【正文】 例投資環(huán)境的好壞，服務質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。或者前面改為“李明德同志在擔任營長、團長時所帶的部隊”）例五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。）小竅門：并列短語可以充當主語，也可以充當謂語。（二）、搭配不當主謂搭配不當例由于加強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量除供應本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。（應為領導、老師、學生）例對于自己的路,他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（不管天氣發(fā)生怎樣的變化，他還是堅持到體校去鍛煉。）總結(jié)規(guī)律：定語位于中心語之前?！氨嫖霾⑿薷牟【洹笔菍儆诩儩嵳Z言一類的考點，一直是語文高考的必考點之一。1C1(1)“學習”的后面加上“成績”（素養(yǎng)等）；（2）去掉“不”或“防止”。評分：改對一處得1分，共2分。C．通過這次作文評比，使她的自信心增強了。B．在即將舉行的廣州亞運會上，體育健兒們紛紛表示一定充分發(fā)揚自身水平。B． 生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。像這樣的人，必須深刻地看待自己，正確地反省自己，不能一味地埋怨別人。(2)為了防止甲型H1N1疫情不再蔓延，北京防疫部門做出了巨大努力。①文中有一個句子用詞重復，應該刪去的是：。C．圖書館是文化積淀的載體、知識的殿堂和信息的集散地。(不得改變句子的原意)(1)夏季的太陽島是人們避暑納涼的好季節(jié)。[A]千百年來，文明一直以其無窮的魅力、不竭的動力、強大的感召力，引領著人類社會向前發(fā)展。C.“神舟七號”載人航天飛行的圓滿成功，是我國航天發(fā)展史上的又一座里程碑。（2分）畢業(yè)前的日子，看起來漫長，卻無時無刻在逝去。④如果本屆“‘和’文化旅游節(jié)”能讓我成為一名志愿者，將是我的榮幸。應聘者江林遞交的自我推薦書如下，其中有多處錯誤，請你給以指正。適當積累，有利于我們快速解題。應該指出的是，即使掌握了這些方法，如果在語言習慣方面沒有敏銳的判斷力，仍然是無濟于事的。如果一致，那么，主語在關聯(lián)詞語前面；如果不一致，主語則在關聯(lián)詞語后面。如果一句話有兩種或兩種以上的理解，是歧義句，就犯了句意不明的毛病。（“對”前加上“并”，“切實”前加上“才能”，這樣，分句間的關系就明確了）8，分句間強加某種關系，不合事理大家如果不認真學好語文，就不會有較高的思想水平。）（六）不合邏輯 1，概念不當學校要在“五四”前夕發(fā)展一批新團員，你可要抓住機遇啊。（“和”如果認為是連詞，那么“中外人民和大學生的友誼”可以理解為“中外人民的友誼，中外大學生的友誼”；如果認為“和”是介詞，那么“中外人民和大學生的友誼”意思就是“中外人民跟大學生二者之間的友誼”。（順著前面的意思可把“中國打碎了”改為“就不能打碎”；或就著后面的意思把“我國如果沒有”改為“由于”，“創(chuàng)立”后加“了”）4，“A是B”式的句子有關部門認為，蘇丹紅事件并不是由于某個人的故意或疏忽造成的，而是應把責任歸咎于供應鏈管理系統(tǒng)還不夠完善。（刪去“心事和”三個字）（4）這種非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動用的。（在“對”前加“把”）（4）我國將于5月12 日至6月10日由本土向太平洋南緯7度0分、東經(jīng)171度33分為中心，半徑70海里的圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運載火箭。（把“人體養(yǎng)分”改為“人體所需要的養(yǎng)分”。（在“對”前加“觀眾”）（4）過去那種要求不搞則已，搞則只許成功不許失敗，實際上嚴重違反了辯證唯物論的認識論。）6，復句中關聯(lián)詞的位置不當，句序不當，前后不照應（1）我不但相信他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。（將“順利地”調(diào)到“找到”前）（3）每個立志成才的青年將來都希望自己成為一個對社會主義建設事業(yè)有貢獻的人。（“正確貫徹”和“深刻理解”對調(diào)）（2）這個問題，市政府引起了高度重視。（改“進展”為 “解決”）4，定語、狀語、補語與中心語不搭配（1）要搞好法律監(jiān)督，檢查人員必須具有熟練的業(yè)務知識和不畏權勢、敢于斗爭的精神。（刪去“肅穆”）2，動賓不搭配（1）數(shù)百名法輪功練習者的慘劇，更以鐵一般的事實證明了李洪志的荒謬觀點?！耙啤敝饕糜谡Z序不當?shù)阮惒【洹Ｗ?993年北京大學生電影節(jié)誕生以來，已經(jīng)累計有超過100萬人次參與了影片的觀摩?！白璧K……的進行”雜糅，去掉“的進行”。（謂語部分是判斷句和陳述句雜糅。主動句式“對于——”和被動句式“——受到”混合不當，可改為主動句或被動句。介詞“自從”后置，造成多主語，應改為：自從中國人民自從接受了馬列主義思想以后，中國革命就在毛澤東同志的領導下改變了樣子。句子把“要出版一本譯作需要經(jīng)過多少人的努力”和“一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力才能與讀者見面”拼合在一起，應選用其中一句。（2）、常見雜糅句式a．本著……為原則（本著……原則；以……為原則）b．是出于……決定的（是出于……；是由……決定的）c．