【正文】 小組協(xié)作,進(jìn)行對(duì)象組合。教學(xué)小結(jié) 我的收獲: 。課堂延伸 將你知道的復(fù)制幻燈片的方法寫(xiě)下來(lái)與你的伙伴一起分享。幻燈片之間的鏈接教案更多精品 源自 3 e d u 計(jì) 劃一、教材內(nèi)容:二、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生在熟練掌握幻燈片制作方法的基礎(chǔ)上,會(huì)設(shè)置幻片之間的鏈接。思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,集體合作精神。另外因諸多因素的不同,造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力、知識(shí)水平各不相同,形成了不同的層次。六、設(shè)計(jì)理念: 根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)習(xí)者分析,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識(shí),然后上機(jī)練習(xí),教師總結(jié)指導(dǎo),使學(xué)生先掌握操作,后理解理論。遵循認(rèn)知規(guī)律,充分發(fā)揮主體作用,采用觀察、練習(xí)等方法進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生肯學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。[學(xué)生邊看書(shū)邊試著操作,在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可以選擇獨(dú)立完成,也可以通過(guò)小組合作研究完成。[學(xué)生以“小老師”的身份,把自己總結(jié)的方法通過(guò)在教師機(jī)演示講解的形式與其它同學(xué)共同分享。]設(shè)置問(wèn)題,學(xué)生探究:(1)通過(guò)對(duì)“獅子王”設(shè)置超級(jí)鏈接,我們能從第1張幻燈片直接跳轉(zhuǎn)到第3張幻燈片,那么我們?cè)鯓訌牡?張幻燈片再返回到第1張幻燈片呢?(2)通過(guò)以前的學(xué)習(xí),你能發(fā)現(xiàn)其它設(shè)置超級(jí)鏈接的方法嗎?(3)只有文字才能設(shè)置超級(jí)鏈接嗎? [問(wèn)題的設(shè)置,給了學(xué)生更多思考的空間,對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了進(jìn)一步的拓展。通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究,可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加的深入,為以后更好的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。[給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),教師適時(shí)的肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,并且引導(dǎo)學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)及其注意事項(xiàng)。教師出示學(xué)校的一些相關(guān)資料供學(xué)生利用。優(yōu)勝者頒發(fā)電子證書(shū)。](五)交流總結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。]十、教學(xué)反思:問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì),為學(xué)生更好的掌握知識(shí)提供依據(jù)?；脽羝g的鏈接教案更多精品 源自 3 e d u 計(jì) 劃一、教材內(nèi)容:二、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生在熟練掌握幻燈片制作方法的基礎(chǔ)上,會(huì)設(shè)置幻片之間的鏈接。思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,集體合作精神。另外因諸多因素的不同,造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力、知識(shí)水平各不相同,形成了不同的層次。六、設(shè)計(jì)理念: 根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)習(xí)者分析,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識(shí),然后上機(jī)練習(xí),教師總結(jié)指導(dǎo),使學(xué)生先掌握操作,后理解理論。遵循認(rèn)知規(guī)律,充分發(fā)揮主體作用,采用觀察、練習(xí)等方法進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生肯學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。[學(xué)生邊看書(shū)邊試著操作,在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可以選擇獨(dú)立完成,也可以通過(guò)小組合作研究完成。[學(xué)生以“小老師”的身份,把自己總結(jié)的方法通過(guò)在教師機(jī)演示講解的形式與其它同學(xué)共同分享。]設(shè)置問(wèn)題,學(xué)生探究:(1)通過(guò)對(duì)“獅子王”設(shè)置超級(jí)鏈接,我們能從第1張幻燈片直接跳轉(zhuǎn)到第3張幻燈片,那么我們?cè)鯓訌牡?張幻燈片再返回到第1張幻燈片呢?(2)通過(guò)以前的學(xué)習(xí),你能發(fā)現(xiàn)其它設(shè)置超級(jí)鏈接的方法嗎?(3)只有文字才能設(shè)置超級(jí)鏈接嗎? [問(wèn)題的設(shè)置,給了學(xué)生更多思考的空間,對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了進(jìn)一步的拓展。通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究,可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加的深入,為以后更好的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。[給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),教師適時(shí)的肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,并且引導(dǎo)學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)及其注意事項(xiàng)。教師出示學(xué)校的一些相關(guān)資料供學(xué)生利用。優(yōu)勝者頒發(fā)電子證書(shū)。](五)交流總結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。]