【正文】 —動詞教學方法：媽媽在每個小項目中一邊做中的動詞和修飾語，然后讓孩子做一個修飾語。學環(huán)境確定，是“即興表演”。方向手；我向右轉(zhuǎn)了個身。輕重打在了墻上；媽媽輕輕地摸了摸囡囡的數(shù)量：例子：他迅速地后退了動詞：例子：手里的菜刀飛快動詞：例子：他深深地吸了口動詞：例子：他麻利地拆開了攻擊。比喻出去；她象一只剛出籠的小鳥，在操場教學方法：媽媽選取一個日常動作，一身體的那一個部位（手、腳、頭、腰等、快慢、程度、質(zhì)量等，然后記錄下來說，很大程度上就是因為平時不注意觀怎么樣去觀察，因為他們的思維是跳躍途徑，所以家長應(yīng)該在平時就進行有效我在教學中注意到這個問題，卻沒有可操作性強的、體系化的觀察察能力的訓練為入門作文的中心。(范文）削蘋果手捏著蘋果，右手拿著一把水果刀，水了一口，媽媽的右手手腕稍稍一偏，再來，于是就有一片蘋果皮離開果肉翹了手中的蘋果，拿刀的右手均勻地用力，果肉；不一會兒，一個水靈靈的蘋果就教學方法：媽媽選取一個日常事務(wù)，例事務(wù)都是由一系列較大的動作組成的連以細分為許多小動作，每個小動作都有等，且都可以用比喻來修辭。先示范，讓孩子觀察各個動作要領(lǐng)并作最后將整個事務(wù)用文字表達出來。范例：我打開過倒下去，用鐵鏟翻了幾下，就把澆好的接著，再讓它燒。“差不多了。些味精，又拌了幾下，我就把刀豆燒肉第五課教學目的：讓孩子掌握語言描寫的常見教學重點：語言描寫要符合人物的性格教學內(nèi)容及步驟教學方法：媽媽跟孩子簡單解說一下就話，包括對話和獨白，對話為人物之間下來。二、寫好說話內(nèi)容的幾個簡單技巧子接龍，看他（她）能說出幾個，媽媽要用得適當，不要用得太多讓人覺得太用在句首的詞有：喂、哎、咦、嗯、用在句尾的詞有：啊、呀、呢、嗎、哈例子：“喂，你到哪里去？”“哦——運用一些方言、土語或特定語言哇？”一個老大爺問街上的保安。土語——“跟他說話，真是雞同鴨講，一點都說不來啊。特定語言——“菜鳥一個！”“哇噻，發(fā)現(xiàn)一個青蛙！”例子：成語——“說起我家那小子，那可真是一表人才、萬里挑一，打著燈籠歇后語——“一點到他的痛處，他就好像屁股底上安了彈簧——一蹦老高，反應(yīng)大得很咧！”例子：“OK，長城，Very長城真牛！)”一個外國老頭興奮地喊三、寫活說話人的幾個方法：相應(yīng)的動作、表情等，對例子的選擇，講完例子之后，再讓孩子模仿造句動作：：“上課！”表情：”小明低著頭，滿臉心理：長嘆：“好慘啊！”語氣：那么高？”媽媽嘻嘻笑道。對話例子：“我絕對不會放過你的！”老狼音質(zhì)：一個清脆的童音在我耳邊響起。四、對話內(nèi)容要緊扣人物的性格特征和解說用孩子能聽懂的話轉(zhuǎn)述下面的內(nèi)容。時舉一些身邊的例子，比如家人、鄰居些話，讓孩子有更切實際的感受和理解言為心聲，每個人的性格都不一樣，遇到同一件事，各人的反應(yīng)是不一樣的，說出的話也是不一樣的，所以們平時多多留意。例子：情景——教室門不知被誰打了一“是誰？是誰踢壞的？”一咕，“又不是我，我怎么知道。淘氣鬼小明吐了吐舌頭：““老師！我知道。子”紫云高高地舉起了手，“是王軍！“你放狗屁！我碰都沒碰！高喊。教學方法：布置下題目后讓孩子先寫，），再跟孩子提一下進一步提高的建議（如詞語的運用、說話人的動作表情等媽媽很開心等等入門篇人物描寫心理描寫運用方法和要點教學內(nèi)容及步驟教學方法：媽媽用簡單易懂的語言跟孩容解說：當人們遇到某件事時，心里都會比如，當你做錯了一想？后來大人并沒有懲罰，而是耐心細怎么想？把這些想法用文字寫下來，就的事情時，他的心里也肯定會有什么想的處境，猜測他會有什么樣的想法，把里的想法寫出來。二、心理描寫的方法子，下面的例子只供參考，媽媽可以自然后讓孩子仿照造句23句。用“XX覺得”、“XX認為”等詞，心理活動在桌子上的鑰匙，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了老師認為劉華肯定欺負了小起小時候的事情——容”小明暗叫，“明天就要開學了，可我的寒假作業(yè)還有那么多沒做呢！