在幻燈片中插入圖片教學(xué)與反思-在線瀏覽
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【正文】 程當(dāng)中。在教學(xué)中我注意強(qiáng)調(diào)四者之間的區(qū)別，并嘗試著以學(xué)生為主體，鍛煉他們的觀察、自學(xué)、討論、合作等能力，改變傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，提高學(xué)生素養(yǎng)，尤其是利用計(jì)算機(jī)這一工具解決實(shí)際問題的能力。在本課的教學(xué)中，我覺得做得較好的地方：各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接過渡自然。本節(jié)課運(yùn)用的是“學(xué)生主體性教學(xué)”。課堂上我讓學(xué)生動(dòng)手操作，從操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)，把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，從學(xué)生課堂的表現(xiàn)來看，我所教學(xué)知識(shí)他們都掌握得很好。鑒于自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生之間的交流、溝通方面做得不夠。第三篇：《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)反思[推薦]《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)反思20110316 15:26:17| 分類： 教學(xué)與反思 | 標(biāo)簽：教學(xué)反思 |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱本周五年級信息技術(shù)課教學(xué)《在Powerpoint中插入圖片文件》（《小學(xué)信息技術(shù)（下冊）》第23課）。一節(jié)課下來，覺得教學(xué)效果不好，雖然學(xué)生一直在動(dòng)手實(shí)踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習(xí)，學(xué)生的積極性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn)，頂多也就是一次計(jì)算機(jī)操作技能訓(xùn)練而已。為什么不把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢？這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性了嗎？于是我重新設(shè)計(jì)了這節(jié)課，設(shè)計(jì)了“新龜兔賽跑”這一主題。在教法設(shè)計(jì)上不再是“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”，而是“教師帶著學(xué)生走向知識(shí)”。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個(gè)充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，一個(gè)科學(xué)的、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過程；其次，設(shè)計(jì)的任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨(dú)立思考，敢于大膽想象，并通過實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)了自己的想法，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺(tái)。教師引入話題——制作“新龜兔賽跑”。在自主探究后，教師可借機(jī)進(jìn)行“插入圖片文件”技能的小結(jié)。其它小組學(xué)生可進(jìn)行評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)這一主題。第四篇：在幻燈片中插入圖片教案《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)一、1．知識(shí)與技能(1)掌握在幻燈片中插入圖片文件、剪貼畫、自選圖形的基本操作方法；(2)知道圖片工具欄的常用工具；(3)能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成具有美感的作品制作。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)能夠在運(yùn)用技術(shù)時(shí)，體會(huì)到信息技術(shù)帶來的美感，從而發(fā)現(xiàn)生活中的美。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。請你說一說：哪張更好，好在哪里？引入課題：本節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)將與主題有關(guān)的圖片插入到演示文稿中，布局合理，美觀大方。打開PowerPoint 文件的方法與打開Word文件一樣，先打開“ PowerPoint”窗口，再用“打開”命令打開文稿，也可以直接在“我的電腦”中找到文 件，雙擊演示文稿的文件名即可。[教師操作]出示范例（“桌面“的“插入圖片””）,欣賞已有圖片。提示:回憶一下在Word中完成“插入圖片”的任務(wù)需要哪些步驟。提示：①看書； ②請教老師；③與
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