【正文】 我就把字?jǐn)?shù)提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。為什么要鼓勵(lì)寫長(zhǎng)呢？我覺(jué)得因?yàn)闊o(wú)論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無(wú)話可說(shuō)。也就是說(shuō)，長(zhǎng)是短的基礎(chǔ)，先練寫長(zhǎng)，后練寫短。如何指導(dǎo)女兒寫長(zhǎng)？舉例說(shuō)，女兒一年級(jí)寫日寫今天我很高興，我就可以提醒她：今天是個(gè)什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？很高興是個(gè)什么感覺(jué)呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)她寫長(zhǎng)?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很方便，我為女兒做了兩個(gè)資料夾一個(gè)語(yǔ)文資料，一個(gè)數(shù)學(xué)資料，把平時(shí)看到的，女兒有用的注意搜集和打印下來(lái)，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語(yǔ)很多好句，女兒就是從資料夾里面學(xué)到的。我一直堅(jiān)信，教育是學(xué)校和家庭雙方的配合和行為，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。今天，我就如何輔導(dǎo)孩子寫作文與家長(zhǎng)們溝通交流一下。增加閱讀量就能增加孩子寫作的興趣，孩子在博覽群書后就能有自己的認(rèn)知，才能為孩子寫作奠定一定的基礎(chǔ)。在閱讀的過(guò)程中要讓孩子存儲(chǔ)各種信息，或者讓孩子摘抄到筆記本上加深印象，在以后寫作時(shí)讓孩子活學(xué)活用，把書中的美好詞句靈活地運(yùn)用到自己的寫作中來(lái)，變成自己的語(yǔ)言，使文章語(yǔ)句生動(dòng)形象，是提高孩子作文能力的一種好方法。每一本書籍要讓孩子有意思地去閱讀?？磿耐瑫r(shí)能增加孩子的識(shí)字量，許多成語(yǔ)我的女兒不認(rèn)識(shí)但會(huì)說(shuō)，所以作文常常是我在電腦上打印，她自己反復(fù)閱讀思考，我們共同修改共同完成，這樣不僅增加了她的自信，減少了她的恐懼，所以現(xiàn)在她基本能獨(dú)立地完成寫作。二、細(xì)觀察，為寫作提供素材。孩子要注意觀察我們周圍的生活，做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察，認(rèn)真積累，這是寫好作文很重要的一步。要讓孩子學(xué)會(huì)觀察我們身邊的人和事，觀察自然界的景和物，傾聽各種聲和音。在指導(dǎo)孩子觀察事件以后，可以讓孩子自己把觀察到的情景講述一遍，這對(duì)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言組織能力、思維的流暢性和善于觀察事物的能力有很大的幫助，家長(zhǎng)可以有意識(shí)提示事物的某種特征，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥補(bǔ)充孩子對(duì)事物正確的認(rèn)識(shí)，這對(duì)幫助孩子積累寫作素材很重要。勤練筆可以解決孩子無(wú)話可寫，無(wú)材可選的困境，為寫作鋪墊思路。多寫多練是一個(gè)多積累的過(guò)程，寫得越多就慢慢學(xué)會(huì)把事情寫得更具體，更生動(dòng)，還可以用上比喻、排比，夸張等修辭手法，讓文章更充實(shí)，中心更明確。家長(zhǎng)們，我們的孩子剛進(jìn)入三年級(jí)，都普遍感覺(jué)到寫作文的困難，存在有詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問(wèn)題，要想提高孩子的寫作能力，這就需要我們給予她們鼓勵(lì)，培養(yǎng)她們信心，積累點(diǎn)滴素材，循序漸進(jìn)地幫助她們寫作，充分發(fā)揮孩子的習(xí)作才能。讀書，是知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。指導(dǎo)孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，要求背誦的課文一定要背誦，讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在孩子們的腦海里。孩子們?nèi)绻馨褧系恼Z(yǔ)言，書中的好詞好句靈活地運(yùn)用到自己的寫作中來(lái)，變成自己的語(yǔ)言，使文章語(yǔ)句生動(dòng)形象，這就是活學(xué)活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。你看，孩子們模仿得多好呀！勤說(shuō)－－讓孩子敢說(shuō)，達(dá)到知識(shí)的遷移寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單，你怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫，說(shuō)是寫的基礎(chǔ)。因此,家長(zhǎng)要多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)。開始只要說(shuō)簡(jiǎn)單的幾句話，慢慢的發(fā)展說(shuō)一段話、幾段話。如果孩子達(dá)到了知識(shí)的遷移，能夠把自己想說(shuō)的話具體完整的表達(dá)出來(lái)，那么孩子寫作文也就不會(huì)有太大問(wèn)題了。勤寫－－養(yǎng)成孩子多看、勤寫日記的習(xí)慣。每每要他們寫作時(shí)，往往不是內(nèi)容空洞，就是流水賬式的記錄。要使孩子有內(nèi)容可寫，家長(zhǎng)要注意豐富孩子的生活，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，比如：在接孩子回家的路上，讓孩子觀察路上的行人、車子，街道兩旁的商店，觀察在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)大自然的變化；經(jīng)常帶孩子去公園、廣場(chǎng)、超市等公共場(chǎng)所逛逛，增加孩子的感性認(rèn)識(shí)，讓孩子擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，督促孩子時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人，把所見、所聞、所思、所感用日記的形式寫下來(lái)，這就是取之不盡的作文材料。