十、教學(xué)反思:問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì),為學(xué)生更好的掌握知識(shí)提供依據(jù)。美化演示文稿教案更 多精 品源 自 3 e d u 教 育 網(wǎng) 課題 第5課 美化演示文稿教學(xué)目標(biāo) 。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)用多種方法設(shè)置幻燈片的背景。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用多種方法設(shè)置幻燈片的背景。教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)教室、演示用幻燈片(有背景的自我介紹)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)置幻燈片的背景 : 教師出示添加背景的幻燈片,和你的“自我介紹”比一比,誰(shuí)的幻燈片漂亮? : 你覺(jué)得漂亮在哪里?(添加了豐富的背景,讓幻燈片變得更漂亮。學(xué)生將教師的幻燈片同自己的進(jìn)行比較。設(shè)置背景顏色 [教師演示] 背景──可以由文字、動(dòng)畫(huà)、圖片等組成,可以使用顏色、過(guò)渡效果、紋理效果、圖案效果等來(lái)設(shè)定背景的顯示方式。講解“應(yīng)用”按鈕和“全部應(yīng)用”按鈕的區(qū)別: “應(yīng)用”按鈕是應(yīng)用于當(dāng)前的幻燈片。學(xué)生自學(xué),通過(guò)“其他顏色”按鈕,嘗試多種顏色來(lái)挑選最滿意的背景。設(shè)置幻燈片背景的填充效果 如果我們?cè)诒尘爸刑砑犹畛湫Ч?會(huì)讓我們的幻燈片變得更加美觀。“過(guò)渡”選項(xiàng)卡可以對(duì)背景顏色設(shè)置單色、雙色和預(yù)設(shè)的漸變效果。學(xué)生還可以嘗試另外三種方式──紋理、圖案、圖片(補(bǔ)充:利用“圖片”選項(xiàng)卡,可以選擇你的電腦中一張圖片作為背景)。學(xué)生觀察教師的操作過(guò)程,激發(fā)自己動(dòng)手操作的欲望。利用設(shè)計(jì)模板改變幻燈片的風(fēng)格 教學(xué)提示對(duì)于“駱駝和羊的故事”這個(gè)演示文稿,我們可以設(shè)計(jì)模板來(lái)對(duì)它進(jìn)行更快捷地美化。然后,打開(kāi)“格式”菜單中的“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”對(duì)話框,選擇一種你喜歡的模板進(jìn)行設(shè)置。學(xué)生自學(xué)書(shū)本,選擇不同風(fēng)格的模板,在此過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)模板的統(tǒng)一性,提醒學(xué)生注意其整體變化。你覺(jué)得這樣的文字漂亮嗎?用Word中學(xué)過(guò)的修飾文字的方法,能對(duì)這些文字進(jìn)行改變、修飾嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們學(xué)會(huì)了用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”和“背景”兩個(gè)命令來(lái)美化我們的文稿。學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移對(duì)模板的背景進(jìn)行修改。學(xué)生自學(xué)書(shū)本,根據(jù)自己的喜好對(duì)模板的背景進(jìn)行修改。學(xué)生選擇其中的一張幻燈片,根據(jù)需要進(jìn)行修改,并邀請(qǐng)好朋友欣賞和評(píng)價(jià)。學(xué)生自由選擇“情意綿綿”中的某一種幻燈片,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。課堂延伸 利用我們學(xué)過(guò)的知識(shí),根據(jù)“練習(xí)”分小組來(lái)美化你的幻燈片,看看哪個(gè)小組最有創(chuàng)意。會(huì)在幻燈片中插入組織結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)教室,演示用幻燈片教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)選 擇 表格 版 式 還記得我們?cè)赪ord中遇到表格問(wèn)題時(shí)是如何做的嗎?(表格菜單→插入表格)“表格”版式的幻燈片。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)PowerPoint,仔細(xì)觀察“選擇版式”對(duì)話框,找找與之相關(guān)的版式。這就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)任務(wù)──建立“表格”版式的幻燈片。,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和在Word中插入表格時(shí)類似的窗口?(都有“插入表格”對(duì)話框,需要輸入“行數(shù)”和“列數(shù)”。學(xué)生自由回答。學(xué)生看書(shū)自學(xué)操作。學(xué)生自主探究。請(qǐng)你回憶Word中學(xué)習(xí)過(guò)的修飾方法,看看能不能對(duì)表格進(jìn)行美化。(基本不能采用Word中的方式進(jìn)行修飾?？梢赃M(jìn)行哪些方面的美化?(線型樣式、邊框顏色、粗細(xì)、表格填充顏色等美化。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到30頁(yè)和31頁(yè),自學(xué)“動(dòng)手做”。學(xué)生仔細(xì)觀察格式菜單欄后回答。學(xué)生根據(jù)操作結(jié)果進(jìn)行回答。學(xué)生根據(jù)操作結(jié)果進(jìn)行回答。(出示組織結(jié)構(gòu)圖例,使學(xué)生從形象上認(rèn)識(shí)組織結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到32頁(yè),自學(xué)“動(dòng)手做”。學(xué)生根據(jù)操作,結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行回答、總結(jié)。學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的切換效果。教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)教室、演示用幻燈片(駱駝和羊的故事、自我介紹)。PowerPoint還可以讓幻燈片里的對(duì)象動(dòng)起來(lái)。)“空投”標(biāo)題與文字的“打字機(jī)”效果請(qǐng)打開(kāi)你們的“自我介紹”,對(duì)照書(shū)本第53頁(yè)來(lái)為第二張幻燈片的標(biāo)題和文字添加動(dòng)畫(huà)效果。學(xué)生觀察老師演示的幻燈片的動(dòng)畫(huà)效果。設(shè)置動(dòng)畫(huà)順序 一些同學(xué)在設(shè)置