【正文】 道，他的辛苦，他的付出，會有回報。老班，愿你的生命中常開“菊花”！“相聚別離，都有時候”，等到把風景看透，老班，我們回來，陪你看細水長流?！}記曾經的陰影小時候，我的個子就不高。每次上體育課，陽光明媚時，我發(fā)現(xiàn)，我根本就沒有自己的影子。我沒有陽光的照 耀，灰蒙蒙的。有一天，陽光又是那么明媚。我的新車把他們的甩在 了后面！突然，一個高大的影子伸向了我的賽車：“這車不錯啊，是我的啦！”我立馬沖上去：“是我的，還給我！”他一把將我推在了地上，我只能望著他搬弄著 我的賽車。心，已更加灰蒙蒙。我等待著。有一次看NBA,我發(fā)現(xiàn)了“巨人林”中有一個矮小的后衛(wèi)非常靈活，跳投突破樣樣得心應手。突然間，我意識到，我也可以這樣，用自己的優(yōu)勢去彌補身高的不足。如今，我也成為了我們班一名優(yōu)秀的控球后衛(wèi)。這樣的感覺，真好?，F(xiàn)在，我的個子也長高了，但對于此，我已經沒有那么在意了，因為，我的心窗，已經洋溢這明媚的陽光。我最想依靠的就是你冬天漸近，公園的長凳上微涼，我輕輕地挪了挪脖間你送的圍巾，臉上浮現(xiàn)一片笑意。寒風的腳步漸緊了，輕輕扣打你的窗，孩子，多穿些衣服不要著涼。你瞧，對面的小女孩摔了一跤，真叫人心疼，她正朝著母親哭泣，這多么牽動人的心弦！小女孩的媽媽把小女孩攬在懷里，把她的頭靠在自己肩上，哄著她走了一圈又一圈?？墒乾F(xiàn)在，我不得不低下頭，請你攙扶我走完剩下的人生之路，做我過去不愿接受的依靠。等一下再等一下，讓我喘口氣，攙扶著我?guī)椭铱邕^歲月的羈絆。教你跨過挫折與困難的鴻溝。幫我一次再幫我一次，讓我好好休息，給我衣著給我梳洗幫助我擺脫年邁的不便。也許有一天，我的牙齒已經褪化了，口齒不清而又嘮嘮叨叨時，請你不要打斷，聆聽我再聆聽我，聽我好好地把愛，關懷說上一萬次。因為我也是這樣教你人生的第一次呼喚。因為我也是這樣給你人生的第一次盛宴。女兒，我最想依靠的就是你，攙扶我完成人生的最后旅途，我會奉上對你一生的愛意！孩子，讓我們相互依靠走過人生的坦途與泥洼，春夏與秋冬。這就是本文獨特的、然而又是非常精巧的構思。文章展示的，不僅僅是母女間依靠對象的相互轉換，更是母女間相互依靠、相依為命情感的真情流露。小處落筆，大處著眼，記敘的是小事，描寫的是細節(jié)，剖析的是細小現(xiàn)象，但是所表現(xiàn)的是重大主題，所闡發(fā)的是深刻道理，這種技法叫做以小見大法。1．大題小做。大題小做，有題材上的，也有立意和聯(lián)想上的。在這里，這些“小”要能體現(xiàn)原整體事物的神髓。聯(lián)想上的化大為小，指從聯(lián)想中取其與此聯(lián)想神晤的一端，拓展聯(lián)想的空間。無論哪種類別上的化大為小都是以“小”為角度寫其“大”。一般限制的方法是在標題前面加修飾語，也可在后面加中心詞，還可前后都加。（2）見微知著。如椽大筆，不一定篇篇都是龐文華章，倒是一些日常凡人小事，能讓人領略生活的況味。所謂因小見大，不是夸夸其談，無限上綱，故作驚人之筆，而是從生活中的平凡小事立意，從而發(fā)掘出最本質的一點，觸類旁通，引申擴展，收到立片言以居要，以一目能傳神的效果。【例文借鑒】品味人生這世界什么最美？有人說是花，因為嬌嫩；有人說是樹，因為挺拔；有人說是藤，因為堅韌。不同的標準不同的角度，答案是不同的。一束鮮花，嬌艷欲滴。有人說花有情：“落紅不是無情物”；有人說花無情：“浪蕩桃花逐水游”?！笨匆皇梢钥匆粋€人。大千世界，人們總是面臨各種各樣的問題，而回答這些問題的同時，他們也答出了自己的心靈。我們無意苛求答案的完美，但正是對這些問題的品味、探討，使我們人類的生活進入一個嶄新的階段。我們掙扎于利益的驅使與良心的鞭策，困擾于對自己心靈的審判。面對車上歹徒持槍搶劫，有人畏懼不前，或悄悄躲開，但更有人大吼一聲挺身向前。