【正文】 愈發(fā)日久彌堅(jiān)。）刪去。（“的”多余。（“所”多余。聽了父老鄉(xiāng)親們的介紹，看了家鄉(xiāng)天翻地覆的變化，我心里感到 由衷的欽佩和欣慰。下列病句錯(cuò)在哪里？從大量觀測事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測?；仡櫋拔母铩睂逃龖?zhàn)線的破壞，確實(shí)很嚴(yán)重。炊事員老朱在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成游客模樣的人迎面向他走來。中科院李院士的報(bào)告使我們更加堅(jiān)定了為在2005年以前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗。（四）.結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅例多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。要么選用“被……束縛”，要么選用“在……束縛下的”。改為：“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測量子午線的是我國唐代天文學(xué)家僧一行。藕斷絲連例我們向政府提意見是人民的責(zé)任。例當(dāng)上級宣布把這個(gè)任務(wù)交給我們時(shí)，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺真是難以形容的中途易轍例1：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，大大改了樣子。修改:“中國人民自從接受了馬列主義思想之后”怎么樣？作者應(yīng)接下去說，卻用“中國革命”另起一句。例杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。應(yīng)改作“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了……文章，就認(rèn)為他是……”。反客為主 例：就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。即把上半句主語以外的成分用來作下半句的主語，因此而糾纏。2.（2012北京）依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測試結(jié)果顯示，各國接受測試的91家大小銀行，只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級資本比率。3.（2011北京）高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識。結(jié)構(gòu)混亂，改為“以帶給從全國各地回母校參加慶祝活動的校友賓至如歸的感覺”或者“讓從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸”。它包括歧義和指代不明。多義詞造成例如：這本書是黃色的。量詞既可表人，又可表物造成歧義 例如：兩個(gè)學(xué)校的教師都來了。語意含混，造成歧義 例如：他誰都瞧不起。例忠王李秀成被清兵抓住砍頭時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。（在句子中出現(xiàn)“這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）們”等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它們所指代的對象是否明確。表意不明。（2011江蘇）為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺參加比賽。（六）不合邏輯自相矛盾指前面的說法與后面的說法自相矛盾，彼此沖突，它包括時(shí)間、數(shù)量、范圍、動作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。（少數(shù)與普遍矛盾）例2：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。主要是指將不同范疇的概念劃為同一范疇或?qū)⒕哂兄鲝年P(guān)系（如學(xué)生與中學(xué)生）、交叉關(guān)系（工人與青年）的概念并列使用。例2．我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識。就是句子表達(dá)的語意與通常的事理相悖，不能使人信服。（仿造改為制造）例2：由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張排練之中。（和改為或）否定失誤。例1．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。