【正文】 答則要稍做分析：環(huán)境，有本單位、本市、本省、本國(guó)和其他國(guó)家，自小向大，只要認(rèn)為自己有可能借助的環(huán)境，都應(yīng)在考慮范疇之內(nèi)；在這些環(huán)境中，認(rèn)真想想自己可能獲得什么支持和允許，搞明白后一一寫(xiě)下來(lái)，再以重要性排列一下。但規(guī)劃至少會(huì)給人帶來(lái)以下好處。生活與工作的效率更高，更易獲得成就。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃本人學(xué)的是物流管理專(zhuān)業(yè)，在當(dāng)今社會(huì)較大的就業(yè)壓力下，本人也在不斷豐富自己的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以不被社會(huì)所淘汰。簡(jiǎn)單介紹個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，大四期間，在學(xué)校所在地濟(jì)南尋找一份物流管理方面的實(shí)習(xí)工作，將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，了解更多的關(guān)于物流管理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后盡可能在山東濟(jì)南或青島找到一份自己喜歡而且比較穩(wěn)定的物流管理方面的工作，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)工作知識(shí)，搞好同事之間的關(guān)系，并積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，有一定的收入；接下來(lái)，爭(zhēng)取把自己的工作做得更好，并得到上司的肯定，得到一定的提升，同時(shí)，也不斷地為自己充電，學(xué)習(xí)更多的東西；希望自己在物流管理者隊(duì)伍里有所作為，并在自己的崗位上有出色的表現(xiàn)，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的生活水平。腳比路長(zhǎng),遠(yuǎn)方無(wú)論多遠(yuǎn),我們不怕目標(biāo)的高遠(yuǎn),只怕沒(méi)有追尋的勇氣、熱情、執(zhí)著......只要頭時(shí)時(shí)燃燒著堅(jiān)定的信念,一往無(wú)前地進(jìn)行下去,就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，很多所謂的遠(yuǎn)方,用我們青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音!當(dāng)我們拋棄了迷茫,把握了方向。根據(jù)現(xiàn)狀研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能不能成功就業(yè)，能不能在將來(lái)事業(yè)上取得成功，核心原因不在于有沒(méi)有需求，而在于能不能認(rèn)清自己、認(rèn)清行業(yè)，做到個(gè)人與職業(yè)的良好匹配。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自我的準(zhǔn)確定位，盡早地幫助學(xué)生確立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生有目的、有方向地提高自己，有利于學(xué)生少走彎路，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)的統(tǒng)一，成為學(xué)生就業(yè)成功的關(guān)鍵。這主要是由于這部分大學(xué)生不知道自己的人生目標(biāo)是什么，該怎樣面對(duì)大學(xué)生活，更不明白家庭、社會(huì)、個(gè)人的責(zé)任。一個(gè)人只有了解自已的人生需求，才會(huì)確定自己的人生目標(biāo)。人們不僅有正常的生理需求，更高層次的愛(ài)、歸屬、尊重的需求也是非常必要的，而后者的滿(mǎn)足主要來(lái)自于個(gè)體的社會(huì)化，而高層次需求的實(shí)現(xiàn)是必須以正確的職業(yè)選擇與發(fā)展為前提的。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”指導(dǎo)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目標(biāo)一旦確定，大學(xué)生們就會(huì)如饑似渴地學(xué)習(xí)、吸收知識(shí)，充實(shí)并完善自己。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”指導(dǎo)，可自覺(jué)培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德重視職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助大學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)估，迅速準(zhǔn)確地為自己進(jìn)行職業(yè)定位，明白自己更適合什么樣的工作，逐漸理清生涯發(fā)展方向，形成較明確的職業(yè)意向，從而自覺(jué)地、有目的地通過(guò)參加相對(duì)應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)自己滿(mǎn)足職業(yè)崗位需求的職業(yè)道德觀(guān)、職業(yè)禮儀、職業(yè)規(guī)范等職業(yè)素質(zhì)，形成良好的職業(yè)道德。好的工作不是靠運(yùn)氣得來(lái)的，它是多種因素共同作用的結(jié)果。其中學(xué)生的綜合素質(zhì)是最為關(guān)鍵的因素。二、職業(yè)生涯規(guī)劃能有有效防止盲目“克隆”他人經(jīng)驗(yàn)由于大多數(shù)學(xué)生缺乏找工作的經(jīng)驗(yàn)，他們經(jīng)常會(huì)去借鑒學(xué)習(xí)同系、同專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，甚至還會(huì)照搬他人的職業(yè)生涯規(guī)劃，并將此定為自己人生發(fā)展的軌跡。