【正文】 ，看字就能看出一個人。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我異常注意學生讀書的指導。第三，注重自我的示范性。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。在此基礎上，我們每一天請2個孩子來教大家讀自我喜歡的兒歌，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自我適合的知識，讓他們在學習上有所提高。三、存在的問題與不足：雖然注重了學生的主體性，可是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。教師機智有待提高，應對課堂上學生的不一樣問題，要求我們更要在備課時，不僅僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。學生語言本事的培養(yǎng)。在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。小學一年級語文教材培訓心得體會范文篇3本學期，我從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率，整體來說較好的完成了本學期的教學任務。作為這些孩子來說，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活，進入一年級成為一名小學生，能夠說是他們?nèi)松械囊粋€轉(zhuǎn)折點。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，我都不厭其煩地講講講、說說說，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。今年我擔任的是一年級語文教學工作，教學資料較簡單，就是拼音、識字、寫字。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并想辦法制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課進行分析總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。（1）讓孩子在歡樂中學拼音漢語拼音既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。殊不知讀書對語文本事的構(gòu)成有至關重要的作用，如何讓學生“悅讀”是一個關鍵。在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等這在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；同時我還布置讀課外書的作業(yè)，并抽時間讓學生展示自我。第三，注重自我的示范性。四、與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果?！拘W一年級語文教材培訓心得體會范文3篇】相關文章：5.《語文教材分析》的心得體會6.《稱贊》語文教材說課稿《春曉》教學設計《觀潮》教學設計第二篇：小學一年級語文教材培訓心得體會（范文）小學語文教材培訓心得體會龍海鄉(xiāng)古都邑學2017年3月2日，我校全體語文教師參加了小學語文教材培訓。聆聽了三位老師對教材的分析及具體的指導，我們才對一年級教材有了更進一步的認識，使我們的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。我們要了解它的編寫形式、特點。2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。，在運用中學習。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。這些詞語和兒歌，為復習本課和前面學過的生字提供了語境，體現(xiàn)了反復再現(xiàn)生字的教學特點，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。生活即課堂。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生