【正文】 ⑴、小組討論的規(guī)則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為4人或5人間的討論。⑵、小組討論的形式有：:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語地各抒己見。C．一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導(dǎo)的時候就可以采用這種討論方式。若有些學(xué)生在沒有經(jīng)過思考的情況下站起來，只是簡單的重復(fù)前面同學(xué)的觀點或者說一些不著邊際的話，這樣的參與是無效的．要求每人一周內(nèi)至少主動發(fā)言不少于3次（老師點名不算），學(xué)科組長、課代表做好記錄。小組合作學(xué)習(xí)八種技能：學(xué)會傾聽、學(xué)會記錄、學(xué)會互學(xué)、學(xué)會展示、學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會合作、學(xué)會探究。說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。反思敢于承認(rèn)錯，肯定別人學(xué)著做。幫助同學(xué)要主動，誨人不倦情誼濃。協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭第一。對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程和效果進行合理的評價，更能否有效激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，相互團結(jié)協(xié)作的一個重要因素。這一些，都是我們在探索中面臨的問題。我把班里五十四人劃分成九組。第一檔次的九名同學(xué)依次為一至九組組長，也是每個小組的一號。這樣六個組中同號的同學(xué)水平相當(dāng)，利于老師評價。教師應(yīng)給予積極地協(xié)調(diào)，保證分組既公平均衡又利于學(xué)生的發(fā)展。每周小組間互換位置，這樣每位同學(xué)都有坐在第一排的機會。四個明確就是明確小組合作的方法與形式，使學(xué)生能合作，會合作；明確每個成員的職責(zé)，每位學(xué)生一個角色，有形象代言人、聯(lián)絡(luò)員、發(fā)言人等；明確方法，只有明確方法，才能使學(xué)生會合作；明確競賽規(guī)則，只有明確組間的競賽規(guī)則，才能使學(xué)生參與合作中的競爭學(xué)習(xí)。細(xì)化評價欄目中學(xué)生逐漸顯露出成人化的心態(tài),或事不關(guān)己高高掛起,或礙于情面,或膽小怕事,或貪圖小利,或于己無益的事不做等等。所以要細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在具體的評價項目上，明確應(yīng)該做什么、怎樣做，并且要常抓不懈。（每節(jié)課各任課老師通過提問、展示、競賽、習(xí)題反饋等各個方面對九個小組進行綜合評價，給優(yōu)秀小組畫星）2，各科作業(yè)欄。5，七嘴八舌議一議，群策群力獻計謀。(讓同學(xué)們自己創(chuàng)作)7，我是班里一分子，我的體會您分享。（展示同學(xué)們豐富多彩的課外生活）全方位競賽以上八項欄目均有負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人工作出色者加分。此項有很大的空間，可靈活使用，各任課老師參與。（2）某科作業(yè)被評為優(yōu)秀，優(yōu)秀勵志語被采用，熱點話題稿件被采用，好的收藏、書、畫作品被采用者一律加分。（4）老師當(dāng)眾表揚，拾金不昧，爭做好事，級賽，校賽獲獎?wù)呒臃帧?6)其他。評價分為短期（一天），中期（一周）和長期（一月或一學(xué)期）作獎罰。一周累計，總分后三名小組要做義務(wù)打掃教師辦公室等勞動。由于加、扣分工作量大，所以我安排了每天一位值日班長。對后進生仍然要堅持經(jīng)常談心，關(guān)注他們的點滴進步。學(xué)生對新事物的新鮮感有一定的“有效期”，應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r間稍微變換一下花樣。班里面壞人壞事發(fā)現(xiàn)早，好處理，好人好事大量涌現(xiàn)。第三篇：生物小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)生物小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)生物小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)1xxxxxxxx生物教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處、科研處等相關(guān)職能部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和大力支持下，全組教師團結(jié)協(xié)作、鉆研業(yè)務(wù)、勤奮工作，現(xiàn)就本的主要工作總結(jié)如下：一、主要工作教研組內(nèi)培訓(xùn)活動4次，內(nèi)容涉及高效課堂、怎樣聽評課、教師如何備課、課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱等。其中青年教師聽課達(dá)到30節(jié)以上。完成高考試題及模擬題共5套，同時有針對性的進行研討，對今年的高考試題作出預(yù)測。高三在教研時側(cè)重研究學(xué)生，研究教法，根據(jù)不同學(xué)生、不同時期、不同心理特點隨時改變教學(xué)策略，以求更好的為學(xué)生服務(wù)。學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的教研組工作計劃，確立了整個學(xué)期較為明確的教學(xué)教研工作目標(biāo)。教研活動形式多樣，包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、集體備課、互聽課、互評課等方面。通過有計劃的教研活動，老師們的業(yè)務(wù)能力有了一定程度的提升。教學(xué)中本組教師做到備課時堅持每周周一次的集體備課，做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備實驗。無論是教研組的聽課、評課都認(rèn)真對待。除此之外，不定時的討論常常進行，針對教學(xué)中存在的問題、學(xué)生的現(xiàn)有狀況，大家及時交流，使教學(xué)少走彎路。收到較好的效果。本學(xué)期共進行4次培訓(xùn)，內(nèi)容分別內(nèi)容涉及高效課堂、怎樣聽評課、教師如何備課、課堂評價標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)學(xué)案的制作等。開展各種活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性針對本學(xué)期各學(xué)年教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點的不同的，開展了生物手抄報展、生物學(xué)科知識競賽的活動。加強教研組老師的團結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作作為教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師韓伊華為全組教師做出了榜樣，她備課在前，批改作業(yè)在前，深入班級在前，在教學(xué)上一絲不茍的精神，經(jīng)常帶病工作，是所有青年教師學(xué)習(xí)的楷模。張麗麗、劉金玲、李丹、譚秋菊、宋潔等年輕教師在工作中積極上進、勤勤懇懇、努力向老教師學(xué)習(xí)，深受學(xué)生的愛戴。三、工作中的不足學(xué)期初制定的工作計劃中有個別內(nèi)容沒有如期進行。每人一課的活動可以繼續(xù)進行，但授課的內(nèi)容不應(yīng)自選，可改為針對某一主題的授課比賽，這樣更能增強教師的積極性。如何把教學(xué)活動由教師傳遞、學(xué)生接受的過程，改 造為在教師教導(dǎo)下，全體學(xué)生積極主動參與教學(xué)，以學(xué)生為主體的探索性學(xué)習(xí)過程；把教學(xué) 活動由重視教師講解課本知識，改造為更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，好奇心，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的過程；把教學(xué)活動中教師有至高無上的權(quán)威，改造為尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生 創(chuàng)造民主、平等、自由地學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松和諧、沒有精神壓力的氣氛中接受知識的 過程。1 科學(xué)合理的分組課堂教學(xué)的面授式是必要的。針對這一問題，我把每5人編為1組，分組根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和階段學(xué)習(xí)情況的需要，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、智能情況、性格特點、操作能力等或混 合編組或自愿結(jié)合編組，每組學(xué)生圍坐在一張課桌周圍