完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的策略有助于強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，克服從眾心理；加大對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的普及力度；培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)人員。三、職業(yè)生涯規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)人的全面發(fā)展”這一教育目標(biāo)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 人類(lèi)進(jìn)入了21世紀(jì)，高等學(xué)校的教育應(yīng)該樹(shù)立“堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展” 的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生成人、成才，把學(xué)生塑造成為有理想、有知識(shí)、有能力、有責(zé)任感的人。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助學(xué)生確立職業(yè)理想、選擇職業(yè)目標(biāo)、培養(yǎng)職業(yè)興趣、提升職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，積累社會(huì)閱歷，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體人力資本、興趣和職業(yè)匹配，規(guī)劃職業(yè)生涯的發(fā)展，開(kāi)發(fā)人的潛能，實(shí)現(xiàn)人的全面而自由發(fā)展，進(jìn)而為其可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自我評(píng)估是大學(xué)生成功設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)部支撐，直接關(guān)系著職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)性。興趣是一種對(duì)外界特定事物的好奇心。如果一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)產(chǎn)生興趣，就會(huì)進(jìn)發(fā)出強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)著他以極大的熱情，向既定目標(biāo)不斷前進(jìn)。(2)分析自身性格特征。人的性格一般可分為內(nèi)傾型和外傾型兩種。(3)了解自身氣質(zhì)類(lèi)型。氣質(zhì)類(lèi)型一般可分為多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。作，也適合從事研究工作和藝術(shù)造型工作。能力傾向指先天或者遺傳的、并不直接依賴(lài)于專(zhuān)門(mén)的教學(xué)或者訓(xùn)練的潛在的能力趨勢(shì)。每個(gè)人往往具備與別人不同的能力特點(diǎn)，這種傾向性一般難以改變。因此，分析自身能力傾向，可以幫助大學(xué)生弄清自身能力優(yōu)勢(shì)所在，盡量選擇那些“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的工作，而不是一味改變自己適應(yīng)工作的要求。知識(shí)結(jié)構(gòu)是個(gè)人所擁有的各種知識(shí)體系的構(gòu)成情況和結(jié)合方式，它對(duì)大學(xué)生從事某種職業(yè)影響很大，尤其在選擇入行以及入行初期，起著舉足輕重的作用。因此，大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，必須清楚自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別是經(jīng)過(guò)大學(xué)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練后，所具備的某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，然后選擇進(jìn)入相關(guān)行業(yè)，同時(shí)把大學(xué)學(xué)習(xí)與今后工作緊密聯(lián)系起來(lái)，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)將來(lái)工作崗位的要求。當(dāng)代社會(huì)價(jià)值取向呈多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，在當(dāng)代大學(xué)生身上顯得尤為突出。因此，在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中，大學(xué)生應(yīng)明確自身價(jià)值取向，制定適合自己的職業(yè)發(fā)展路線(xiàn)，擺正就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，既考慮經(jīng)濟(jì)收入，又考慮個(gè)人發(fā)展，努力使個(gè)人需要與社會(huì)需要相統(tǒng)一。社會(huì)評(píng)估，即對(duì)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行客觀(guān)全面的分析，通過(guò)充分認(rèn)識(shí)與了解外部環(huán)境因素，分析家庭背景、職業(yè)狀況、行業(yè)環(huán)境等因素的特點(diǎn)與變化，分析自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的位置、環(huán)境對(duì)自己提出的