【正文】 先的緬懷和感恩。分析：“提前”和“預支”語意重復。（24）昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉會申請。改正：昨天是轉會的最后一天，或者“昨天是轉會的截止日期”。能力目標：能熟練地將病句改成文從字順、正確規(guī)范的句子。情感目標：培養(yǎng)熱愛母語的高尚情操，樹立為維護母語的純潔和健康而努力學習的責任意識。三、教學步驟：（一）[考點解讀]2009年《考試大綱》對本考點的要求是：辨析并修改病句，能力層級為D級（應用級）。六種類型又可分為兩大類，即“結構問題和意義問題”?？疾榉绞綖檫x擇題（四選一正確或錯誤）或主觀題（設置在第六大塊）。（三）各個擊破結構混亂：結構混亂主要有兩種情況：句式雜糅和中途易轍。所謂“中途易轍”是指前一個句子只有主語，沒有謂語，結果下一個句子又是另一個主語，造成前一個句子沒有陳述的內容的現(xiàn)象。分析：“就變得分外活躍而健談多了”是“就變得分外活躍而健談”和“就變得活躍而健談多了”兩種格式的雜糅。（26）如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定作用。分析：“關鍵的問題是知識在起決定作用”是“關鍵的問題是知識”和“是知識在起決定作用”兩種表達格式的雜糅。（27）對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針松、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺上。改正：最好擺在茶幾、書桌上，或者“擺在茶幾、書桌上比較合適”。分析：“還在于部分開發(fā)商追求暴利，哄抬房價，也是泡沫加速破裂的重要原因”是“還在于部分開發(fā)商追求暴利，哄抬房價”和“部分開發(fā)商追求暴利，哄抬房價，也是泡沫加速破裂的重要原因”兩種格式的雜糅。（29）許多高中畢業(yè)生填報志愿時，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學校，很大程度上是受市場需求、社會導向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成的。改正：很大程度上是受??影響，或者“很大程度是由??等因素造成的”。分析：“一代代藝術家”缺少謂語，屬中途易轍。（31）飛人劉翔自從為救助華南師范大學患白血病的在讀研究生發(fā)生呼吁之后，社會各界反應相當積極，紛紛踴躍捐款幫助這位患病的學生。改正：自從飛人劉翔??之后，或者“飛人劉翔自從??之后，率先垂范，捐款??元幫助這位患病的學生”。分析：“主要是??高度重視”是“主要是一些主管領導和管理部門對安全生產沒有高度重視”和“主要是安全生產沒有引起一些領導和管理部門的高度重視”這兩種格式的雜糅。表意不明：表意不明包括兩個方面：一是有“歧義”，即因詞語多義，結構關系不同，多層定語等原因造成的句意不明現(xiàn)象；二是指代不明。分析：開刀的有兩種理解，一指醫(yī)生，一指病人。如“開刀的是他的父親，他的父親醫(yī)術高明”或“開刀的是他的父親，他的父親正痛苦的呻吟著”。分析：“幾個學校的領導”有歧義，同一學校的多位領導，多所學校的領導。（35）根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時小到中雨。改正：僅江蘇全省和浙江的部分地區(qū)，或者“僅江蘇部分地區(qū)和浙江部分地區(qū)”。分析：“看了十天的報紙”有歧義：一是指看報紙的時間為十天，一是報紙的份數(shù)是十天積累起來的。或者“強迫著自己將十天的報紙內容看完”。分析：結構有兩種分法。改正：趙鄉(xiāng)長通知李老師，4日那一天前去開會。（38）山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。改正：我們把它留給夜里來的人喝，或者“我們把它留給遲上來的人喝”。分析：“要說??誰也不相信”有兩種切分，一是，要說小莉的媽媽不愛她/家里人誰也不相信，一是，要說小莉的媽媽不愛她家里人/誰也不相信。（40）松下公司這個新產品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產品那樣，有一種比實際厚度稍薄的錯覺。不合邏輯：不合邏輯指不合事理等錯誤，有下列幾種情況：總分、交叉概念并列不當，否定不當，主客倒置，強加因果[病句解析及改正]（41）市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統(tǒng)一配備。改正：床上用品等生活用品。分析：“圖片”和“宣傳畫”是總分關系。（43）我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。改正：我們包括報刊、雜志在內的一切出版物和電視。分析：“防止交通事故不再發(fā)生”不合事理。（45）科學的發(fā)展逼得反科學的人不得不戴上偽科學的面具來反對科學。改正：不得不戴上科學的面具來反對科學。改正：難道誰能否認這是??嗎。分析：“五折、六折甚至七折、八折”順序顛倒，不合事理。（48）愛迪生這個名字對我們青年學生是不陌生的。