有……組成（有……；由……組成）d．靠的是……取得的（靠的是……；是……取得的）e．關鍵在于……是十分重要的（關鍵在于……；……是十分重要的）f．圍繞以……為中心（圍繞……中心；以……為中心）g．成分是……配制而成的（成分是……；由……配制而成的）h．是為了……為目的的（是為了……；以……為目的的）i．原因是……造成的(原因是……；是由……造成的)j．是因為……的原因（是因為……；……是原因）k．是由于……的結(jié)果（是由于……；是……的結(jié)果）前后牽連也就是兩個分句糅成了一個單句，兩個句子套疊。練：①你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。改正：我們青年學生對愛迪生這個名字并不陌生。改正：不得不戴上科學的面具來反對科學。（43）我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。（40）松下公司這個新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實際厚度稍薄的錯覺。改正：趙鄉(xiāng)長通知李老師，4日那一天前去開會。改正：僅江蘇全省和浙江的部分地區(qū)，或者“僅江蘇部分地區(qū)和浙江部分地區(qū)”。分析：開刀的有兩種理解，一指醫(yī)生，一指病人。（31）飛人劉翔自從為救助華南師范大學患白血病的在讀研究生發(fā)生呼吁之后，社會各界反應相當積極，紛紛踴躍捐款幫助這位患病的學生。分析：“還在于部分開發(fā)商追求暴利，哄抬房價，也是泡沫加速破裂的重要原因”是“還在于部分開發(fā)商追求暴利，哄抬房價”和“部分開發(fā)商追求暴利，哄抬房價，也是泡沫加速破裂的重要原因”兩種格式的雜糅。（26）如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定作用?？疾榉绞綖檫x擇題（四選一正確或錯誤）或主觀題（設置在第六大塊）。能力目標：能熟練地將病句改成文從字順、正確規(guī)范的句子。分析：“祖先”前缺少了介詞“對” 改正：以及對祖先的緬懷和感恩。分析：濫用介賓結(jié)構(gòu)“在??中”，造成主語殘缺。其中“成分殘缺”主要有以下幾種情況：主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、介詞殘缺。（15）對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深入生活，體驗生活，憑主觀想像加了一些不恰當?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。分析：“能不能”包含“肯定和否定”兩面，而“根本任務”只含一面，“一面”與“兩面”不搭配。[病句解析及改正]（9）早上出門的時候，他看到建筑工地上的挖掘機、裝載機和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。（7）很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國家，因為狙擊要求威力大，精度高，但中國狙擊步槍偏選擇了小口徑。分析：“歷屆”應修飾“世界園藝博覽會”。分析：“關于??”作狀語，只能放在主語前，而“對于??”則可前可后?！犊荚嚧缶V》明確規(guī)定了病句的六種類型，即“語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯”。C項主謂不搭配，“她被文集選錄”不通，應改為“這些作品并被……”。C項主謂不搭配，“破滅”的不能是色彩，而是“肥皂泡”，應去掉“的色彩”三個字。4．下列各句沒有語病的一項是（D）A．我從列車廣播員的廣播中，聽到沿途將要經(jīng)過的一些城市，這當中就有大連市。B．某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術、新工藝、新材料的研制和開發(fā)。D．經(jīng)過老主任再三解釋，他怒氣才逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。這是一組考一面對兩面不能照應的高考題。看關聯(lián)詞一個語句出現(xiàn)了關聯(lián)詞，我們要想到關聯(lián)詞是否放錯了位置，關聯(lián)詞搭配是否恰當，特別是成對搭配使用的關聯(lián)詞語，不能隨意改換，否則就會影響到意思的準確表達?！伴L勢良好”說的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”，主謂不能搭配，應將“生產(chǎn)”刪去。他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到觀眾的稱贊。)③補語和中心語不搭配。)B、教育戰(zhàn)線肩負著培養(yǎng)大批科技隊伍的歷史任務。）②同學們用心地注視和傾聽著這位見義勇為英雄的報告。搭配不當就是指句子的某些成分符合結(jié)構(gòu)規(guī)律，或者搭配在一起不合事理，或者是不符合語言習慣。（主語“歌聲”不能“煥發(fā)……芳香”，將“煥發(fā)”改為“散發(fā)”。（“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”）4．修飾語與中心詞搭配不當①定語和中心語不搭配。(狀語“口口聲聲”與中心語“欺騙”搭配不當，應將“口口聲聲”改為“挖空心思”。)5．關聯(lián)詞不搭配例如：①只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅度提高。