【正文】 學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)D、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平四、簡(jiǎn)答題（對(duì)這一問(wèn)題重要性的認(rèn)識(shí)）教育過(guò)程的協(xié)作性與教師施教方式的個(gè)體性是教師職業(yè)勞動(dòng)的基本特征，是教師搞好教育教學(xué)工作要認(rèn)真對(duì)待和解決好的重要問(wèn)題 2分（對(duì)這一問(wèn)題關(guān)系的認(rèn)識(shí)）在教育過(guò)程中，個(gè)體性和協(xié)作性是相互作用、相互影響的，良好的教育質(zhì)量只有在教師勞動(dòng)的個(gè)體性和協(xié)作性相統(tǒng)一的過(guò)程中才能真正實(shí)現(xiàn)；3分（在實(shí)踐中應(yīng)把握的原則）教師個(gè)體的施教應(yīng)盡職盡責(zé)，同時(shí)不可忽視相互間的協(xié)作性2分2．請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀(jì)律？教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。3．教師與家長(zhǎng)之間存在的分歧主要表現(xiàn)在那些方面？教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧（1）教育觀念上的分歧：教師與家長(zhǎng)在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上。（3）教育方法的分歧：教師教育行為一般來(lái)說(shuō)是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長(zhǎng)則是經(jīng)驗(yàn)的、零散的、自發(fā)性的。教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧。孔子：己所不欲，勿施于人；己欲達(dá)則達(dá)人；（2）注意小節(jié)。（6）勇于道歉：弱者才會(huì)殘忍，只有強(qiáng)者才懂得溫柔。D建立雙贏的制度：個(gè)人或集體的使命宣言所列舉的目標(biāo)與價(jià)值，應(yīng)當(dāng)有恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度作為后盾。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)教師成長(zhǎng)公式的理解。因?yàn)?，?jīng)驗(yàn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是封閉的、僵化的和有局限的。五、案例分析題：，西北風(fēng)呼呼地刮著。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。我大聲說(shuō)：“，你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。這事兒使我陷入深思。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫(xiě)完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。（1）案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？（2）案情給了我們什么樣的啟示？參考答案：（1）教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧０咐械慕處?，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等等，看起來(lái)是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。（3）啟示：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。教師要成為學(xué)生真正的楷模。該生家長(zhǎng)因忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。這位班主任做法是否合理？請(qǐng)加以分析。（2）分析與評(píng)論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對(duì)學(xué)生教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見(jiàn)和感情用事；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛(ài)心、耐心和信心；教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，不可偏愛(ài)，要講究教育藝術(shù)。（）（分值：2 得分：2 用戶作答：A）A． 正確 B． 錯(cuò)誤毛澤東曾經(jīng)指出：“黨群關(guān)系好比魚(yú)水關(guān)系?！?)