【正文】 讀題目，他們個(gè)個(gè)有氣無(wú)力。讀完讓學(xué)生自己思考：怎么解決問(wèn)題？等了片刻，舉手者寥寥無(wú)幾?？粗鴮W(xué)生茫然又漠然的眼神，耐著性子領(lǐng)著說(shuō)了一遍，又問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生，還是說(shuō)不太清楚，看到花費(fèi)了這么多時(shí)間，效果卻不好，心中非常窩火，忍不住又批評(píng)了學(xué)生幾句。帶著沮喪的心情來(lái)到B班，準(zhǔn)備上今天的第二節(jié)數(shù)學(xué)課。笑容平息了孩子們?cè)陝?dòng)的心，亂響的桌椅聲停了下來(lái)，孩子們?cè)诘挠鋹傊兴季S飛揚(yáng)，我的靈感亦被喚起。待孩子們思考得差不多時(shí)，我笑著說(shuō)：“哪位校長(zhǎng)來(lái)安排一下？要說(shuō)清你的理由。我叫了一位平時(shí)比較害羞的女孩：“王校長(zhǎng)，請(qǐng)！”小女孩被激情點(diǎn)燃，忘記了羞怯，流暢地說(shuō)出了自己的策略。小女孩興奮地漲紅著臉坐下了。我又點(diǎn)了一位：“馮校長(zhǎng)，你有什么打算？”孩子們面帶笑意看向“馮校長(zhǎng)”，看向“馮校長(zhǎng)”寫(xiě)下的算式，表情是那樣專注，反響是那么熱烈，跟前一節(jié)課中孩子們有氣無(wú)力的狀態(tài)形成鮮明的對(duì)比?！耙菦](méi)有合理的安排，這么多人不得亂成一團(tuán)呀！咱們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處大不大？”“大！”孩子們的回答震耳欲聾。在和諧的氛圍中，師生的靈感一同輕舞飛揚(yáng)。我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組每周末的數(shù)學(xué)作業(yè)就是一張卷子。周末作業(yè)一向質(zhì)量不高，布置的卷子有部分學(xué)生不經(jīng)思考，胡寫(xiě)亂做，錯(cuò)題百出。既然不會(huì)改錯(cuò)，那講題的時(shí)候該認(rèn)真聽(tīng)了吧！好不容易擠出時(shí)間講講卷子，題沒(méi)錯(cuò)的孩子覺(jué)得自己會(huì)了，不好好聽(tīng)；錯(cuò)題多的聽(tīng)著費(fèi)勁，不進(jìn)狀態(tài)，效率也很低。于是，批改完數(shù)學(xué)卷子后，我發(fā)給學(xué)生，告訴他們改錯(cuò)并且要弄清錯(cuò)因，第二天在四人小組里講自己做錯(cuò)的題該怎么糾正，理由是什么。小組合作講完題之后我要提問(wèn)典型錯(cuò)例，而且重點(diǎn)提問(wèn)卷子出錯(cuò)較多的同學(xué)。我們數(shù)學(xué)課一般是每天的第一二兩節(jié)，五年級(jí)增加了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，我增加的兩節(jié)都在星期三，所以我把小組講卷子的時(shí)間定在了周三。連我走進(jìn)教室都沒(méi)人注意。準(zhǔn)確回答每一次問(wèn)題的小組該得獎(jiǎng)品了，是什么呢？為了激發(fā)學(xué)生互助講題的熱情，我的獎(jiǎng)勵(lì)面是很大的，要是每周都買(mǎi)很多的獎(jiǎng)品，那可受不了。（說(shuō)明一下：做紙上是為了節(jié)省翻作業(yè)的時(shí)間，翻作業(yè)時(shí)間差不多要占到批改時(shí)間的三分之一呢?。榱藙?chuàng)設(shè)獎(jiǎng)品，我前幾天布置的作業(yè)都是把書(shū)上的幾道應(yīng)用題抄題做在紙上，美其名曰，加強(qiáng)審題能力，其實(shí)是為了后面的獎(jiǎng)品做鋪墊。所謂的免抄題紙，就是在一些空白演草紙上蓋個(gè)小腳丫章（這個(gè)小腳丫章是一二年級(jí)進(jìn)行小組競(jìng)賽的時(shí)候用的，意思是天天進(jìn)步。用這樣的紙做題就可以在有抄題作業(yè)時(shí)獲得免抄題的權(quán)利，而絕大多數(shù)的孩子都能得到這份獎(jiǎng)品。首先，周末卷子完成的質(zhì)量提高了，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)人的卷子都擺在桌面上，誰(shuí)也不想讓自己小組成員看到自己的卷子是“紅光滿面”，錯(cuò)誤百出。另外，小組里有的孩子作業(yè)全對(duì)，我會(huì)畫(huà)上一顆星星，寫(xiě)上：“真行?。∨宸宸钡燃?lì)性的語(yǔ)言，在小組講題時(shí)，小組成員都能看到組內(nèi)其他人的評(píng)價(jià)，這 樣，既激勵(lì)了做題認(rèn)真的孩子，也提醒了做題應(yīng)付的學(xué)生。其次，每個(gè)小組成員都知道大家是一條線上的螞蚱——大家好才是真的好，配合會(huì)比較默契！錯(cuò)題的同學(xué)先匯報(bào)自己對(duì)錯(cuò)題再次思考的結(jié)果，然后由其他同學(xué)指導(dǎo)幫助，匯報(bào)的同學(xué)很用心，幫助的同學(xué)很認(rèn)真，大家都學(xué)會(huì)了知識(shí)，還練好了口才和耐心。