不同的答卷詮釋不同的人生，更啟迪著我們深深的思考。我們有權利選擇不同的人生道路，正如我們有權利對眾多的問題作出見仁見智的回答，但是我們要記住，這樣的人生，有我們自己的品味，有道德的品味，有祖國人民的品味，有歷史在久久的品味。文章題目很大，“人生”的視角很寬，但作者用許多具體事物和現(xiàn)象來表現(xiàn)其不同人生的豐富內容。這樣寫不僅內容充實，而且令人信服。小題大做，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看似很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景中展開，并深入開拓，就能收到“一滴水反映出太陽光輝”“窺一斑而見全豹”“一葉落而知秋，一芽綠而示春”的藝術效果。這類小題在競賽題目中常見，如第八屆“新世紀”杯全國中學生作文大賽《看一個民工喝水》《苦瓜研究》。單記“七?一”這天的活動和事件，容易停在一個平面上，有嫌單?。粏巫h酗酒對人體的危害，似乎囿于個人的圈子，缺少些社會性。因此要求學會細膩觀察，察已可以知人，察今可以知古，審堂下之陰，而知日月之行，陰陽之變；見瓶中之冰，而知天下之寒，魚鱉之藏。也并非隨意撿來一件小事便可以表明一個大道理。這就要求在構思中要審度小處，著眼大處。比如《壓歲錢》這個作文題目，可以展開這樣的聯(lián)想：身為大款的表叔給壓歲錢時的神態(tài)，人們對他恭敬的態(tài)度，自己的感受；貧困的外婆給壓歲錢時真誠而窘迫的神態(tài)，人們對她鄙薄的態(tài)度，自己的感受。這樣聯(lián)想構筑全篇，便由圍繞“壓歲錢”敘寫一些小事而見出了一個大的“本質”。要有開闊的思維，豐富的聯(lián)想。能見人之所未見，想人之所未想，能夠一粒沙里見世界，一句話中見真情。例如，在日常的凡人小事、常見情景中，切入重大而嚴肅的主題，《媽媽只洗了一只鞋》的文題是夠小的，但卻可以切入“家長對素質教育的理解”的大問題；再如還可把具體事物的某些特征同某種哲理、風格、精神品質聯(lián)系起來，進行由此及彼的聯(lián)想，借文題中具體的人事景物來表達人類的普遍感情和抽象道理。當然，小題大做應有個限度，不能任意拔高和擴大。知識與責任讓我們漸漸擺脫了以自我為中心的狹隘，我們越來越多地考慮善待自然。這個世界有很多環(huán)保主義者。有時候，我們不由覺得那樣的勇氣與壯舉離我們太遙遠。但愛與善待并不總是要用驚天動地的犧牲來表達。彎身繞過低垂的樹枝，輕輕扶起被吹偏的花朵，愛憐地送走不慎落到你書本上的年幼的蜘蛛，殷情地款待無家可歸饑腸轆轆的流浪狗??生物之間平等的愛與尊重遂自舉手投足之間顯現(xiàn)出來。因為自然輝映在每一個弱小的生命里，每一個小小的動作都是對自然的珍惜與保護。動畫片《西游記》里有一幕給我的印象最為深刻：唐僧正在打坐念經，忽然一只螞蟻掉落在他的手上。記得小時候我每看到這一段，總會嘲笑唐僧的迂腐和虛偽，但隨著年齡的增長，我才漸漸明白，正是舉手投足間的善，才成就了一個慈悲為懷的圣僧，才顯現(xiàn)出佛的博愛與睿智。宇宙觀，是告訴我們要學會平等地對待自然，將人類自身看作地球上普通的一員。因為正是舉手投足間的小小善舉，才折射出一個靈魂的光芒，才體現(xiàn)出一顆滿盛愛與美好的真心。該文以識見為高，“小中見大”的立意集中深刻，強調了要在舉手投足之間善待自然，這切合了命題要求，敏銳切中社會熱點，把舉手投足這樣的微觀小事，和保護自然的宏觀命題有效結合。作文貴在以小見大以小見大立意（二）唐代杜牧《赤壁》：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝?！边@是一首詠史詩，借出土文物“折戟”和吳國“二喬”來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，真可謂大內容、大主題、大感慨。