【正文】 發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了??這不僅解決了“沒(méi)寫(xiě)的”的問(wèn)題，更解決了“要真實(shí)具體”的問(wèn)題。我們能聽(tīng)到許多與“冷”有關(guān)的聲音，如風(fēng)雪聲、人們的議論聲等。用手試試自來(lái)水、地面、鐵欄，自己往手上呵呵氣，都可以有明顯的感覺(jué)把這些感覺(jué)記下來(lái)，又是別致的一段。六、要想寫(xiě)得更好，就要加強(qiáng)表達(dá)練習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用很重要。自信階段，表達(dá)訓(xùn)練的目標(biāo)是寫(xiě)得正確、完整、聯(lián)貫。這既說(shuō)內(nèi)容反映方面，也說(shuō)字詞的使用方面，所反映的情形要真實(shí)。其次是考慮寫(xiě)完整。再就是考慮聯(lián)貫。句子之間的聯(lián)貫指的是前后聯(lián)系要緊密，不要東拉西扯；段與段之間要有聯(lián)系，要有過(guò)渡和交代的句子。不要借助字典詞典，每天嘗試解釋一兩種事物并記下來(lái)。如“飯是人吃的、用糧食加工成熟的主食”，這就不會(huì)與其它東西混淆了。另有幾點(diǎn)要求：初期不要忙去看、學(xué)范文，特別是同齡人寫(xiě)的范文。比如“春節(jié)剛過(guò)，趁著沒(méi)開(kāi)學(xué)，天一晴，我們就下河捉魚(yú)了”，如果是北方，簡(jiǎn)直不合情理，但南方就很自然。其次，您只消想想，如果一個(gè)孩子要學(xué)畫(huà)畫(huà)，老師一來(lái)就給他展示一幅名畫(huà)，說(shuō)它哪好哪好，然后就叫孩子學(xué)著畫(huà)，行嗎？務(wù)實(shí)。有這么一個(gè)典型事例：小學(xué)生在老師的提示下說(shuō)（寫(xiě)）春天，一個(gè)會(huì)用“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”、“百花爭(zhēng)艷”等一些詞語(yǔ)，得到了老師的高度贊賞；另一個(gè)則說(shuō)春天來(lái)了，爺爺把鳥(niǎo)籠掛到屋外的窗欄上了，奶奶把花盆擺到外面陽(yáng)臺(tái)上了，媽媽把他的小自行車(chē)從床下拖出來(lái)擦干凈了??后者被老師斥為“大白話”，我們卻非常欣賞這種真實(shí)。初學(xué)作文，寫(xiě)得越多越好，因?yàn)橛袑?xiě)的才有改的，如果剛剛湊夠要求的字?jǐn)?shù)，那就很難改好了。在孩子還沒(méi)能一口氣寫(xiě)出幾百字之前別不要太較真。作文有點(diǎn)像蓋房子，得先有料，再搭好架，最后才是裝修。一是直接用鋼筆、圓珠筆、炭素筆寫(xiě)作，從少用直到不用涂改工具，培養(yǎng)下筆的責(zé)任感，不要養(yǎng)成隨意、有依賴(lài)的習(xí)慣。三是不論片斷練習(xí)還是成文訓(xùn)練，至少在一段文字內(nèi)不要停下來(lái)，要一氣呵成，思路才連貫自然。平時(shí)所做的觀察分析訓(xùn)練要積累下來(lái)，用一個(gè)本兒隨時(shí)記自己觀察到的現(xiàn)象，這非常有用。積累觀察分析材料不需要成文，只要分分類(lèi)就行了。第三篇：家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文大多數(shù)孩子寫(xiě)作文是一件難事。但如何幫孩子克服寫(xiě)作文的難關(guān)了，是家長(zhǎng)應(yīng)該考慮的問(wèn)題。家長(zhǎng)的責(zé)任是幫助孩子選擇看什么書(shū)，這很重要。有些作品，做家長(zhǎng)的要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷、寫(xiě)作的過(guò)程、寫(xiě)作的特點(diǎn)和寫(xiě)作的背景。要求孩子堅(jiān)持寫(xiě)日記，不強(qiáng)求孩子寫(xiě)得多好，但要堅(jiān)持，并給予鼓勵(lì)。三、多講解。模仿寫(xiě)作很重要，特別是對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)講。四、多指導(dǎo)。要告訴孩子，文章的開(kāi)頭是千變?nèi)f化的，沒(méi)有規(guī)定模式，只要符合提要就行。家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子去觀察社會(huì)、自然和事物，讓孩子從中體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。雖然不能事事觀察，但要學(xué)會(huì)讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。讓孩子在學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)多交流。這樣可以相互幫助，相互提高，不要閉關(guān)自守，堵塞思路。孩子需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。要看到孩子的進(jìn)步，特別是對(duì)孩子在作文中的好句子，應(yīng)當(dāng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，給孩子以信心。