【正文】 嫌瑣細。作文不求面面俱到，但要力求用八百字的篇幅將屬于這一題范圍內的某一點、某一側面、某一感人片段寫得深刻一些，充實一些，生動一些。如“父輩”可寫成艱難的父輩、父輩的輝煌、父輩的遺憾、父輩——執(zhí)著的一代、對待父輩即對待傳統(tǒng)??這樣一限制，文章的范圍就縮小了。大題小做的要領如下：（1）寬題窄作。這里的“小”大多指細節(jié)性的。立意上的化大為小，指從一個大主題中找出一個他人所輕的“小”意思來作為切入點，表現(xiàn)大主題。題材上的化大為小，指從寫作題材紛繁復雜的結構組成中，精選出被一般人忽視、看似平凡微末的事物作為角度，通過對這些“小”的擴寫，來展示整體事物的萬千氣象之“大”。大題小做就是把內容寬泛的話題具體為自己要寫的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個小巧的突破口，從小處著手，最終與“小題大做”一樣，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。用以小見大法立意，要努力挖掘典型材料的典型意義，要透過現(xiàn)象看本質，要從一定的思想高度來審視材料，但不要脫離材料的實際情況為“大”而“大”，隨意拔高主題。第二篇：以小見大立意以小見大立意（一）可分大題小做與小題大做兩法，但都是以小見大。讀罷全文，真有一種“虧她想得出”的感覺。讓我們相互依靠，走得更長更遠！年邁的母親最想依靠的是女兒，就像女兒當年最想依靠的是母親一樣。也許有一天??風兒更凜冽了，我把脖間的圍巾系緊了一些，希望風兒能把這心聲捎給遠方的你。也許有一天，我用餐時，把飯粒弄得滿桌，請你不要厭惡我，耐心一點兒再耐心一點兒。接受我對你無盡的愛意。因為我也是這樣子幫你第一次裝飾人生，美麗生命。也許有一天，我的雙手是如此顫抖，不能自己穿衣，請你不要拒絕我。因為我也是這樣子幫你跨出人生的第一步。也許有一天我會步履蹣跚，追不上你輕燕般的步伐，請你不要丟下我。孩子，過去你是我心中的明珠嵌在心坎，今后也是，我甘愿為你奉獻，陪你哭泣，逗你開心，我愿永遠為你遮風，做你堅實的依靠。你送的圍巾我戴著心里別樣溫暖，順暢。風兒捎來一片落葉，我接住了，悄悄在上面刻下此刻的心聲：女兒你好嗎？冬天的公園分外冷清，幸好有對面的一對母女共享晚秋的美景。告別心中陰影，活出自己的價值，陽光自然就會把你照耀。陽光，照亮了我心中盤踞多年的陰影。在陽光下，我在那些高我一頭的人群中穿梭自如。從此，學習之余，我開始苦練籃球。我驚訝，他絲毫不畏懼那些高出他兩個頭的人。初中后，我迷上了籃球。陽光的釋放我一直期待著自己能變得高大，擁有被陽光照耀的權利，有我自己的影子。他是那么高大，擋住了陽光；我，矮小的我，更加的矮小了。我抱著新買的玩具賽車，加入了操場上班上同學的行列。這樣的我，就算站在第一排，也總會被人遺忘，我一直是這樣的。后面的同學太高大，他們的影子籠罩了矮小的我，淹沒了我的影子。自打上學起，每次站隊我總是在前排，每次回望后面的同學，我多么渴望能和他們 一樣高大。為了心中的陽光人生的高度，不是取決于身高的多少，而是在于人生價值的體現(xiàn)；心中的陽光，不是取決于陽光的照耀，而是在于心靈陽光的釋放。我希望老班知道，雖然你與我們都是不善表達的人，但為了你的笑，我們可以盡心盡力做到最好。為了心中的“青銅菊花”，我們一定會加油。四年的時光如白駒過隙，他把自己的青春融化成血汗來澆灌我們成長。臉上少得可憐的皮膚皺在一起，形成一道道深深淺淺的溝壑，像是青銅鑄成的菊花，動人，而且剛毅。老師很少笑得開懷，笑得粲然。要是動作幅度太過夸張，還得扶一下那寬大而厚重的眼鏡，然后余興未減地敲一下講臺或者黑板。