二、方法指導看主干成分點撥：句子的主干成分是指主語、謂語、賓語?？磧擅嬖~當語句中出現(xiàn)了“能否”、“是否”、“有沒有”之類的兩面詞時，我們應首先考慮這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當?shù)拿?。C．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于能不能加速訓練并造就一批專業(yè)技術人才。2．下列各句沒有語病的一項是（D）A．“英語廣播講座”之所以給我很大的幫助，我認為把講課和練習結(jié)合起來，是它突出的優(yōu)點。B項應為“以……為”的格式，應改“由本土向以太平洋……為中心”。A項“對事件進行了批評教育”不通，應把“事件”改為“人”。這是一組考“搭配不當”的題。答案：選B。情感目標：培養(yǎng)熱愛母語的高尚情操，樹立為維護母語的純潔和健康而努力學習的責任意識。（三）各個擊破語序不當：不同的語序可以表達不同的意義，語序不當就會導致表意不明。分析：應是“學生受歡迎”而非“培養(yǎng)受歡迎”，定語和中心詞位置顛倒。（6）與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。改正：重視和發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟。分析：“滿堂灌”是一種行為，它和“角色”不搭配。（14）濟南慘案紀念鐘于4月28日凌晨從廣州運抵濟南，至此，濟南慘案紀念園的布展工作全部完成，5月3日將開門迎客。改正：五一路乒乓球館是??的訓練場所。分析：“再現(xiàn)了”缺賓語。分析：“和”字后面還缺少一個介詞“和”，兩個“和”搭配不當：和??同行，和??的觀點。分析：“截止日期”和“最后一天”語意重復?！犊荚嚧缶V》明確規(guī)定了病句的六種類型，即“語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯”。[病句解析及改正]（25）他平時總是沉默寡言，但只要一到學術會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。分析：“最好擺在茶幾、書桌上比較合適”是“最好擺在茶幾、書桌上”和“擺在茶幾、書桌上比較合適”兩種格式的雜糅。（30）一代代藝術家通過對中華民族優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，中國才有了藝術新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。改正：主要是一些領導和管理部門對安全生產(chǎn)沒有高度重視，或者“主要是安全生產(chǎn)沒有引起一些主管領導和管理部門的高度重視”。改正：學校的幾個領導，或者“幾所學校的領導”。（37）趙鄉(xiāng)長通知李老師4日前去開會。（39）這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。（42）人們一進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。改正：防止交通事故再度發(fā)生。改正：八折、七折，甚至六折、五折?！皩τ凇焙汀霸凇稀彪s糅，可改為“對——問題”或“在——上”。④如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也很幸福，很快樂。③該報指出，這次會晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長遠戰(zhàn)略和歷史方向，多于具體互惠措施的落實。中途易轍，造成多主語。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監(jiān)牢，非常不妥。用反問語氣，應該是“那怎么會有好的成績呢?”如用判斷句，則應該說成“成績不好是可想而知的”。對此，我們必須要有一個正確的認識。“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”應改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”；一代代藝術家通過對中華民族優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。二、病句的修改方法有：刪、換、移、增。（將“思維方法”改為“思維能力”）（2）海洋生物專家介紹，許多海洋生物的藥用價值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，前途是不可估量的。（刪去“動員和”三個字，“啟發(fā)”改為“調(diào)動”）3，主語和賓語意義上不搭配（1）可以預測，中國的電腦業(yè)一定會成為21世紀的拳頭產(chǎn)品。（改“不管”為“盡管”，或改“極端”為“怎樣”）（3）因為作者沒有很好掌握主題，單憑主觀想象，加入許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術性。）（3）在階級社會里，為了適應一定的經(jīng)濟基礎，作為教育的上層建筑也是為一定的階級服務的。（改為：……母親七歲就……）（3）這位80歲高齡的老教授，全國著名的眼科專家曾被剝奪了整整十年的科研、教學的機會。（改為：……空氣極其稀薄，阻力極其微弱，……）（三）成分殘缺或贅余 1，主語殘缺（1）看完了中央話劇團創(chuàng)作演出的《一個死者對生者的訪問》，使人們增強了戲劇創(chuàng)新的信心。（在“著文”后加“猜測”）（4）要培養(yǎng)學生善于思考、善于發(fā)問