提問(wèn)中就發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)都是有理有據(jù)，口齒伶俐。幾次活動(dòng)后，發(fā)免抄題紙的時(shí)候，有的小組成員抗議了：老師，你都不叫我們組。孩子們因?yàn)闆](méi)提問(wèn)到而生氣，可喜可賀??！以后提問(wèn)到差不多的時(shí)候，我都會(huì)問(wèn)一下：還有哪個(gè)小組沒(méi)有發(fā)言？然后給他們一個(gè)機(jī)會(huì)。某小組的一個(gè)孩子，雖然每次合作學(xué)習(xí)也很努力，但是心有余而力不足，基礎(chǔ)太差，小組成員在幫助的時(shí)候總是教不會(huì)她?？粗鴦e的小組都得到了免抄題紙，這個(gè)小組的成員心里有些不平衡了，要求調(diào)座位，不想跟那個(gè)孩子在一組了。他們無(wú)語(yǔ)了?，F(xiàn)在調(diào)位是不可能的，既然改變不了現(xiàn)狀，只有改變自己的態(tài)度，耐心地幫助她，抱怨是沒(méi)有用的。老師一個(gè)人幫一百多人，你們?nèi)齻€(gè)人才幫助一個(gè)，相信你們一定能行的。在合作學(xué)習(xí)中，孩子們體會(huì)到，幫了別人，提高了自己，雙贏。總之，幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，不需牽強(qiáng)附會(huì)、生拉硬拽，而是面對(duì)大量的素材，做個(gè)“有心人”，適度挖掘教學(xué)中思想教育的因素，找準(zhǔn)思想教育與知識(shí)傳授的最佳點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，把握時(shí)機(jī)，使課堂教學(xué)閃現(xiàn)出思想教育的熠熠火花，照亮孩子們的心靈，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，學(xué)做人、學(xué)思想、學(xué)求知。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)滲透德育教學(xué)案例小學(xué)英語(yǔ)滲透德育教學(xué)案例劉明案例背景：很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們的英語(yǔ)教學(xué)一直重視學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，由于課時(shí)緊，內(nèi)容龐雜等原因，我們的老師很容易忽視德育在英語(yǔ)課堂的滲透。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語(yǔ)獲取各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。本案例正是基于新課改的要求，在一年級(jí)英語(yǔ)“Colours這一課中向?qū)W生介紹我們的國(guó)旗、國(guó)歌，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。案例過(guò)程:“ Colours”這一課的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握七個(gè)顏色單詞：red、yellow、blue、green、orange、purple、學(xué)生基本上能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀這幾個(gè)單詞，并且能反映出單詞的中文意思。因?yàn)檫@節(jié)課學(xué)習(xí)的是顏色單詞，我家里正好有各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗圖，這些國(guó)旗顏色很鮮艷，很豐富。首先我圖片出示各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，先讓學(xué)生觀察每個(gè)國(guó)旗的圖案和顏色，然后提問(wèn)：what colour is it?然后引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和舉行回答。每周一的早上，我們學(xué)校都會(huì)舉行升旗儀式，都會(huì)把這面五星紅旗升到高高的藍(lán)天，國(guó)旗代表一個(gè)國(guó)家，是國(guó)家的象征，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)國(guó)旗，在升旗儀式上要莊嚴(yán)、肅穆。不能嬉笑打鬧。簡(jiǎn)單介紹國(guó)旗的知識(shí)，如：國(guó)旗顏色為什么是紅色的，一顆大的星星代表什么，五顆小星星代表什么。放國(guó)歌的錄音，讓學(xué)生初步感知。讓學(xué)生知道熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。案例評(píng)析:基礎(chǔ)教育階段