而這次的作文題目是一篇正規(guī)正矩的作文，很多孩子拿到這個(gè)題目不會(huì)寫，甚至沒(méi)讀懂題目要求就匆匆下筆，而有的孩子能理解要求，但是他無(wú)話可說(shuō)。從而孩子感受到的只是表面現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了好多寫生病才感受到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)的作文。并且要學(xué)會(huì)把事情寫具體，不僅僅是好詞的羅列。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個(gè)人似的。勤鼓勵(lì)－－多給孩子掌聲。我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)，要明白即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn)。三年級(jí)的孩子詞匯量有限，習(xí)作的過(guò)程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問(wèn)題也不能操之過(guò)急，只要孩子能努力地把作文寫出來(lái)，而且非常樂(lè)意去寫，就應(yīng)該給予肯定。要想提高孩子的寫作能力，并非一天兩天的事，也沒(méi)有什么立竿見影的絕招和秘訣，需要孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，還要有持之以恒的精神和毅力，所以說(shuō)孩子的作文水平是急抓不起來(lái)的。孩子們感興趣的童話故事，小學(xué)生寫的優(yōu)秀作文等書刊雜志，盡量讓孩子們多讀書，讀好書，從書中積聚寫作材料。第五篇：如何輔導(dǎo)孩子寫作文如何輔導(dǎo)孩子寫作文(精選多篇)怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文今天我想跟大家交流一下關(guān)于怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文的話題。一、注意培養(yǎng)和保護(hù)孩子讀書的興趣和熱情首先我認(rèn)為多讀書是學(xué)習(xí)寫作，乃至學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。但怎樣才能讓孩子對(duì)讀書有興趣有熱情呢？這也是我們?cè)谝黄鸾?jīng)常討論的問(wèn)題?？纯闯械臅芮懊嬗卸嗌倩蚨?、或站，甚至席地而坐的孩子們就知道書有多大的吸引力。這樣一來(lái)，就可能出現(xiàn)兩種情況：一種是個(gè)性強(qiáng)一些孩子會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)不讓自己看自己喜歡的書而產(chǎn)生抵觸情緒，從心里覺(jué)得大人們推薦看的書一定是沒(méi)意思的因而也不愿看；另一種是順從型的，因?yàn)樵艿皆摽词裁床辉摽词裁吹南拗贫桓译S意選擇，就只等著家長(zhǎng)指定讓看什么再看什么，漸漸地就失去了應(yīng)有的讀書熱情。另外要多方面創(chuàng)造條件，比如給孩子準(zhǔn)備一個(gè)可以方便取放的地方用于存放圖書，避免孩子因?yàn)橄勇闊┒蝗タ磿?。二、陪孩子一起養(yǎng)成幾個(gè)好的習(xí)慣首先，要幫孩子克服畏難情緒，不要害怕作文。為了幫助孩子克服這種害怕的情緒，我總是更他說(shuō)“作文就是用筆說(shuō)話”。后來(lái)，我就讓他把本子先合上，或者干脆把他從書桌邊拉過(guò)來(lái)，問(wèn)他：“老師這次讓寫哪方面內(nèi)容”、“這一類內(nèi)容中你最想寫什么”，當(dāng)他有一個(gè)初步的想法之后先鼓勵(lì)“不錯(cuò)”、“值得寫”，再問(wèn)他“能不能說(shuō)得具體點(diǎn)”，這樣一來(lái)他事實(shí)上就已經(jīng)把自己的文章說(shuō)出來(lái)了，再鼓勵(lì)他“說(shuō)得真不錯(cuò)”、“咱們一起用筆把剛才說(shuō)得記錄下來(lái)怎么樣”。把寫文章當(dāng)作說(shuō)話，不嚇唬自己，“我手寫我口”，寫起來(lái)就輕松多了。在孩子還沒(méi)能一口氣寫出幾百字之前別不要太較真。搞得孩子覺(jué)得寫作文是一件難得不得了的事情。哪有樓沒(méi)封頂就忙著裝修的？所以要先學(xué)會(huì)寫，給個(gè)主題就能有話寫；然后是能多寫就盡可能多寫；等到能夠圍繞主題寫得比較順比較多了，再慢慢教孩子從細(xì)節(jié)入手進(jìn)行修改修飾。另外，就是不要過(guò)分依賴作文書。因?yàn)檫@樣很容易造成依賴，甚至出現(xiàn)抄襲。這樣做對(duì)提高寫作水平一點(diǎn)好處也么有。我覺(jué)得家長(zhǎng)們可以從以下幾個(gè)方面嘗試著去做。對(duì)于作文起步階段的孩子來(lái)說(shuō)，它就是以書面的形式記下自己想說(shuō)的話。對(duì)于作文起步階段的孩子，家長(zhǎng)最好的輔導(dǎo)就是想盡辦法幫助他樹立自信，激發(fā)他的作文興趣。請(qǐng)不要對(duì)孩子的作文要求太高。三、要和孩子一起討論作文這里主要是跟孩子一起討論文章該如何寫，適當(dāng)給他一些詞匯幫助他調(diào)整一些語(yǔ)句。也就是說(shuō)要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。任何人在剛寫成某樣?xùn)|西的時(shí)候都希望給別人看看，得到別人的肯定或者建議，同時(shí)得到別人的認(rèn)可。讓你時(shí)刻掌握著孩子的習(xí)作情況。有的家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子習(xí)作時(shí)非常下功夫，或是自己說(shuō)一句，孩子寫一句，或是孩子寫完后就大筆一揮，把孩子的習(xí)作改得面目全非。沒(méi)有體現(xiàn)尊重，尊重孩子的思想，尊重孩子個(gè)性的差異。作文訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱難的過(guò)程，家長(zhǎng)要持之以恒一點(diǎn)一滴一步一個(gè)腳印地引導(dǎo)孩子扎實(shí)基礎(chǔ)。讀書，是知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。指導(dǎo)孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有