老班講課很富有激情——雖然他教數(shù)學。他很瘦，膚色呈青銅色，一副刻板的模樣。我們的老班姓張，是個約摸40歲的男子。王菲在耳畔悄悄地唱，“有時候，我會相信一切有盡頭，相聚別離，都有時候。為了心中的“青銅菊花”題記：聽你宣布解散的時候，心似乎空了。再有，悠遠淡雅的語言。其次，大量的排比鋪陳?！久麕燑c評】首先，鏡頭轉變式結構。飯?zhí)玫陌⒁淌宀€是那么粗魯?shù)貙Υ乱粚脤W生嗎？為什么我現(xiàn)在腦中記住他們的卻還是某一天多給了一碗紫菜湯時的溫柔呢？??過去了，結束了，該散場了吧？風箏總會飛遠，但它的線頭留在了地上；炊煙總會飛遠，但它的源頭留在了屋里；我們總會飛遠，但腳印留在了母校的劇場??不該悲傷，因為我們在成長。此刻，只剩下一些模糊的粘稠的絲網纏繞著心扉。曾經手拉手地暢談心事，卻可能終究抵不過拉著行理箱在校門口你往右走，我向左走。——題記我們的摩天輪己停下了，一千多個日日夜夜，換取的是高中的更廣闊的學習天地，卻為何仍留戀格子里的春天？啊，再在校園里走一走吧??木棉花總在新生來的時候與老生畢生的時候開放，滿目的艷紅，灼灼其華，仿佛我們用汗水與心血祭奠的青春，一去不返。當然，把動畫片中的細節(jié)寫進來，讓文章有了具體可感的畫面。點評：文章立意很成功。而涉及到將理念轉化為行動，我則認為，要用最微觀的視角去看待世界，去看待自己的行為。同樣，當我們于舉手投足間，積累對自然的善待，誰又能說我們不是真正的環(huán)保主義者呢？是誰說過，人類要用博愛的宇宙觀來看待自己，看待地球。唐僧并沒有粗魯?shù)厮邮终苹蚴侵苯訉⑦@只小蟲碾死，他只是輕輕地將螞蟻所在的那只手放在地上，讓驚慌失措的螞蟻安全離開。我們需要規(guī)模組織都很龐大的環(huán)保運動，但更需要涓滴成海的微小和細致。不要以為這些都是微不足道的小事。在舉手投足之間，我們就可以表現(xiàn)出對自然的善待。沒有錯。他們可以舉行聲勢浩大的游行示威來抗議日本人對鯨的殘酷殺戮，他們也可以建造奇特而堅固的木屋過樹上生活來反對商人們對森林的砍伐。而我想說，善待自然，就請從舉手投足之間做起。舉手投足之間生命的車輪緩緩向前推進，人類也已從年幼懵懂的種群成長為擁有高度文明與智慧的生物。同時，還可把題材放入廣闊的社會背景和時代高度，使文章躍動時代脈搏，傳遞時代信息，表現(xiàn)時代精神。要盡可能開發(fā)“材源”，串起那些相關內容，豐富文章的容量。一滴露珠，能想象出黎明的清新；一顆寒星，能想象出夜空的寧靜；一朵浪花，能想象出大海的浩渺。（3）善引申開拓。最后結論是：真情是金錢不能替代的。雖然筆下處處是“小”，眼中時時是“大”。這里還有一個深入開掘和精心加工的問題，即要從本質上把握住“小事”與整個時代、社會和生活的內在聯(lián)系。（2）能小中見大。小題的取材，依題撰文，難以寫出份量和厚度。單記“七如《“七小題大做，要領如下：（1）有獨到眼光。有的話題作文，角度狹窄，涉及范圍較小，要想作文內蘊豐富、思想深刻，就要借助聯(lián)想，跳出小圈子，擴大視野，挖掘思想的深度。2．小題大做。開篇對美的不同回答，點題立論，內容具體，接著寫因不同的心緒，而對同一束鮮花會產生不同的情感，內容真實具體。本文成功之處在于能“大題小作”。作為要選擇的是守護心中那盞不滅的燈，向著光明的彼岸前行。面對西藏高原上微薄的空氣，有人心安理得地享受都市里涼爽的空調，而孔繁森卻選擇將生命深植于阿里深處??從這些回答，這些用實際行動作出的無聲的回答之中，我們深深地品味出了不同的人生，我們深深地品味出了什么是真善美，什么是假丑惡。面對波濤洶涌的大海，有人隨浪花沉浮，他們必將消逝，而老人桑地亞哥卻為了心中不死的信念與巨鯨搏斗，如天地間的巨人精神常留。