（分值：2 得分：2 用戶作答：A）A． 正確 B． 錯(cuò)誤黨的十三屆六中全會(huì)作出了《關(guān)于加強(qiáng)黨同人民群眾聯(lián)系的決定》，明確指出：“人民群眾是我們黨的力量源泉和勝利之本。”()（分值：2 得分：2 用戶作答：A）A． 正確 B． 錯(cuò)誤古人云：“廉者，政之本也，民之表也；貪者政之禍也，民之賊也。（分值：2 得分：2 用戶作答：A）A． 正確 B． 錯(cuò)誤公務(wù)員必須樹(shù)立正確的權(quán)力觀，正確運(yùn)用手中的權(quán)力，為公共利益而工作，決不能利用職權(quán)搞不正之風(fēng)，謀取私利。（）（分值：2 得分：2 用戶作答：A）A． 正確 B． 錯(cuò)誤公務(wù)員的建言獻(xiàn)策，需要結(jié)合自己的崗位責(zé)任來(lái)展開(kāi)，完全脫離崗位責(zé)任的建言獻(xiàn)策，對(duì)公務(wù)員履行他的崗位責(zé)任會(huì)造成負(fù)面的影響。（分值：2 得分：2 用戶作答：B）A． 正確 B． 錯(cuò)誤政府績(jī)效包括政績(jī)和效率兩個(gè)方面。（分值：2 得分：2 用戶作答：A）A． 正確 B． 錯(cuò)誤二、單選題（）不僅是行政職守的修復(fù),而且是對(duì)行政職守的優(yōu)化提升。（分值：2 得分：2 用戶作答：B）A． 分工合作 B． 倫理責(zé)任 C． 樂(lè)于服從 D． 組織公務(wù)員要具備科學(xué)決策能力，就要學(xué)會(huì)掌握、運(yùn)用現(xiàn)代化行政決策科學(xué)，懂得（）與其目標(biāo)選擇、程序、流程等知識(shí)。（分值：2 得分：2 用戶作答：A）A． 職業(yè)道德 B． 公民道德 C． 道德 D． 行業(yè)規(guī)則“為人民服務(wù)”是黨和政府工作的首要原則，這一重要原則在黨的（）上寫(xiě)入了黨章。（分值：2 得分：2 用戶作答：A）A． 均等化 B． 廉價(jià)化 C． 高效化 D． 優(yōu)質(zhì)化政府通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)做宣傳、做決策，了解民情、匯聚民智，達(dá)到取之于民、用之于民，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策、民主決策，這種新形式叫做（）。（分值：2 得分：2 用戶作答：D）A． 重要品質(zhì) B． 優(yōu)秀品質(zhì) C． 優(yōu)良品質(zhì) D． 基本品質(zhì)我國(guó)公務(wù)員行為規(guī)范的首要內(nèi)容是：（）。（分值：2 得分：2 用戶作答：A）A． 道德準(zhǔn)則 B． 公德準(zhǔn)則 C． 行為標(biāo)準(zhǔn) D． 行為準(zhǔn)則1我國(guó)公務(wù)員法中規(guī)定的公務(wù)員的范疇共包括（）機(jī)關(guān)的工作人員。（分值：2 得分：2 用戶作答：C）A． 馬克思主義 B． 共產(chǎn)主義C． 中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè) D． 社會(huì)主義1溫總理多次強(qiáng)調(diào)公務(wù)員必須秉持一種精神，這就是（）。（分值：2 得分：2 用戶作答：D）A． 人民樂(lè)意不樂(lè)意 B． 人民高興不高興 C． 人民喜歡不喜歡 D． 人民滿意不滿意1馬克思主義執(zhí)政黨的最大危險(xiǎn)，就是（）。（分值：2 得分：2 用戶作答：C）A． 脫離組織 B． 脫離人民 C． 脫離群眾 D． 脫離集體1鄧小平強(qiáng)調(diào)：“()是我們黨的組織工作中的根本問(wèn)題，是黨章中的根本問(wèn)題，是需要在黨內(nèi)反復(fù)進(jìn)行教育的。（分值：2 得分：2 用戶作答：D）A． 家庭美德 B． 倫理道德 C． 思想品德 D． 社會(huì)公德12008年6月初，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心實(shí)施了一項(xiàng)“怎樣的官員堪稱人民公仆”的調(diào)查，％公眾首選()。（分值：2 得分：2 用戶作答：A）A． 天下為公 B． 民主共和 C． 三民主義三、多選題公務(wù)員忠于國(guó)家，必須忠于國(guó)家利益，維護(hù)黨和政府形象、權(quán)威，做到（）?！保ǚ种担? 得分：2 用戶作答：BC）A． 維護(hù)法律尊嚴(yán) B． 維護(hù)憲法尊嚴(yán) C． 保證憲法實(shí)施的職責(zé) D． 保證公民的權(quán)利公務(wù)員要做到服務(wù)人民，必須樹(shù)立和堅(jiān)持馬克思主義群眾觀點(diǎn)，尊重人民群眾歷史主體地位，堅(jiān)持（），受人民監(jiān)督，讓人民滿意，永做人民公仆。（分值：2 得分：2 用戶作答：ABCD）A． 知民之所想 B． 察民之所慮 C． 親民之所愛(ài) D． 為民之所需公務(wù)員必須增強(qiáng)職業(yè)使命感和責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立正確的（），把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)融入到為黨和人民事業(yè)的不懈奮斗之中。