改正：我們青年學生對愛迪生這個名字并不陌生。例：①我們一定要叫珠江變個樣不可。②對于改變工種這個問題上，我曾一度產生錯誤的思想。③一個人變好變壞，關鍵在于內因起決定作用。練：①你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。應該在“曾被......束縛......”和“在......束縛下的......”兩種格式中選用一個。應該在“......的背后還是自信心不夠”和“......壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個。如果用假設關系，就應去掉“時”。（2）、常見雜糅句式a．本著……為原則（本著……原則；以……為原則）b．是出于……決定的（是出于……；是由……決定的）c．有……組成（有……；由……組成）d．靠的是……取得的（靠的是……；是……取得的）e．關鍵在于……是十分重要的（關鍵在于……；……是十分重要的）f．圍繞以……為中心（圍繞……中心；以……為中心）g．成分是……配制而成的（成分是……；由……配制而成的）h．是為了……為目的的（是為了……；以……為目的的）i．原因是……造成的(原因是……；是由……造成的)j．是因為……的原因（是因為……；……是原因）k．是由于……的結果（是由于……；是……的結果）前后牽連也就是兩個分句糅成了一個單句，兩個句子套疊。江蘇省淮北中學2011屆高三語文總復習是“我——邊”和“珠江邊是——土地”的套疊，可分開說：“我——，這兒是——”。“小張……兼任報幕”和“開場……由她編導”是兩個分句，各有主語，其間誤用頓號，“兼任”一詞徑直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當?shù)碾p重毛病。句中“這次會晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長遠戰(zhàn)略和歷史方向”和“多于具體互惠措施的落實”是兩句話，不能用同一主語。句子把“要出版一本譯作需要經過多少人的努力”和“一本譯作是要經過多少人的努力才能與讀者見面”拼合在一起，應選用其中一句。把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”湊在一塊兒，應該刪去“我們”。把“要出版......的努力”和“一本譯作......見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。概念：表達句意時，似乎想說這種意思，又似乎想說另一種意思，將兩個意思雜糅在一個句子里。介詞“自從”后置，造成多主語，應改為：自從中國人民自從接受了馬列主義思想以后，中國革命就在毛澤東同志的領導下改變了樣子。犯了偷換主語的毛病，這句話的主語是“工廠”，但“三次被授予省優(yōu)質產品稱號”的主語只能是這家工廠的產品，而不能是“工廠”。應該改作“因為杜重遠寫了......文章，就認為他是......”。主動被動混合主動句式和被動句式混合，造成結構混亂。主動句式“對于——”和被動句式“——受到”混合不當，可改為主動句或被動句。前一句是主動句（把字句），后一句是被動句，前后敘述不一致，可改為“我們被——受到——”，也可改為“他們把——，熱情——”。江蘇省淮北中學2011屆高三語文總復習句中把反問句與判斷句雜糅在一起，破壞了句子結構和語氣的前后一致。②古往今來。（謂語部分是判斷句和陳述句雜糅。是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成,可去掉句末的“作者”④在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。三、綜合鞏固（見高考必讀P21頁）四、課后練習這些陳舊的觀念不清除，將會直接阻礙我們進一步深化改革的進行。這些陳舊的觀念不清除，將會直接阻礙我們進一步深化改革的進行?！白璧K……的進行”雜糅，去掉“的進行”。結構混亂，要么是“陰雨連綿”“平房……漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成……平房……漏雨”）這些事故給人民生命財產造成重大損失、究其原因，主要是一些主管領導和管理部門對安全生產沒有引起高度重視。在質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。句中介詞“通過”位置錯誤導致結構混亂蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。自1993年北京大學生電影節(jié)誕生以來，已經累計有超過100萬人次參與了影片的觀摩。處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。第四篇：辨析并修改病句辨析并修改病句一、病句的修改原則： 要最大限度地保持原意；修改后不能再出現(xiàn)新的語??； 要保持句子的簡潔；要根據(jù)實際表達需要修改，不能為了改病句而改病句。“刪”就是刪去多余的內容，主要用于成份多余、重復、羅嗦，自相矛盾等類型的病句?！耙啤敝饕糜谡Z序不當?shù)阮惒【?。病句修改常和簡明、連貫、得體結合考查。