然而，面對人生的問卷，我們的回答也許艱難得多。凱勒卻答出了流傳于世的《假如給我三天光明》。大千世界，人們總是面臨各種各樣的問題，而回答這些問題的同時，他們也答出了自己的心靈?！笨匆皇梢钥匆粋€人。有人說花有情：“落紅不是無情物”；有人說花無情：“浪蕩桃花逐水游”。一束鮮花，嬌艷欲滴。不同的標準不同的角度，答案是不同的。第一篇：2011高考作文_以小見大立意天星教育網，因你而精彩！版權所有，侵權必究！以小見大立意品味人生這世界什么最美？有人說是花，因為嬌嫩；有人說是樹，因為挺拔；有人說是藤，因為堅韌。答案當然是豐富多彩的。讓我們品味出不同的人生。悲傷的人說“感時花濺淚”；高興的人說“花兒對我笑”；憂郁的人說“林花謝了春紅”；欣喜的人說“人面桃花相映紅”?；]有變，變的是人的心緒，是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。看他的脾氣、品位、性格，看他的心情與氣質。蘋果為什么落地？有人捧著蘋果樂滋滋地啃上一口，回答——等我來吃，而牛頓卻回答出了萬有引力；太陽為什么東升西落？有人回答太陽繞著地球轉，而哥白尼卻回答太陽中心說；盲人可以看見什么？有人疑惑地搖了搖頭，而海倫我們無意苛求答案的完美，但正是對這些問題的品味、探討，使我們人類的生活進入一個嶄新的階段。我們掙扎于利益的驅使與良心的鞭策，困擾于對自己心靈的審判。面對車上歹徒持槍搶劫，有人畏懼不前，或悄悄躲開，但更有人大吼一聲挺身向前。不同的答卷詮釋不同的人生，更啟迪著我們深深的思考。我們有權利選擇不同的人生道路，正如我們有權利對眾多的問題作出見仁見智的回答，但是我們要記住，這樣的人生，有我們自己的品味，有道德的品味，有祖國人民的品味，有歷史在久久的品味。文章題目很大，“人生”的視角很寬，但作者用許多具體事物和現(xiàn)象來表現(xiàn)其不同人生的豐富內容。這樣寫不僅內容充實，而且令人信服。小題大做，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看似很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景中展開，并深入開拓，就能收到“一滴水反映出太陽光輝”“窺一斑而見全豹”“一葉落而知秋，一芽綠而示春”的藝術效果。這類小題在競賽題目中常見，如第八屆“新世紀”杯全國中學生作文大賽《看一個民工喝水》《苦瓜研究》。一”記事》、《勸君莫酗酒》也是。一”這天的活動和事件，容易停在一個平面上，有嫌單?。粏巫h酗酒對人體的危害，似乎囿于個人的圈子，缺少些社會性。因此要求學會細膩觀察，察已可以知人，察今可以知古，審堂下之陰，而知日月之行，陰陽之變；見瓶中之冰，而知天下之寒，魚鱉之藏。也并非隨意撿來一件小事便可以表明一個大道理。這就要求在構思中要審度小處，著眼大處。比如《壓歲錢》這個作文題目，可以展開這樣的聯(lián)想：身為大款的表叔給壓歲錢時的神態(tài)，本卷第1頁（共6頁）人們對他恭敬的態(tài)度，自己的感受；貧困的外婆給壓歲錢時真誠而窘迫的神態(tài)，人們對她鄙薄的態(tài)度，自己的感受。這樣聯(lián)想構筑全篇，便由圍繞“壓歲錢”敘寫一些小事而見出了一個大的“本質”。要有開闊的思維，豐富的聯(lián)想。能見人之所未見，想人之所未想，能夠一粒沙里見世界，一句話中見真情。例如，在日常的凡人小事、常見情景中，切入重大而嚴肅的主題，《媽媽只洗了一只鞋》的文題是夠小的，但卻可以切入“家長對素質教育的理解”的大問題；再如還可把具體事物的某些特征同某種哲理、風格、精神品質聯(lián)系起來，進行由此及彼的聯(lián)想，借文題中具體的人事景物來表達人類的普遍感情和抽象道理。