好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是想出來(lái)的。想心思，想什么？不外乎想為什么寫(xiě)（文章主旨）；寫(xiě)哪些，不寫(xiě)哪些（文章內(nèi)容）；哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)（敘述順序）；怎么寫(xiě)（語(yǔ)言表達(dá)）從實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)段的孩子們寫(xiě)作文，沒(méi)有什么低段高段之分，只有句子，段落，篇章的到達(dá)層次之分。相反，一個(gè)低年段的孩子，如果句子寫(xiě)好了，他會(huì)自然而然地寫(xiě)好段落，段落寫(xiě)得好，篇章立意的教學(xué)自然而然地也可以提前，所以經(jīng)常有三四年級(jí)的孩子，作文比六年級(jí)的孩子寫(xiě)得好的現(xiàn)象。也就是說(shuō)，低年級(jí)的孩子，我們要傳送給他很多東西，加強(qiáng)字詞、句式等方面的指導(dǎo)和儲(chǔ)備；高年級(jí)的孩子，分兩種情況，一種是如果有了一定基礎(chǔ)，那么側(cè)重點(diǎn)就在思維的啟發(fā)，構(gòu)思立意的技巧，我們的指導(dǎo)重點(diǎn)在思維與選材，不宜指導(dǎo)過(guò)細(xì)，干涉過(guò)多；還有一種孩子，說(shuō)話干巴，寫(xiě)起來(lái)晦澀，這類(lèi)學(xué)生還得回到寫(xiě)話寫(xiě)段方面，加以練習(xí)。其實(shí)，每個(gè)孩子都能寫(xiě)好句子。但是，有一些因素妨礙了孩子的表達(dá)，比如方言和書(shū)面語(yǔ)的不一致，還有一些說(shuō)話習(xí)慣，口頭語(yǔ)多用簡(jiǎn)語(yǔ)，縮略語(yǔ)，書(shū)面表達(dá)必須用完整的語(yǔ)言；口語(yǔ)表達(dá)中，一些表情代替了很多感受，口語(yǔ)表達(dá)必須用詞語(yǔ)和句子把感受描述下來(lái)；還有些孩子，字詞的基本功沒(méi)打好，想寫(xiě)句子，提筆就忘字。等作文寫(xiě)完了，再鼓勵(lì)他查字典或翻課本解決，如果圈太多，孩子太累，在補(bǔ)圈的時(shí)候就直接告訴他一些字怎么寫(xiě)。理解了這些成因，我們就可以有針對(duì)性地多創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)。(1)平時(shí)多和孩子做一些正式的問(wèn)答游戲?！边@是不完整的答話。什么東西好玩，為什么好玩?！边@個(gè)回答才能算正確。孩子說(shuō)：“爸爸，我要自行車(chē)。這是個(gè)啟發(fā)他帶上感情說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。如果能具體寫(xiě)給爸爸看看，爸爸可能會(huì)更明白你的想法。2，積累語(yǔ)感，重視孩子的朗讀。”一個(gè)孩子如果從小多誦讀一些名句名篇，心中有了基本的語(yǔ)感，說(shuō)話就不會(huì)掉了主語(yǔ)掉了謂語(yǔ)。如果一篇文章，讀者能把自己融入角色，繪聲繪色地朗讀，他內(nèi)心的感悟一定很到位很深刻了?，F(xiàn)在有很多孩子，一有空就看電視，不太愛(ài)看書(shū)，這個(gè)我是不贊成的。當(dāng)孩子在看故事書(shū)時(shí)，他要通過(guò)文字去想像畫(huà)面，把畫(huà)面轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的感受，這個(gè)過(guò)程，絕對(duì)不是電視的直觀感受能取代的。家長(zhǎng)如何指導(dǎo)三年級(jí)孩子寫(xiě)作文小學(xué)生一進(jìn)入三年級(jí)，就普遍感覺(jué)到寫(xiě)作文的困難，主要是因?yàn)閷W(xué)生從寫(xiě)話到寫(xiě)段，字?jǐn)?shù)有所增加，還有從單純的寫(xiě)話到一定的描寫(xiě)，語(yǔ)言上也有所提高。尤其對(duì)于作文這一塊，都希望自己的孩子出口成章，能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，但是很多家長(zhǎng)都報(bào)著成人眼光看孩子的作文，往往寫(xiě)了再撕，撕了再寫(xiě)，孩子被逼的口咬鉛筆頭，眼瞪天花板；有的家長(zhǎng)看學(xué)生不動(dòng)筆就幫了起來(lái)，家長(zhǎng)說(shuō)著，學(xué)生記著，這樣做對(duì)孩子的寫(xiě)作水平又有幫助嗎？家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？家長(zhǎng)有這樣的愿望，就要付出一定的努力，在孩子剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，要多和孩子交流，教他觀察，教他描寫(xiě)，早期必須要指導(dǎo)，否則一旦他感覺(jué)無(wú)從下手，越寫(xiě)越怕，那就麻煩了。訂一些好的雜志，圖文并茂的雜志信息量大，孩子很喜歡。家長(zhǎng)不能急，不能和別的孩子攀比，家長(zhǎng)的急躁很容易引起孩子對(duì)