強(qiáng)加因果。，他肯定是加入了流氓團(tuán)伙。主客倒置。例1：在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學(xué)。（主客顛倒，應(yīng)說“外國人對中國的餃子也充滿……”）例（2010湖北）雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學(xué)起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。）鞏固練習(xí)經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上?！皼]有一個(gè)人”與“只有小王”語意矛盾在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。（數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)）四、辨析病句的方法（1）語感審讀法在審讀的過程中，調(diào)動語感，感知病因，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。例：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。因而此句有語病，可將“不管”改為“盡管”。像搭配不當(dāng)、成分殘缺等病句，都可以用此法去辨析?！窘馕觥窟\(yùn)用提取主干法，將主干變成“‘生物入侵’是‘物種’”，由提取的主干可知，該句的主語和賓語不搭配。即從概念的使用、判斷、推理等方面去考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。（4）標(biāo)志識記法識記病句的常見標(biāo)志詞，通過多做題，掌握一般病句的基本癥狀，找出病源的出現(xiàn)規(guī)律。他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來。如果改為“醫(yī)院、照相館、出版社等180多家單位”，便可消除歧義。例： 這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)”?！边@三個(gè)句子和日常說法相比多了一個(gè)“的”字。二、病句的修改方法有：刪、換、移、增?！皳Q”主要用于用詞錯(cuò)誤等類病句?！霸觥敝饕糜诔煞輾埲钡阮惒【?。病句常見錯(cuò)誤類型：（一）搭配不當(dāng) 1，主謂不搭配。（將“思維方法”改為“思維能力”）（2）海洋生物專家介紹，許多海洋生物的藥用價(jià)值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，前途是不可估量的。（改為：……高校數(shù)有了明顯的增加，參賽作品……）（4）那號角，那鼓聲，那飄揚(yáng)的國旗，都給人以莊嚴(yán)肅穆之感。（改為：……觀點(diǎn)的荒謬。（改為:……關(guān)漢卿，他……塑造了）（3）20世紀(jì)以來，人類在信息、新材料、新能源、生物、空間、海洋等六大高技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)進(jìn)展，其中信息技術(shù)的發(fā)展尤為光彩奪目。（刪去“動員和”三個(gè)字，“啟發(fā)”改為“調(diào)動”）3，主語和賓語意義上不搭配（1）可以預(yù)測，中國的電腦業(yè)一定會成為21世紀(jì)的拳頭產(chǎn)品。（在“德智體”后加“是否”）（3）一些長期有爭議的問題，有了不同程度的進(jìn)展。（改“熟練”為“豐富”）（2）法律援助的制度旨在通過減免費(fèi)用，對那些因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而又需要法律幫助的人提供應(yīng)有的法律援助。（改“周全”為“周到”）5，錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞或關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)（1）盡管你的贈禮多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻像千斤重的砝碼。（改“不管”為“盡管”，或改“極端”為“怎樣”）（3）因?yàn)樽髡邲]有很好掌握主題，單憑主觀想象，加入許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。（改為：我們對于這些東西……）2，謂語語序不當(dāng)（1）我們要正確貫徹和深刻理解江澤民同志關(guān)于教育問題的講話精神。（改為：“引起了市政府……”）3，定語語序不當(dāng)（1）他來到我國后，曾看過250多部我國不同時(shí)期的影片。（2）批評和自我批評是有效的改正錯(cuò)誤提高思想認(rèn)識的方法。）