【正文】 教師學(xué)習(xí)和研究的積極性，有利于開展自我反思和同伴互助。學(xué)校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經(jīng)費(fèi)的傾斜，通過必要的經(jīng)費(fèi)投入，確保校本教研制度的有效實(shí)施。第五、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和作法，查找存在的問題和不足，提出改進(jìn)的意見和措施。第六、建立校本教研檔案。第七、制定教師成長發(fā)展計(jì)劃，逐步形成“新教師——合格教師——成熟教師——教學(xué)能手——骨干教師——研究型教師——專家型教師”的梯度教師隊(duì)伍成長結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。我們努力抓住這千載難逢的素質(zhì)教育發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)定信心，加大力度，使學(xué)校的面貌一年一小變，三年一大變?？傊覀?nèi)w教職工將共同探索學(xué)校發(fā)展的新思路，探索素質(zhì)教育中幼兒健康成長的方法。二、整改思路及整改情況（一）轉(zhuǎn)變?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識。有了全面深刻的認(rèn)識，才會有正確的行動。我們在十一月底召開了學(xué)生家長會，讓家庭、社會都來關(guān)注素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育的精神深入到教師、家長的心中，使素質(zhì)教育的精神落實(shí)到學(xué)校管理和教育教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)之中。修訂管理制度。新的考核辦法逐層討論，最后大會通過，從十二月份開始實(shí)施。學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯的轉(zhuǎn)變，違紀(jì)的人少了，認(rèn)真學(xué)習(xí)的人多了；不良習(xí)慣少了，見義勇為的人多了；無所事事的人少了，刻苦學(xué)習(xí)的人多了。（2）擬訂修改《教師考核方案》，在教師考核中要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育實(shí)施情況，把教師對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)作為考核的重要依據(jù)。加強(qiáng)教學(xué)工作的規(guī)范管理。據(jù)此，我校在十一月底組織教師再次學(xué)習(xí)《幼兒園教學(xué)常規(guī)管理制度》，使教師進(jìn)一步明確常規(guī)的具體要求，認(rèn)識做好常規(guī)工作的重要性。這些制度和規(guī)范的修訂充分征求教師意見，使全體教師共同參與管理。對教學(xué)工作的管理實(shí)行過程監(jiān)管制度。要求學(xué)校行政人員每周至少聽3節(jié)課以上，把教學(xué)工作作為工作的中心，把常規(guī)工作做規(guī)范，做細(xì)致。學(xué)校教育工作是千頭萬緒，這就需要在健全制度的基礎(chǔ)上充分調(diào)動教職工的工作積極性，使每一位教工都能全身心地投入工作，主動地、創(chuàng)造性地去完成各項(xiàng)任務(wù)。對班主任實(shí)行月考核和年終考核相結(jié)合的辦法。我們擬訂在下學(xué)期開始設(shè)立教工崗位出勤獎，把教師與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，真正棄掉“無病呻吟，小病大養(yǎng)”的不良現(xiàn)象，使教工精力更大限度地投入到學(xué)校工作上。這幾年，我校優(yōu)秀教師大量外流，嚴(yán)重危及著我校保教質(zhì)量的提高。為此，我校制定了《XXX鎮(zhèn)中心幼兒園教師成長 計(jì)劃》。不學(xué)習(xí)就會落后，落后就會下崗。要求每人每年至少征訂一種教學(xué)方面的刊物，每學(xué)期要閱讀一本教育專著，每學(xué)期要有一本高質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記。以錘煉課堂教學(xué)能力為主導(dǎo)，采用走出去、請進(jìn)來、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式，通過兩年時間使每位教師平時的每一節(jié)課都是精品課，讓課堂教學(xué)真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。濃厚、高品位的文化氛圍具有很強(qiáng)的教育作用，我?，F(xiàn)有一定的文化氛圍基礎(chǔ)，但缺少品位，缺少內(nèi)涵。（五）抓細(xì)節(jié)促教育，提保教促發(fā)展。要真正全面實(shí)施素質(zhì)教育就必須抓好校本教研，因此今后一個時期我們要把教研作為一個突破口，讓教研促進(jìn)教學(xué)改革，從而穩(wěn)步快速提高教育質(zhì)量。靈活運(yùn)用開放式、促進(jìn)式、針對式、學(xué)科整合式等多種教研形式，以“問題—— 計(jì)劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。要求每學(xué)期各教研組開展2次集體備課，研究1節(jié)代表學(xué)校最高水平的優(yōu)質(zhì)課。各教研組每有1個以上的校本研究課題，其中語、數(shù)、政教研組各有1個縣級以上的研究課題，并有研究的可行性 報告，實(shí)施方案及工作計(jì)劃，每學(xué)期有2次課題實(shí)驗(yàn)研究活動，60％的教師能參與課題實(shí)驗(yàn)研究。