（1）為了開拓學生的思路，使他們的思維方法趨于更高水平，教師們要運用各種靈活多樣的教學手段。（刪去“和推廣”）（3）本屆“挑戰(zhàn)杯”競賽的參賽高校數(shù)和參賽作品的質量有了明顯的提高。（刪去“肅穆”）2，動賓不搭配（1）數(shù)百名法輪功練習者的慘劇，更以鐵一般的事實證明了李洪志的荒謬觀點。）（2）我們不得不敬佩關漢卿在七百多年前就在舞臺上為我們塑造的這樣一個熠熠生輝的女性形象。（刪去“發(fā)現(xiàn)”）（4）他取得成績的關鍵在于他善于動員和啟發(fā)同學們參加體育活動的積極性。（刪去“電腦業(yè)”的“業(yè)”）（2）德智體全面發(fā)展是衡量學生好壞的重要標準。（改“進展”為 “解決”）4，定語、狀語、補語與中心語不搭配（1）要搞好法律監(jiān)督，檢查人員必須具有熟練的業(yè)務知識和不畏權勢、敢于斗爭的精神。（改“對”為“向”）（3）對不起，這次我們對你們照顧得太不周全了。（改“多么”為“這么”）（2）不管當?shù)貧夂驐l件極端不利，探險隊員終于勝利地完成了自己的任務。（改“反而”為“所以”）（二）語序不當 1，主客顛倒（1）我不同意購置這些高檔家具，不僅因為這些東西對于我們不需要，更重要的是這樣做不符合勤儉節(jié)約的原則。（“正確貫徹”和“深刻理解”對調）（2）這個問題，市政府引起了高度重視。（改為：……看過我國250多部……）多重定語一般的排列順序是：①領屬（名詞、代詞或名詞性短語），②指量或數(shù)量（代詞或數(shù)量短語），③性狀（動詞或動詞性短語、形容詞或形容詞性短語），④屬性（名詞））我昨天下午人民商場買了一件白色的純羊毛衫。（將“有效的”放到“方法”前。（改為：……作為上層建筑的教育……）4，狀語語序不當（1）這就使他們將來能更好地、真正地為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化貢獻出自己的力量。（將“順利地”調到“找到”前）（3）每個立志成才的青年將來都希望自己成為一個對社會主義建設事業(yè)有貢獻的人。（將“像……一樣”調至“火速”前）（5）把這個問題不搞清楚，提高語文總分恐怕難以實現(xiàn)。（改為:……許多老人、小孩……）（2）在萬惡的舊社會，我的外祖父被地主折磨死了，家里實在過不下去，七歲的母親就被迫賣給人家。（“整整十年”調到“機會”后）（4）那部深受廣大觀眾歡迎的電影《大鬧天宮》，連續(xù)半個月放影了。）6，復句中關聯(lián)詞的位置不當，句序不當，前后不照應（1）我不但相信他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。（改為：……一個個事物，一個個現(xiàn)象……）（3）固體在液體里是沉還是浮，取決于浮力比固體的重量是大還是小。）（4）正因為阻力極其微弱，空氣極其稀薄，所以這里是運載火箭和人造衛(wèi)星活動的好場所。（刪去“使”）（2）在萬惡的舊社會，逼得我們窮人逃荒要飯，賣兒鬻女，家破人亡。（在“對”前加“觀眾”）（4）過去那種要求不搞則已，搞則只許成功不許失敗，實際上嚴重違反了辯證唯物論的認識論。（在“更為”前加“考古工作者”）2，謂語殘缺（1）領導指出，那位大肆鋪張的經理一定要全部退回所受的禮金和少付給賓館的食宿費。（在“倒塌”前加“有”）（3）美國科學家在科學雜志上著文，太陽并非是孤零零的單星，它還可能有一顆尚未為人所知的伴。（把最后一句改為“反對迷信、盲從、抄襲等不良學風”。（把“人體養(yǎng)分”改為“人體所需要的養(yǎng)分”。（在“使用”后加“兩種”）（2）特大礦難發(fā)生后，國務院立即發(fā)出緊急通知，要求各地區(qū)各部門做好安全生產工作，堅決遏制重大特大事故。（在“多民族”后加“的國家”）（4）會議深入地分析了我國改革開放和現(xiàn)代化建設面臨的國際國內形勢，認為從新世紀開始，我國將進入全面建設小康社會，加快現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。（在“勞動”前加“艱苦的”）（2）我們這所農村職業(yè)高中學校舉辦的數(shù)學、物理、化學三個短訓班，開設了農用數(shù)學、農業(yè)機電和農作物栽培管理等課程，使教學直接為農業(yè)現(xiàn)代化服務。（在“對”前加“把”）（4）我國將于5月12 日至6月10日由本土向太平洋南緯7度0分、東經171度33分為中心，半徑70海里的圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運載火箭。（只用一個“越”不行，應該是“越……越……越……”前后相連。）5,成分贅余，有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語多余和濫用介詞等。（刪去“這些革命戰(zhàn)士”）（2）這部小說曾在《揚子晚報》上連載發(fā)表。（刪去“心事和”三個字）（4）這種非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動用的。（刪去“離現(xiàn)在”）（6）為了精簡字數(shù)，不得不略加刪削一些。（刪去“由于”）（四）結構混亂 1，兩句混雜一輪明月從東方冉冉升起，我慢慢抬起頭，望著那一輪明月那么的圓，那么的大