當然，小題大做應有個限度，不能任意拔高和擴大。知識與責任讓我們漸漸擺脫了以自我為中心的狹隘，我們越來越多地考慮善待自然。這個世界有很多環(huán)保主義者。有時候，我們不由覺得那樣的勇氣與壯舉離我們太遙遠。但愛與善待并不總是要用驚天動地的犧牲來表達。彎身繞過低垂的樹枝，輕輕扶起被吹偏的花朵，愛憐地送走不慎落到你書本上的年幼的蜘蛛，殷情地款待無家可歸饑腸轆轆的流浪狗??生物之間平等的愛與尊重遂自舉手投足之間顯現(xiàn)出來。因為自然輝映在每一個弱小的生命里，每一個小小的動作都是對自然的珍惜與保護。動畫片《西游記》里有一幕給我的印象最為深刻：唐僧正在打坐念經，忽然一只螞蟻掉落在他的手上。記得小時候我每看到這一段，總會嘲笑唐僧的迂腐和虛偽，但隨著年齡的增長，我才漸漸明白，正是舉手投足間的善，才成就了一個慈悲為懷的圣僧，才顯現(xiàn)出佛的博愛與睿智。宇宙觀，是告訴我們要學會平等地對待自然，將人類自身看作地球上普通的一員。因為正是舉手投足間的小小善舉，才折射出一個靈魂的光芒，才體現(xiàn)出一顆滿盛愛與美好的真心。該文以識見為高，“小中見大”的立意集中深刻，強調了要在舉手投足之間善待自然，這切合了命題要求，敏銳切中社會熱點，把舉手投足這樣的微觀小事，和保護自然的宏觀命題有效結合。那一刻，我們畢業(yè)了它們在哪里呀，它們還在開嗎？我們就這樣，要在木棉花的季節(jié)走出初中的大門。樹下刻著誰和誰的名字，承諾著“友誼長存”的誓言，卻還不明白一輩子的約定是多么奢侈。操場靜下來了，往日與同學們的吶喊聲、加油聲收藏在哪里了呢？被秘密定格的雨水順著葉子的脈絡滴下，有多少件心事還來不及分享？有多少個公式還來不及默寫？有多少個面孔還來不及銘記？隨著“咔嚓”一聲，畢業(yè)照上呆呆的笑臉為一切畫上了并不完滿的句號。教室講臺上的座位表是否成為解鎖的密碼？在老師眼皮底下的“惡作劇”偷走了我們多少的竊喜與害怕？厚厚的書墻，埋葬了我們多少的操場夢想？把你的背景剪成窗花貼在心上，朋友，這樣還會把你忘記嗎？當記憶被歲月一點點漂白，一點點磨平，是否會再也叫不出你的名字？罵了三年的飯菜如此成了習慣的美味，為了吃上雞爪，還能不能容許我們插隊呢？精彩的電視節(jié)目總在最高潮時被關掉，隨著一陣噓聲，人群逐漸散開，一圈一圈地消失。那一刻，我們真的畢業(yè)了。作者運用蒙太奇的方式來結構成文：畢業(yè)時漫步校園——喧鬧的操場、溫馨的教室、曾經厭惡的食堂，還有那飯?zhí)玫陌⒁淌宀?，一幅幅鮮活的畫面被作者“拍攝”下來，以情感的線索連貫成活動的畫面。文中大量使用了排比的修辭，將往昔的一組組畫面分類有序的呈現(xiàn)給我們，對母校生活無限的留戀與懷念便在這些鋪陳中灑落無遺。語句如行云般輕盈，如流水般通暢，抒情味濃郁。只記得，日漸蒼老的你，露出菊花般粲然的笑容。”生命真像一場無止境的漫游，相對于承載著我們飛奔的時光來說，我們是靜止的，而稍縱即逝的繁華勝景，又似乎在證明，我們正義無反顧地前行。他留著很年輕的西瓜皮式的頭型，幾綹緊貼在腦門上佯作團結狀，幾綹又很不羈地翹起。然而其衣著風格又極其多變，每當看到他極單薄的身軀在寬大的耐克T恤衫里蕩悠，我就忍不住想到虬枝的大樹，快被吹倒的旗桿，我就忍不住要發(fā)笑。每當講到激情澎湃處，便很是瀟灑地一揮手，一跺腳，再揚一下那較常人而言太小在他這樣干瘦的身軀上卻十分適宜的頭。最難忘是老師的笑容，是青銅鑄就的花朵。當他宣布解散的那一刻，他笑了。然而也就在那時，我忽然發(fā)覺，老班真的老了。曾經以為那樣高大的人，似乎只在一瞬間就變得佝僂而且矮小了。我希望老班知道，我們已經不是不懂他的孩子，我希望老班知