今天為止，我們誰也沒有提起那天坐船過河的經(jīng)歷。人煙稀少，茅草豐茂，下船后我們只好順路從江邊的鄉(xiāng)村公路蜿蜒向上爬，大約爬了一公里，終于有了人家。付蘇維的家是山頂滑坡安置性移民，房子建得較大，可是房子內(nèi)還沒有刷白，更別說粉刷涂料了，由于建房后家中經(jīng)濟(jì)困難，他父親在兩河打工，母親在家料理家務(wù)并“陪孩子”讀書。沒有敢多耽擱又馬上直奔王妮的家據(jù)付蘇維介紹，剩下的四位同學(xué)數(shù)她最遠(yuǎn)。路途泥淋，我們深一腳、淺一腳，大約走了一個小時，來到了王妮家。我們要走訪的最后一名學(xué)生是905班的吳丹丹，由于該生的妹妹先天有病，所以她們的母親只得在新縣城租房居住，我們沒有在廟河沒有見到她。下午五點(diǎn)多鐘返回茅坪。家訪，深受人民群眾的歡迎。當(dāng)船家聽說我們是老師走訪學(xué)生，二話沒說就讓我們隨他們的貨船馬上過河，唯恐耽誤了我們走訪。原書記熊長海專門跑到學(xué)生家中來見我們，并對我們到廟河村的走訪活動表示感謝。家訪，能傾聽到家長的心聲。孩子讀書應(yīng)該是家長們的希望。主要是學(xué)生人數(shù)不多，司機(jī)不愿意按時接送，孩子們不得不早早地坐到車上隨司機(jī)拖在車上滿街逛、拉人，可是到江邊卻比較晚。這樣家長能放心，學(xué)生能安心。其它還有學(xué)生吃飯問題，女生飲水、洗漱問題，對學(xué)生的安全教育和生活指導(dǎo)問題。傾聽家長的心聲，掌握第一手資料，也便于我們有的放矢的開展教育教學(xué)活動。廟河經(jīng)濟(jì)條件差，學(xué)生基本上都享受貧困生資助。她家除了向倩倩還小女兒在逸夫小學(xué)讀書，家中的主要經(jīng)濟(jì)來源仍然靠孩子們的父親在外打工，一家四口居住的是老式的土墻屋，泥巴地，不過兩個女兒都非常聽話，學(xué)習(xí)成績也還不錯，這讓家長們也感到滿足。她媽媽還請人幫忙做飯以便自己和老師們交流。吃飯時付雙雙讀三年級的妹妹面對著一大桌子菜卻只吃了土豆絲，無論我們怎么勸她吃菜她都不肯。當(dāng)時的情境讓我心疼。家訪，便于反思工作中的薄弱環(huán)節(jié)。通過走訪才發(fā)現(xiàn)他們完全可以上完下午的課再回家。想想，一學(xué)期下來，他們就比別人少上４０余節(jié)課呀！再如，這次廟河的四個學(xué)生，通過走訪才知道，他們都是父親在外打工，都只有母親在家?guī)е⒆?，他們都是留守生，然而我們的統(tǒng)計表中卻沒有他們的相關(guān)信息。我自責(zé)呀，做為她的班主任給予她的關(guān)愛太少了。好的是劉雙爽性格開朗、能更多地為他人考慮問題，因此讓我內(nèi)心稍微有些寬慰。堅信播種愛一定能收獲愛。家訪對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。但是過去，我們家訪通常是訪那些表現(xiàn)不好的學(xué)生或者有問題的學(xué)生，而且更多的情況下是通過電話與家長進(jìn)行溝通。這就忽略了與大多數(shù)家庭的溝通。這樣耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。有些學(xué)生平時在學(xué)校表現(xiàn)很好，他們不僅表現(xiàn)得彬彬有禮，而且成績也是非常的棒。在家里他們卻是嬌貴的“小皇帝”“小公主”，父母只要有一點(diǎn)不順?biāo)麄兊男囊?，他們就馬上變臉。每一個學(xué)生都有閃光點(diǎn)，這是我家訪得到的第二個體會。即使一些平時很頭疼的孩子也表現(xiàn)得很優(yōu)秀，讓我感動。這個學(xué)生平時在學(xué)校很淘氣。為此，我批評了他很 1多次。當(dāng)他媽媽給我們泡茶時，他居然拿出自己的牛奶非要我們接著。他才是一個五歲的小孩子?。∵@一幕常常在我腦海里浮現(xiàn)。我家訪的第三個