學(xué)習(xí)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀有感★-在線瀏覽
2024-10-29 03:01本頁面
【正文】 三團(tuán)中學(xué)高麗第二篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》心得體會(huì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》心得體會(huì)通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》（試行）只有3500字左右的內(nèi)容，包括總則、基本內(nèi)容、實(shí)施要求和附錄,術(shù)語表四個(gè)部分，總則是概括的告訴我們，《能力標(biāo)準(zhǔn)》是規(guī)范和引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則。其中，應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力為基本要求，應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力為發(fā)展性要求。實(shí)施要求是從各級(jí)地方政府、學(xué)校、教師個(gè)人的角度對(duì)《能力標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)提出不同層次的要求。本次網(wǎng)絡(luò)國培主要學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，其中對(duì)我影響最大的內(nèi)容是信息技術(shù)對(duì)于學(xué)科教學(xué)的輔助作用、初中英語課堂教學(xué)有效設(shè)計(jì)、以學(xué)生為主體的初中英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、做溫暖教育的踐行者等課程。并且在今后的教育教學(xué)工作中，要更加用心去關(guān)愛學(xué)生、用心呵護(hù)學(xué)生、用溫暖去愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的路上更加自信，更加勇敢，更加快樂。2，玩轉(zhuǎn)ppt,尋找課件達(dá)人。4，怎樣提高學(xué)生的寫作水平？ 5，教師應(yīng)具備的搜索技能。既更新了知識(shí)又拓展了眼界：1,隨著手機(jī)的普及，APP成為每一個(gè)人手中必不可少的工具軟件。學(xué)習(xí)資源管理案例、基于移動(dòng)設(shè)備的資源管理與分享、英語學(xué)科：寫作課的新方式、走向移動(dòng)學(xué)習(xí)案例等。通過專題介紹應(yīng)用案例的形式，幫助大家更好的將即時(shí)通訊工具應(yīng)用于移動(dòng)教學(xué)。3,移動(dòng)學(xué)習(xí)一直以來是教育領(lǐng)域一個(gè)熱門的話題，或?qū)⒊蔀榻逃虒W(xué)領(lǐng)域的主流趨勢。通過專題介紹各種應(yīng)用實(shí)例，給大家提供一個(gè)參考，幫助大家進(jìn)一步了解移動(dòng)學(xué)習(xí)。第三篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》心得學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》心得通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上?！吨行W(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》只有3500字左右的內(nèi)容，包括總則、基本內(nèi)容、實(shí)施要求和附錄,術(shù)語表四個(gè)部分，總則是概括的告訴我們，《能力標(biāo)準(zhǔn)》是規(guī)范和引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則。其中，應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力為基本要求，應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力為發(fā)展性要求。實(shí)施要求是從各級(jí)地方政府、學(xué)校、教師個(gè)人的角度對(duì)《能力標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)提出不同層次的要求。一、在具體的教學(xué)活動(dòng)中，提高信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有效整合的能力 通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除
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