【正文】 所以我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”。（2）但是，在信息技術(shù)課堂上，很可能會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)生轉(zhuǎn)移，在本節(jié)課的課堂就很可能使學(xué)生由從網(wǎng)站上搜索資料然后制作幻燈片這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“上網(wǎng)搜索資料”這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教與學(xué)的過(guò)程1．教與學(xué)的過(guò)程描述1）、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入（3分鐘）教師：同學(xué)們現(xiàn)在我國(guó)正在進(jìn)行宣傳“節(jié)約型社會(huì)”的活動(dòng)，同學(xué)們想不想為這個(gè)活動(dòng)盡上自己的一份微薄的力量？（出示相關(guān)介紹“節(jié)約型社會(huì)”的網(wǎng)站）學(xué)生1：想，當(dāng)然想。學(xué)生2：可是現(xiàn)在還有很多人根本意識(shí)不到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，我們又該怎么做呢？教師：同學(xué)們可以做的很多，像剛才同學(xué)們提出的有的人對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠，那我們是不是可以做一個(gè)演示文稿來(lái)宣傳一下呢？（出示預(yù)先做好的PPT演示文稿，演示文稿中顯示“節(jié)約型社會(huì)”有關(guān)內(nèi)容，比如從節(jié)水上展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）學(xué)生：學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情（有的則提出我們剛剛認(rèn)識(shí)的PowerPoint這個(gè)軟件，還不會(huì)應(yīng)用。2）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究完成任務(wù)（在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師可以通過(guò)教師個(gè)人主頁(yè)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)有三個(gè)：（通過(guò)教師的個(gè)人主頁(yè)將本節(jié)課的任務(wù)展現(xiàn)給大家）a、建立并保存一個(gè)演示文稿。c、整體優(yōu)化演示文稿。學(xué)生：思考后做出操作，在自己的計(jì)算機(jī)上建立并保存了一個(gè)POWERPOINT文件。）教師：任務(wù)一同學(xué)們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務(wù)二、任務(wù)三。）任務(wù)b：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)教師：任務(wù)二將以小組為單位，12位同學(xué)一組，每組選一位小組長(zhǎng)。（說(shuō)明：學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，求知欲望。）任務(wù)c：整體優(yōu)化演示文稿教師：各小組已經(jīng)完成任務(wù)二，有的小組之間也進(jìn)行了交流，通過(guò)討論，大家向我提出這樣一個(gè)問(wèn)題“感覺(jué)該表達(dá)的也表達(dá)了，但不夠美觀大方”，“整體優(yōu)化演示文稿”正是我們的任務(wù)三，完成之后，我們?cè)賮?lái)看一下你是否滿意。教師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力，終于完成了自己的作品，下面哪個(gè)組來(lái)演示一下自己的作品？學(xué)生：由小組長(zhǎng)代表本組成員演示自己組的作品。（說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，培養(yǎng)探索解決問(wèn)題方法的精神，并增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生：學(xué)生展示操作過(guò)程，共同總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)。Ⅱ、插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據(jù)需要選擇橫排、豎排。Ⅴ、插入藝術(shù)字：插入菜單中選擇“圖片”，然后再選擇“藝術(shù)字”。Ⅶ、插入影片：插入菜單中選擇“影片和聲音”再選擇“文件中的影片”。b、作業(yè)布置（課后討論）請(qǐng)同學(xué)們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒(méi)有其他的方法？總結(jié)出來(lái)之后，我們?cè)傧嗷ソ涣?，看哪一種方法更方便，更快捷。在例子的選擇上：我考慮到現(xiàn)在好多課程如果僅僅參照課本上的例子，學(xué)生可能不是太感興趣，也不能提供一定的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，所以我大膽的突破教材，與我們現(xiàn)在所提倡的“節(jié)約型社會(huì)”聯(lián)系起來(lái)，選取以制作以“節(jié)約水資源”為主題的多媒體作品為教學(xué)任務(wù)；在教學(xué)方法上：采用了“興趣激勵(lì)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”。在任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中改變了過(guò)去我們熟悉的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，“教師問(wèn)學(xué)生答”及大量演練習(xí)題的模式，變“傳遞式教學(xué)”為“引導(dǎo)式教學(xué)”、變“復(fù)制式教學(xué)”為“創(chuàng)造式教學(xué)”、變“獨(dú)立學(xué)習(xí)”為“合作學(xué)習(xí)”，在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情感、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。除此之外，當(dāng)教師明確每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，可以通過(guò)在教師的主題網(wǎng)站上展示給大家，當(dāng)學(xué)生在制作過(guò)程中碰到問(wèn)題的時(shí)候，也可以登錄教師的主題網(wǎng)站，從中找到答案，也可以通過(guò)留言板發(fā)表留言，這樣除了可以得到老師的回答外，還可以得到同學(xué)們的相互幫助。當(dāng)然，在教師的主題網(wǎng)站上，我還提供了更多的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生參考、學(xué)習(xí)。三、教學(xué)反思信息技術(shù)教育方興未艾，是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。在本節(jié)課的教學(xué)上，我知道一定還存在不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)、同仁提出寶貴意見(jiàn)。2．通過(guò)與word對(duì)比；掌握在PowerPoint中插入圖片的方法，能將圖片文件插入幻燈片中。4學(xué)習(xí)掌握在powerpoint軟件中插入藝術(shù)字的方法。恰當(dāng)使用自定義動(dòng)畫(huà)，熟練設(shè)置幻燈片的動(dòng)畫(huà)效果。培養(yǎng)學(xué)生“自主”探究學(xué)習(xí)的方法。“知識(shí)遷移”的學(xué)習(xí)方法。能夠熟練給幻燈片添加各種動(dòng)畫(huà)效果。五、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，體會(huì)和諧之美。課件制作。并且運(yùn)用所學(xué)的技能，制作富有個(gè)性的幻燈片背景。（要求：全部應(yīng)用）學(xué)生復(fù)習(xí)性設(shè)置演講稿背景。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何使演講稿更美化、更生動(dòng)。出示課題：使演講稿更美化、更生動(dòng)。合適的圖片可以補(bǔ)充演講稿的內(nèi)容，使演講稿更生動(dòng)。下面我們就來(lái)探索一下文件中的圖片是如何插入到演講稿中的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3小組討論交流：大膽想象，合理插圖。學(xué)生上機(jī)操作。）5．學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。提示： ①看書(shū)； ②請(qǐng)教老