六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元分數(shù)混合運算教案-在線瀏覽
2024-10-29 01:52本頁面
【正文】 /3+3/41/2。（2）先算減法，再算加法，最后算乘法。學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報，集體訂正。教師：請同學(xué)們計算出上面兩道題的結(jié)果?！驹O(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)分數(shù)混合運算的順序和計算方法，使學(xué)生熟練地掌握了分數(shù)混合運算順序和計算方法，為下面的解決問題打下基礎(chǔ)。13/教師：這道題按運算順序，應(yīng)該怎樣算？學(xué)生說出運算順序后，教師追問：如果按這樣的運算順序算，會遇到什么問題？（讓學(xué)生感受到按運算順序算非常麻煩）教師：仔細觀察這道題有什么特點？想想能不能用簡便方法？怎樣簡算？學(xué)生討論，重點討論出題中的特點：兩道乘法（除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)）中間有一個加號，并且有一個相同的乘數(shù)/7，這符合乘法分配律的特點，可以用乘法分配律來簡算。學(xué)生算完后，抽學(xué)生匯報，重點說一說自己怎樣簡算的過程。教師：通過上面的復(fù)習(xí)，你有什么感想？指導(dǎo)學(xué)生說出自己的感想是：計算分數(shù)混合運算時不要盲目的進行計算，而要看這道題是否符合簡算的特點，能進行簡算的要用簡便方法計算?！?解決生活中的分數(shù)應(yīng)用問題教師：下面我們復(fù)習(xí)分數(shù)混合運算的實際問題。教師：從圖中可以知道哪些信息？隨學(xué)生的回答，教師幫助學(xué)生整理題中的信息，突出條中的一些重點詞。重慶市月人均養(yǎng)老金比x藏自治區(qū)低1/3。青海省月人均養(yǎng)老金比重慶市高/36。學(xué)生提出的問題可能有重慶市月人均養(yǎng)老金是多少？寧夏回族自治區(qū)月人均養(yǎng)老金是多少？青海省月人均養(yǎng)老金是多少？??教師：你們會解答這幾個問題嗎？學(xué)生獨立解答，教師個別輔導(dǎo)，最后集體訂正，抽學(xué)生的作業(yè)進行展示，并要求學(xué)生說一說列式的理由？【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生獨立解決實際問題，不僅能促進學(xué)生更好地利用已有知識和經(jīng)驗，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。先讓學(xué)生從問題中收集有用的信息。學(xué)生獨立完成，同桌交流各自的解法?！克摹⑻眯〗Y(jié)同學(xué)們，這節(jié)馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？學(xué)生談這節(jié)的收獲和疑惑。】第三篇：六年級第六單元分數(shù)混合運算教案第四篇：六年級上冊分數(shù)混合運算優(yōu)秀教案六年級上冊分數(shù)混合運算優(yōu)秀教案六年級上冊分數(shù)混合運算優(yōu)秀教案1教學(xué)內(nèi)容：教科書第98～99頁，分數(shù)混合運算相關(guān)復(fù)習(xí)。通過對分數(shù)四則混合運算的整理與復(fù)習(xí)，溝通知識之間的聯(lián)系，形成良好的認知結(jié)構(gòu)。：生通過“自主合作、交流探索、遷移類推”的方法推出分數(shù)四則混合運算順序，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的能力等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：分數(shù)四則混合運算的運算順序并正確計算，教學(xué)難點：含中括號小括號混合運算的解決簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了比和按比例分配的相關(guān)知識，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)分數(shù)混合運算的相關(guān)知識?！慷⑻骄啃轮?。西師大版六年級數(shù)學(xué)上冊《分數(shù)混合運算》教案教師：下面我們就按照上面梳理的順序一部分一部分地進行復(fù)習(xí)。】。教師追問：能具體說一說混合運算的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出具體的運算順序，教師作如下的板書。從左到右依次計算。先乘除，后加減。教師出示“分數(shù)混合運算”第1題。（2）先算減法，再算加法，最后算乘法。學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報，集體訂正。教師：請同學(xué)們計算出上面兩道題的結(jié)果?！驹O(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)分數(shù)混合運算的順序和計算方法，使學(xué)生熟練地掌握了分數(shù)混合運算順序和計算方法，為下面的解決問題打下基礎(chǔ)。學(xué)生提出的問題可能有重慶市月人均養(yǎng)老金是多少？寧夏回族自治區(qū)月人均養(yǎng)老金是多少？青海省月人均養(yǎng)老金是多少？……教師：你們會解答這幾個問題嗎？學(xué)生獨立解答，教師個別輔導(dǎo)，最后集體訂正，抽學(xué)生的作業(yè)進行展示，并要求學(xué)生說一說列式的理由？【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生獨立解決實際問題，不僅能促進學(xué)生更好地利用已有知識和經(jīng)驗，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。先讓學(xué)生從問題中收集有用的信息。學(xué)生獨立完成，同桌交流各自的解法?！克摹⒄n堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？學(xué)生談這節(jié)課的收獲和疑惑?！苛昙壣蟽苑謹?shù)混合運算優(yōu)秀教案2教學(xué)內(nèi)容：六年級上冊分數(shù)混合運算教學(xué)目標：通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分數(shù)混合運算的運算順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進行計算。情感目標：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察。教學(xué)重點：確定運算順序進行計算。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算的運算順序。6 75+360247。（20—5）（2）讓學(xué)生交流整數(shù)混合運算的運算順序。設(shè)計意圖：通過學(xué)生說運算順序來，回憶整數(shù)四則混合運算的順序并為新內(nèi)容做鋪墊2板書課題：分數(shù)混合運算二．新授：教學(xué)例4（1）學(xué)生讀題，明確已已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。A可從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8米，每朵花用2／3米的39。B從問題入手想：要求小紅還剩幾朵花，根據(jù)題意，應(yīng)先求一共做了幾朵花。設(shè)計意圖：學(xué)生讀題并分析題意列式計算。從中學(xué)生得出分數(shù)混合運算的順序先乘除后加減和整數(shù)混合運算順序相同。（2）學(xué)生小組合作。交流。（3）匯報自己的計算順序及過程。師小結(jié)。板書。設(shè)計意圖：不同層次的練習(xí)，使訓(xùn)練面廣知識點更全面對所學(xué)知識掌握更牢固四．課堂小結(jié)說說本節(jié)課的收獲。布置作業(yè)。分數(shù)混合運算39247。送小花5朵，小紅還剩幾朵花，75+360247。2∕3—575+360247。六年級上冊分數(shù)混合運算優(yōu)秀教案3一、教學(xué)目標：使學(xué)生聯(lián)系已有的整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的知識，理解并掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確進行分數(shù)四則混合運算：了解整數(shù)運算律對分數(shù)同樣適用，并能應(yīng)用運算律進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算。使學(xué)生在運用已有知識和經(jīng)驗進行分數(shù)四則混合運算的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決問題中的價值，獲得成功的樂趣的體驗，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)重點：
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