（分值：2 得分：2 用戶作答：ABC）A． 身正 B． 風(fēng)正 C． 氣正 D． 心正家庭美德的內(nèi)容主要包括（）等。（分值：2 得分：2 用戶作答：ABCDE）A． 尊老愛(ài)幼 B． 男女平等 C． 夫妻和睦 D． 勤儉持家 E． 鄰里團(tuán)結(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容可以概括為四個(gè)方面，即（）。（分值：2 得分：2 用戶作答：BCD）A． 職責(zé) B． 權(quán)限 C． 程序 D． 方式公務(wù)員的職業(yè)紀(jì)律就類別來(lái)說(shuō)，有（）。（分值：2 得分：2 用戶作答：BCD）A． 做人底線 B． 信念防線 C． 道德防線 D． 法紀(jì)防線1按照《廉政準(zhǔn)則》的規(guī)定，在選拔任用干部工作中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不準(zhǔn)有哪些行為（）。（分值：2 得分：0 用戶作答：BCD）A． 偉大的成就 B． 成就的過(guò)程 C． 成就的評(píng)價(jià) D． 成就的比較1事實(shí)充分證明，在近代以來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的壯闊進(jìn)程中，歷史和人民的四個(gè)選擇是正確的，這四個(gè)選擇是（）（分值：2 得分：2 用戶作答：ABCD）A． 選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨 B． 選擇了馬克思主義 C． 選擇了社會(huì)主義道路 D． 選擇了改革開(kāi)放1以下可作為公務(wù)員考評(píng)方式的是：（）。（分值：2 得分：2 用戶作答： CD）A． 不同部門 B． 不同類別 C． 不同職務(wù) D． 不同級(jí)別1綜合管理類職位上的公務(wù)員多為復(fù)合型公務(wù)員，具體從事規(guī)劃、咨詢、決策、（）和機(jī)關(guān)內(nèi)部管理工作，承擔(dān)著政治方向、政治原則的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和重大決策任務(wù)。就形式而言，既包括上級(jí)機(jī)關(guān)制定和發(fā)布的具有普遍約束力的決定與命令，也包括就（）的一次性指令。（分值：2 得分：2 用戶作答：BCD）A． 任務(wù) B． 手段 C． 方式 D． 方法理論培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是教育培訓(xùn)的兩種重要方式，對(duì)于公務(wù)員職業(yè)道德教育而言，理論培訓(xùn)注重對(duì)于職業(yè)道德的（）和理論的理解和掌握。這一涵義是由 B 教師的工作對(duì)象決定的 ，也是在溝通中認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生的第一步是（C）。D 把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。D 教師自己 ，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（A）。D廉潔從教的職業(yè)道德 ，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是（A）。C 職業(yè)道德行為修養(yǎng) 13.“師者，所以傳道、這句話出自（B）。B 謙虛為懷戒驕戒躁 ，只有在（A）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。、教學(xué)過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致，所以教師必須（A）。B 愛(ài)學(xué)生（C）。A依法執(zhí)教 (15歲)因搶劫被抓，學(xué)校的做法（D）。A 教書(shū)育人 ，正確的是（D）。A積極參加社會(huì)實(shí)踐（B）的現(xiàn)實(shí)需要。D ①②④27.《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是指未滿（C）周歲的公民。D設(shè)立助學(xué)金，做到（B）。B頤指氣使二、多項(xiàng)選擇題（30）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為（ABCD）。B 教師采用各種方式體罰學(xué)生 C 教師私拆私扣學(xué)生的信件（AB）。A層次性高 B教育性強(qiáng)（ABCD）。B 堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C 堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一 D 堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合 (ABCD)。改革育人模式B積極進(jìn)行