前兩句由一個小小的文物——“折戟”，聯(lián)想到漢末分裂動蕩的年代，聯(lián)想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可以說是“一粒沙里見世界”。這種以小見大的寫法是非常值得我們在作文時借鑒的。臺灣著名女作家張曉風的《買橘子的兩種方法》就是以小事見大的一篇典范之作。而且，我又專愛挑葉子極多的那種來買”，而公公買的卻是光禿禿的一點枝葉都沒有的那一種。“我”沒有自以為是地把自己的價值觀強加于公公，而是在說明自己選擇連枝帶葉的橘子的理由后，又入情入理地分析了公公選擇光禿禿的橘子的心理原因。公公這樣做、這樣想，自有其道理。他把這‘買橘秘笈’傳授給我，其實是好意地示我以持家之道。正是基于這些原因，“我”沒有把自己買的非常滿意的橘子拿出來給公公看，而是“悄悄地把自己買的帶葉桶柑拎進了自己的臥房”。正如“我”所言，“我對他也對”，真理往往不止一個。其次，以小物見大太史公司馬遷在《史記?屈原賈生列傳》中評價屈原的《離騷》“其稱文小而其指極大”，意思是，就其文字描寫來看，不過尋常事物，但是它的旨趣卻是極大的。孩子4歲時，去了一次鄉(xiāng)下，回來問我：‘媽媽，爺爺院子里有一棵棗樹，我們家的這一棵也是棗樹吧？’??我還真不知它是棵什么樹?！薄！敝敝辽钋锏囊惶?，拆遷丈量的畫線員說：“這是誰家的核桃樹”“你看看那上面，明明掛著一顆核桃。”文章結尾處，作者由物及人，以核桃樹這一“小物”見出大道理：“有時我想??作為一個人，你必須奉獻出自己的果實，否則在這個世界上，沒有誰會真正認識你。第三，以小人物見大這里的“小人物”是指在社會上不出名、沒有影響的人。榮獲1932年諾貝爾文學獎的英國作家高爾斯?華綏的《品質》（蘇教版高中語文必修三）中的靴匠格斯拉，“他本人有點兒像皮革制成的人”，“他所做的靴子非常經穿，一時穿不壞的——他好像把靴子本質縫到靴子里去了”。他用最好的皮革，不惜時間，不讓別人插手，廢寢忘食，不預收工錢，“經常斷炊”。他認為他是最懂得靴子的人，可是顧客要的是時髦，這些最終導致他生意下滑，直到餓死。作者通過這個社會底層的小人物形象，揭示出了深刻的大主題：小說以工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊為背景，客觀地描寫了手工業(yè)者的生存危機，贊揚了靴匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質，表現(xiàn)了對底層勞動者的尊重；同時作者借這個形象，揭露了工業(yè)革命、市場競爭帶來的商業(yè)誠信危機。他性格暴躁，酗酒成性，牢騷滿腹，郁郁不得志。為挽回瓊珊的生命，老人在那個風雨交加的夜晚，冒雨踉踉蹌蹌地爬到離地面二十來英尺的墻上，顫抖著調拌黃色和綠色，施展他的藝術才能，畫出最后一片常春藤的葉子，卻因此得了肺炎而去世。作者借這個小人物歌頌了“窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的美好心靈”?！皩懸粋€人物，就要仔細描寫出這個人物的形象、性格、精神狀態(tài)??這一切，都必須用細節(jié)來顯示。丁海珍在《一笑》（《中學生作文大參考》，華東師范大學出版社2002年版）這篇文章中，于一瞬間敏銳地捕捉住了“燦爛的微笑”這個細節(jié)，并以其作為文章的主干，富有詩意地對其進行了描寫。在“我”準備進行最后舞蹈測試時，心情非常緊張，“手心漸漸滲出了汗”。她的失敗令“我”惴惴不安，“可是當我們在練功房門口擦肩而過的一剎那，她抬頭給了我一個燦爛的微笑，鼻翼微皺，嘴角稍稍上揚，沒有絲毫怯懦與沮喪的微笑。我邊唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧，而展現(xiàn)在我眼前的始終是一個燦爛、純美的微笑”。