我該怎么來跟老師說呀？”例子：夢境——過一個鐘頭，他懷著甜他在夢里看見一鋪暖正在念他的信——泥鰍在炕邊走來走去幻覺——《賣火柴的小女孩和三根火柴時在火光中看到幻覺。與人物的語言、動作和神態(tài)結(jié)合起來描寫心理活動黑影掠過，“我的媽呀！”嚇得他脖子一縮，感到兩腳冰涼，提不起來，“那是什么東西？”他想起一部動畫片里的故事，一只兇猛的老虎從動物園里跑了出來，還吃了兩個小孩子——教學方法：媽媽選擇一個自己的孩子不來說記憶深刻的事情，簡單提示過后，分鐘左右，字數(shù)不限制。評點，評點的方式是“夾心餅干”——鼓勵。己的心理活動；成了一項大人交待的任務(wù)時，自己的心寫一段曾經(jīng)做第七課寫教學目的：讓孩子把握定點觀察靜態(tài)景教學重點：條理清晰、層次分明地觀察一、單個物的定點靜態(tài)描寫教學方法：媽媽選擇一個常見的物品作不要太復雜，但又必須有一定的結(jié)構(gòu)層等小擺設(shè)，如果沒有這些，種養(yǎng)的花草市場買幾顆蔬菜吧。前，按照下面的順序引導孩子觀察和記精致、魁梧、挺拔等；形狀——傘狀、赤、橙、黃、綠、青、藍、紫、紅、黑、淡淡的香等；風格——可愛、漂亮、（備注：根據(jù)道了）舉例：（例文：，媽媽送給我光下，可愛極了！中、后）三個部分，按從上到下或從下序進行排列。三個部分，上部為燈罩、中部為毛絨狗每一個部分為一個小段，按從整體狀、顏色、光澤、質(zhì)地、狀態(tài)、風格等例文：（上部）臺燈的燈罩連接在一根柱，上面蒙著一層粉紅色的棉布，棉布個燈罩看起來就像一朵被累累的果實壓日葵的肚子里面，只要一開燈，它就散設(shè)計師的心布用松緊帶套在小鐵絲編織的籠子上的”。光下的XXX，這是一只毛絨做的獅子狗摸上去非常柔軟細膩。應(yīng)該是個小女孩，因為她的頭上扎著兩做的連衣裙。（下部）把XXX托起來的，是臺燈的底的棉布，底板的周邊，棉布也褶皺成花觀音菩薩的蓮花座上一樣。 對道具進行總體的評價。例文：我很喜歡這個可愛的臺燈，更感下好好學習，讓媽媽經(jīng)常有愉快的心情二、景的定點靜態(tài)描寫教學方法：媽媽帶孩子到陽臺上放眼觀門了。觀要有一定的縱深（就是從遠到近都要太濃密，一眼看過去，不會被近前的東首先確定描寫順序：從遠到近，從按選擇的順序?qū)⒕拔锓殖蛇h處、中段落。啊、房子啊、車啊、湖啊、山啊、云彩通過各種修辭手法將前面的內(nèi)容潤通過朗讀的方法再次修改，直到念例文：建議看看朱自清先生的《荷塘月面，彌望的是田田的葉子”的那一段）入門篇景物描寫移步靜態(tài)描教學目的：讓孩子把握較大空間范圍的描寫對象，對于低年級的孩子，自己兩級的孩子，可以選擇自己居住的小區(qū)，分；五、六年級的孩子，則可以選擇大大型小區(qū)；初中的孩子則選擇旅游風景二、制定觀察路線教學方法：在觀察之前，媽媽先與孩子首先，畫下描寫對象的平面地圖，先標上標上大致的物品或景點；其次，制定一條合理的觀察路線，要求三、實地觀察記錄教學方法：媽媽與孩子一起按照前面的察到的主要物品或景物簡單記錄。名稱，并記錄下它們的形狀、顏色、質(zhì)內(nèi)容）。單獨完成寫作，然后評講。符合先前制定的路線圖；有一定的通順評講：看孩子的作品有沒有達到要應(yīng)該改進的地方；激勵第九課寫教學目的：讓孩子把握對運動事物觀察教學重點：準確抓住描寫對象運動部位一、課題引入容跟孩子解說一下就OK了，盡量口語化媽媽提問：如果我們留心觀察周圍的景物，等等，就會發(fā)現(xiàn)，它們并不是一直一動變化當中，例如風吹過時，小草會搖曳例子來呢？瀑布、湖水、池水等水的運動，風吹過星星的閃爍，汽車、火車、飛機、風箏）解說：運動變化，我們的世界才不會死氣沉沉可是，這些它們寫出來呢？還記得我們前面學過的）實際上呢，人物的動作和景物的運動態(tài)描寫和人物的動作描寫，方法也是一的是花草樹木山石水土等景。復習動作描寫的筆記（一)、動作的描述——動