（3）在階級社會里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作為教育的上層建筑也是為一定的階級服務(wù)的。（改為：……真正地、更好地……）（2）我們順利地按照老高頭畫的那張簡圖找到了深山那位獵手。（把“將來”調(diào)至“成為”前）（4）人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場上聽到?jīng)_鋒號一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。（“把”字句的否定形式應(yīng)否定在“把”前）5，定語、狀語、補(bǔ)語相互放錯(cuò)位置（1）“心連心”到來的消息傳開后，街道里的老人、小孩許多都跑了出來。（改為：……母親七歲就……）（3）這位80歲高齡的老教授，全國著名的眼科專家曾被剝奪了整整十年的科研、教學(xué)的機(jī)會。（改為：……連續(xù)放影了半個(gè)月。（改為：不但我……）（2）現(xiàn)代自然科學(xué)，不是單單研究一個(gè)個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)個(gè)事物，而是研究事物、現(xiàn)象的變化。（改為：……是小還是大。（改為：……空氣極其稀薄，阻力極其微弱，……）（三）成分殘缺或贅余 1，主語殘缺（1）看完了中央話劇團(tuán)創(chuàng)作演出的《一個(gè)死者對生者的訪問》，使人們增強(qiáng)了戲劇創(chuàng)新的信心。（刪去“在”）（3）“心連心”藝術(shù)團(tuán)在老區(qū)的巡回演出，博得各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予很高的評價(jià)。（在“失敗”后加“的做法”）（5）老山考古現(xiàn)場負(fù)責(zé)人表示，出土多少金銀珠寶不是衡量考古價(jià)值大小的根本依據(jù)，更為關(guān)注的是漢墓發(fā)掘能夠給今天的人們帶來多少漢代的歷史文化信息。（改為：……禮金，補(bǔ)交少付……）（2）建筑基礎(chǔ)工程的任何一道工序出了毛病，都會使高樓大廈基礎(chǔ)不牢，甚至倒塌的危險(xiǎn)。（在“著文”后加“猜測”）（4）要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于發(fā)問、善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣，反對迷信、反對盲從、反對抄襲等不良學(xué)風(fēng)。）（5）蚯蚓體內(nèi)，含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核甘糖等人體養(yǎng)分。）3,賓語殘缺（1）高分子材料用在醫(yī)藥上，大致可分為機(jī)體外使用和機(jī)體內(nèi)使用。（在“事故”后加“的發(fā)生”）（3）加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，對于我們這個(gè)多民族具有重大意義。（在“加快現(xiàn)代化”后加“進(jìn)程”）4,缺少必要的定語和狀語，缺介詞（1）要想取得優(yōu)異的成績，必須付出勞動。（在“開設(shè)”前加“分別”）（3）姜堰市委對政協(xié)工作的領(lǐng)導(dǎo)落到了實(shí)處，充分發(fā)揮各民主黨派參政、議政的作用。（在“太平洋”前加“以”）（5）一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明：目擊暴力事件越多的青年，存在暴力傾向的可能性大，本身也容易成為暴力事件的受害者。“大”前加上“越”字，“本身也”后加上一個(gè)“越”字。（1）我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴生命。（刪去“發(fā)表”）（3）她說出了自己的心事和心里話。（刪去“非?！保?）魯迅先生逝世離現(xiàn)在已80年了。（刪去“一些”）（7）南北朝時(shí)期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為隋朝統(tǒng)一中國創(chuàng)造了條件。（改為；“望著那一輪明月，它是那么的圓，那么的大。（刪去“辦理”或刪去“自”）3，把兩個(gè)不同關(guān)系的復(fù)句雜糅在一起我國如果沒有卓越的地質(zhì)學(xué)家李四光創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)理論，并運(yùn)用這個(gè)理論研究我國地殼運(yùn)動和油氣聚集的規(guī)律，中國打碎了“中國貧油論”的精神枷鎖，飛速地開發(fā)和利用我國的石油資源。（句式雜揉，去掉“還不夠完善”）（五）表意不明 1，指代不明我們認(rèn)為，應(yīng)該使用規(guī)范的簡化字，不要再濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范化和青少年的學(xué)習(xí)增加困難。