行文至此，作者對這一細節(jié)進行了升華：微笑，對于我們每個人來說是再簡單不過的了，但我們身邊的人卻可以從中得到安慰和鼓勵?！北疚囊浴盃N爛的微笑”這一細節(jié)作為主干，并通過這一小小細節(jié)揭示出了一個大的主題：至真、至善、至美的微笑能消除人的疲憊和失意，能給人以力量和希冀。從小事、小物、小人物、小細節(jié)著筆，往往能寫出“用最小的面積”驚人地揭示出大主題的文章來。提高了，集中了，一粒沙里看見一個世界。在教學中，幾乎所有的老師都在告誡學生：作文要“寫小事，寫生活”，不如此，就不足以表現(xiàn)文章的真實性、可信性。曲高調低，真是難煞了莘莘學子：寫小事，說主題不深刻、欠挖掘；主題深入了，又說題材太大太空、不切實際?！靶　笔乾F(xiàn)象，“大”是本質。二者互相依存、相輔相成。有人會問，“生活”還分有價值、無價值嗎？分！寫進文章里就有分別。一個學生寫他扶老太太過馬路。為什么？價值太??！就這件事本身而言，當然自有其社會價值，可小學生寫寫還可以；作為一個中學生，還對“扶老太太過馬路”、“你借我一根尺子，我還你半塊橡皮”之類的“生活”樂此不疲，可想而知，這樣的文章能有多深的思想性？同樣的話題，另一個學生寫的也是一件生活中的小事：“今天晚飯后，我和往常一樣在房間里埋頭用功。我驀地停下了手中的筆，心頭不由一顫：媽媽已經為我刷了十幾年的碗了??”接著，他以此為切入點，就寫媽媽這些年刷的這近十萬只碗是多么浩大的一項工程。時代在發(fā)展，社會在進步，中學生的閱歷也在不斷豐富。這就要求我們在選擇材料的時候一定要慎重。確定了文章的題材，接下來要做的就是怎樣使材料的價值發(fā)揮到最大，以使讀者獲得審美愉悅，達到文章的教育目的。一個學生寫的是“甜”，寫了這樣一件事情：一個大雨滂沱的傍晚，他放學回家，在路上遇見一對母女，女兒很小，卻很懂事。女兒手里抱著個吃了一半的香瓜，他只寫了母女倆的一句對話：媽媽說：“今天的瓜真便宜，五毛錢一斤。”在文中，他極力渲染，設想女孩家境貧寒，媽媽為滿足女兒吃瓜的心愿，等到暴雨到來瓜農急于收攤的時侯才為女兒買了一個。至此，本文弘揚親情溫暖、理解關愛的目的已經達到。聯(lián)想和想象是作文不可或缺的思維方式，它可以使我們在寫作時由物及人，由人及社會，有效地提升素材的層次，從而達到文章表達“以小見大”的目的。七年級的學生，大多數在寫?zhàn)B花的經歷或者描述一種花，寫的不是很好，就事論事，沒有升華、深化，甚至沒有中心主題。雨后的花壇，草長的特別茂盛，但被淋的東倒西歪；而種在格子式的人行道板里的草卻長得整齊有序。我說，花格子框死了草，限制了草的自由??！不是嗎？學生說不是。課上，我們又復習了學過的課文《行道樹》的托物言志的寫作手法，使學生進一步明確了如何在作文中進行聯(lián)想、想象以及合理的聯(lián)想與想象對文章的重要意義。學生的生活，我們每個人的生活，本來就是平凡且細碎的。何永康教授提出的“寫生活”的寫作思想是一個絕對正確的作文指導思想?！靶　焙汀按蟆笔菍α⒔y(tǒng)一的。當然，寫作選材時，也并非隨意撿來一件小事便可以表明一個大道理。這就要求在寫作中要大處著眼，小處著手。這就是我們常說的“大中選小，小中見大”，按照這條原則去做，我們的作文就可取得一斑而窺全豹，見一葉而知秋的效果。一般而言，小題的取材多局限在狹小的天地，依題撰文，難以寫出份量和厚度。單記“七?一”這天的活動和事件，容易停在一個平面上，有嫌單?。粏巫h酗酒對人體的危害，似乎囿于個人的圈子，缺少些社會性。遇到這類題目，要盡可能開發(fā)“材源”，串起那些相關內容，豐富文章的容量。《媽媽只洗了一只鞋》的文意是夠小的，但卻可以切入“家長對素質教育的理解”的大問題；再如還可把具體事物的某些特征同某種哲理、風格、精神品質聯(lián)系起來，進行由此及彼的聯(lián)想，借文題中具體的