每個教師每周有1篇教學(xué)札記或活動反思，每學(xué)期有1篇案例分析或教研 論文，參加1次校本論壇或經(jīng)驗(yàn)交流活動。每各教研組必須開展一次有一定規(guī)模和影響力的特色活動。從重制度建設(shè)轉(zhuǎn)向重文化構(gòu)建；從重學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)向重師生的共同成長；從教師重新的課改理念轉(zhuǎn)向?yàn)橹亟逃虒W(xué)行為；從單一的重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過程和結(jié)果并重。制度建設(shè)要有利于教師重視每一名學(xué)生的發(fā)展，有利于尊重教師的專業(yè)自主權(quán)，有利于調(diào)動教師學(xué)習(xí)和研究的積極性，有利于開展自我反思和同伴互助。學(xué)校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經(jīng)費(fèi)的傾斜，通過必要的經(jīng)費(fèi)投入，確保校本教研制度的有效實(shí)施。第五、認(rèn)真 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和作法，查找存在的問題和不足，提出改進(jìn)的意見和措施。第六、建立校本教研檔案。第七、制定教師成長發(fā)展計(jì)劃，逐步形成“新教師——合格教師——成熟教師——教學(xué)能手——骨干教師——研究型教師——專家型教師”的梯度教師隊(duì)伍成長結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。我校已具備了一定的教學(xué)設(shè)備，但在有效利用上還存在一定的問題。我們于十二月初召開了部室管理員會議，要求各部室嚴(yán)格按制度管理，建立健全各項(xiàng)表冊，并特別強(qiáng)調(diào)部室的有效利用問題，堅(jiān)持“寧愿用壞，不愿放壞”的原則，把現(xiàn)有的教學(xué)資源讓師生充分利用。我們努力抓住這千載難逢的素質(zhì)教育發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)定信心，加大力度，使學(xué)校的面貌一年一小變，三年一大變?？傊覀?nèi)w教職工將共同探索學(xué)校發(fā)展的新思路，探索素質(zhì)教育中幼兒健康成長的方法。督導(dǎo)組在閱看學(xué)校匯報材料，聽取校長報告的基礎(chǔ)上，通過查閱資料、實(shí)地察看、進(jìn)課堂聽課、召開各種類型座談會和個別走訪等形式，對我校教育教學(xué)工作進(jìn)行全面綜合的評估，給予了充分肯定并指出存在的不足，并下發(fā)《反饋意見》。由于區(qū)域特點(diǎn)，學(xué)生家庭教育較為欠缺，學(xué)生較為頑劣，學(xué)生行為規(guī)范、養(yǎng)成教育在協(xié)作教育方面存在一定的問題。首先，努力營造良好的校園文化教育氛圍，著重發(fā)揮德育基地作用，整合德育資源教育力量，積極深入開展縣局統(tǒng)一布署的“一月與六月”家訪月活動，從面加強(qiáng)家校聯(lián)系工作，深入社區(qū)開展調(diào)研活動，多方位發(fā)揮各社會組織力量，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)作用，突出“家庭”主體，豐富“家庭、社會”兩翼，為中學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境的良好氛圍。其次，在新課程改革的情景下，發(fā)揮課堂滲透德育教學(xué)主渠道作用，讓學(xué)生在教與學(xué)的過程得到教育。第三，特別做好各年段與班級各類學(xué)生教育座談會，重視節(jié)假日等階段教育常規(guī)制度，重點(diǎn)開展心理、法制、安全、環(huán)保、網(wǎng)絡(luò)、誠信、家教、感恩與孝順等教育，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生教育工作，進(jìn)一步強(qiáng)化德育常規(guī)管理工作制度的一貫制、可持續(xù)性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生獎勵與懲戒的教育作用，從而努力提高學(xué)校德育工作的激勵、評價和約束機(jī)制的效能。經(jīng)過努力，師資隊(duì)伍建設(shè)基本穩(wěn)定，能滿足正常教育教學(xué)需要，學(xué)校將在教育均衡發(fā)展的大形勢下，努力挖掘自身潛力，爭取不斷地完善師資結(jié)構(gòu)搭配工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教師對素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，努力將理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的緊密結(jié)合起來。同時，學(xué)校繼續(xù)加大對教師外出考察、學(xué)習(xí)、參加教研活動的支持力度，做到應(yīng)到盡到、應(yīng)到全到，提高教師參加教研活動的次數(shù)、級別。特別要加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作。其次，積極開展“走出去、請進(jìn)來”工作，構(gòu)建平臺讓青年教師在與各類兄弟學(xué)校同行交流，同時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，明確