（“不適當(dāng)?shù)毓芙獭笨梢岳斫夤芙痰姆椒ú徽_，態(tài)度粗暴，也可以理解為管教的程度、次數(shù)不夠，放任自流。）3，句中某個(gè)詞語有不同用法，造成表意不明（1）他制訂了五年的防護(hù)林規(guī)劃，由于對這個(gè)地區(qū)復(fù)雜的氣候水文和植被情況沒有掌握清楚，最后還是失敗了。）（2）復(fù)旦大學(xué)演出的話劇《快樂的圣誕節(jié)》，邀請了日本、加拿大、德國和挪威等國留學(xué)生同臺演出，形象地反映了中外人民和大學(xué)生的友誼。）（3）對學(xué)生會提出的建議，我舉雙手贊成。（“望著慰問團(tuán)走進(jìn)會場”，可以把“慰問團(tuán)走進(jìn)會場”這個(gè)主謂短語當(dāng)作“望”的賓語，那么就是慰問團(tuán)走進(jìn)會場；也可以把“慰問團(tuán)”當(dāng)作“望”的賓語，那么這個(gè)句子是連謂句，是“大家一邊望著慰問團(tuán)一邊走進(jìn)會場”的意思。（誰和你一同去？“我一定說服媽媽和你一同去”如果理解為兼語句，那就是“媽媽和你一同去”的意思；如果理解為連謂句，那就是“我和你一同去”的意思。（誰“擔(dān)任”？誰“請”？是“陶行知”，還是“幾個(gè)共產(chǎn)黨員”？應(yīng)該補(bǔ)上不該省略的主語。（“已經(jīng)”是“新團(tuán)員”了，還要發(fā)展？）2，概念并列不當(dāng)（1）我們坐在飛機(jī)上俯視地面、山川、田野、城市、村莊。（“共青團(tuán)員”中的一部分可能是“青年教師”，“青年教師”中一部分可能是“共青團(tuán)員”。（古代有影片，不合事實(shí)，應(yīng)刪去“古今”二字）5，自相矛盾我們曾經(jīng)在一起回憶著那戰(zhàn)火紛飛年代的許多往事。（既然是“建議”，總是有所肯定或有所否定，不能模棱兩可，應(yīng)刪去“是否”二字）7，缺少必要的關(guān)聯(lián)詞語，造成分句間關(guān)系不清只有深入基層，了解群眾的疾苦和愿望，對情況作科學(xué)分析，切實(shí)解決群眾迫切需要解決的問題。（假設(shè)和結(jié)果兩者不相應(yīng)，“認(rèn)真學(xué)好語文”和“思想水平較高”沒有必然的邏輯關(guān)系，可把后一個(gè)分句改為“就不會有較高的寫作能力”）修改方法主干梳理法（緊縮法）有語病的句子，大多是語法方面的毛病，因此，辨析句子是否有毛病，可以從分析句子的語法結(jié)構(gòu)入手。例如：通過這次活動，使我深受教益。顯然，句子缺主語，犯了“主語殘缺”的錯(cuò)誤。一般情況下，一句話只能有一種理解，即一句話表達(dá)唯一一個(gè)意思。（2）看前后分句是否合事理。（“偽劣產(chǎn)品”是不會有人仿造的。如“不管我在那里有了職業(yè)，卻是被資本家雇傭的”，上下句不存在條件關(guān)系，而應(yīng)改為“盡管”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。其次，考慮關(guān)聯(lián)詞語位置是否恰當(dāng)，如“不但??而且”，要看關(guān)聯(lián)詞語主語前后是否一致。再次，要看關(guān)聯(lián)詞語后面的內(nèi)容關(guān)系是否顛倒。如：“一個(gè)滿臉長滿青春美麗痘的男青年??”“滿臉長滿”這個(gè)說法妥當(dāng)不妥當(dāng)不妨仿造幾句：①滿碗裝滿米飯；②滿桌堆滿書籍；③滿車擠滿乘客；④滿屋擠滿學(xué)生。原因是形容詞“滿”在充當(dāng)一個(gè)動詞的狀語的同時(shí)有充當(dāng)它的補(bǔ)語，這就顯得重復(fù)累贅了。類比法和緊縮法常常是結(jié)合使用的。所以，提高檢修病句能力的根本途徑，還是廣泛的閱讀。這是語言的高級運(yùn)用。按我們平時(shí)的語感，我們不難發(fā)現(xiàn)，“不管??都極端不利”不符合我們的語言表達(dá)習(xí)慣。因此，應(yīng)改為“不管??多么不利”，或者把“不管”改為?盡管”也可。我們做這類題目時(shí)要有“防范”意識。試試身手下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）A、端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等習(xí)俗在民間廣為流傳。C、京劇“國粹”行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢恢宏，深受戲迷和中老年朋友的喜愛?！啊汀幕糜喂?jié)”志愿者招聘正在進(jìn)行中。①我叫江林，高一學(xué)生，永州市人，體魄強(qiáng)建，能吃苦耐勞，懂英語善交際。它挽日月輝光，聚山川靈氣。每逢5月，山頂如精心修剪一般高矮一致的野生紅杜鵑，有的裹著花蕾正待怒放，有的開滿鮮花迎風(fēng)擺動，堪稱“天下第一杜鵑紅”。陽明山的“陽”“明”二字是天地之“和”、陰陽之“和”；陽明山的優(yōu)美生態(tài)是自然之“和”；陽