【正文】 、板書設(shè)計(jì)：訪談錄：時(shí)間 地點(diǎn) 訪談內(nèi)容 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：走遍天下書為侶教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“侶、娛”等4個(gè)生字，會寫“侶、娛”等9個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。今天，我們學(xué)習(xí)第3課《走遍天下書為侶》。釋題。)。正音。想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注。，與大家交流讀懂了什么。”b．“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會說：‘真想不到你懂這個(gè)！’”c．“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！’”把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受。)，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。第二課時(shí)一、激趣讀文，深入感悟～6自然段。(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？。，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么？。：作者讀一本書的方法對你有什么啟示？說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀？(用上首先??然后??最后??)?提出來與大家交流。并說說你喜愛它的原因?！靶【毠P”。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入齊讀課題，“長生果”的特點(diǎn)是什么？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案。反饋：教師抽查自學(xué)情況知內(nèi)容：試著給課文分段，說說分段的理由。（愛讀書——廣讀書——讀好書——善讀書——愛思考——勤總結(jié)）同桌接讀課文，重點(diǎn)抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。（體會比喻的表達(dá)方法）三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：口語交際?習(xí)作一 教學(xué)目標(biāo)：通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。練習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)過程：第一課時(shí) 口語交際一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，請同學(xué)們來交流一下吧！二、組內(nèi)討論：，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。,互聽互評，互相啟發(fā)，共同提高口語交際水平。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。三、全班互動，交流評價(jià)，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。四、：“開卷有益?！蹦銓@個(gè)問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學(xué)們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,，寫下來就一定會成為一篇篇好的佳作。投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。提出修改建議。四、朗讀佳作，全班評析。五、布置作業(yè)：反復(fù)修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語。、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示。我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。a．學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。，拓展積累。◆書籍是全人類的營養(yǎng)品?！?蘇聯(lián))高爾基◆一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋?！嵆晒Α舨貢浑y，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。第二篇：人教語文五年級上冊第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)一、《草原》毯tǎn綠毯、地毯渲xu224。 —勾勒、勒索吟y237?！R蹄、豬蹄貌m224。— 羞澀、苦澀跤jiāo—摔跤、跌跤偏piān—偏遠(yuǎn)、偏見 涯y225。o(好客)似sh236。(相似)行h225。ng(行走)同行t243。ng：同行業(yè)。ngx237。①、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。翠色欲流：指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機(jī)。這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。“回味”，細(xì)細(xì)地回憶，品味。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。④忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。⑤ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!涯，邊際。這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。背誦課文第一、二自然段。迂回：回旋，盤繞。拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。本文指草原遼闊平坦，開車的時(shí)候隨心所欲，不必?fù)?dān)心有危險(xiǎn)。中國使者拱手致謝，高興地說“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”中國使者的這句話點(diǎn)明了全文的中心。栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。文中此詞充分反映了安息國對中國來使的重視與尊重。文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。文中用此詞意在說明路途遙遠(yuǎn)。形容房屋高大華麗。o——介紹、紹興疆jiāng——新疆、邊疆陷xi224。高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。主要內(nèi)容：這篇課文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。白楊樹從來就這么直。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。作者一方面描述了白楊樹外在的特點(diǎn)，高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。這是一個(gè)設(shè)問句。一個(gè)“也”字，說明爸爸說樹也說人。勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動搖。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。爸爸自己已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才?？淇湮闹邪职帜菢拥淖鎳慕ㄔO(shè)者和保衛(wèi)者。四、《把鐵路修道拉薩去》銀裝素裹：素，沒有染色的。從上到下沒有一點(diǎn)彩色，非常素潔。七零八落：形容零散稀疏的樣子。杯水車薪：比喻無濟(jì)于事，解決不了問題。形容勤奮專心。這個(gè)簡短有力的句子，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。而這句樸素?zé)o華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。五、《語文園地一》聽寫詞語盤點(diǎn)，默寫日積月累和趣味語文中的《涼州詞》。它使人類的知識文化不斷積累、發(fā)展，使無知的人變得博學(xué) 多才；也正是它，不斷充實(shí)我的 頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。在很小的時(shí)候，我和別的孩子一樣，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事。在幼兒園里，老師無意中發(fā)現(xiàn)我會講故事，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。原來，這些故事我早在小的時(shí)候就已經(jīng)“聽熟 ”而“成誦”了。最初，我陶醉于文學(xué)殿堂之中?！叭钡脑庥鲎屛腋痈惺艿阶约荷畹男腋?，“頭懸梁，錐刺股” 的典故則時(shí)刻鞭策著我前進(jìn)。從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個(gè)為什么》中，我 不知解開了多少心底的迷，見識到多少新鮮的知識，接下來讀到的《百科全書》、《趣味物 理》 等等，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食。書，是我最親密的朋友，它給我知識，給我力量。這一切，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故。“書就像一個(gè)萬能神,可以充實(shí)人們的大腦,可以教會我們深刻的大道理,還可以凈化人們的思想。我認(rèn)為，“開卷有益”，打開書本閱讀，總會有所得益的吧！傳說，宋太宗皇帝每天都會讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去看書，會不會太辛苦了，于是就去勸他，免得過度勞神。多看些書是好的，但有人說萬一看了不健康的書呢？我認(rèn)為，這不必?fù)?dān)心。赫爾岑說過，不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，也沒有什么鑒別能力?？烧l又能給予那么多的知識呢？那就是書本，書本是公平的，誰都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物?！边@諸多意思可以蔽之一言：開卷有益。為什么讀書有好處呢？因?yàn)橹R就是力量，知識就是財(cái)富。讀可以廣博學(xué)識，增長智慧，明曉事理。他在少年時(shí)代，因患猩紅熱并發(fā)癥，不幸耳聾被趕出了學(xué)校。一次他參加中學(xué)教師的考核，人們被他的數(shù)學(xué)才能所驚嘆。三國時(shí)的呂蒙最能證明這一點(diǎn)。有一回吳王孫權(quán)對他說：“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了，要好好學(xué)習(xí)，求得進(jìn)步啊。以至于與魯肅見面時(shí)，魯肅感慨的說：“士別三日，當(dāng)刮目相看，你以不是當(dāng)年在吳下的呂蒙了。他先后在波恩大學(xué)，柏林大學(xué)研究歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命活動中能有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。以上實(shí)例足以說明“開卷有益”。我們是國家的希望，祖國的未來。而且，現(xiàn)在是個(gè)知識經(jīng)濟(jì)社會。同學(xué)們，讀書吧！它會給你帶來無窮的知識與快樂??！開卷有益俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書?！边@種種的原因，都可以說明開卷有益。每當(dāng)節(jié)假日，你都可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們?nèi)琊囁瓶实匚≈鴷械闹R。當(dāng)然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不同人的需要。有的人說“有些書不宜看，還是離書遠(yuǎn)一點(diǎn)好”。對于“不健康”的書是少看為妙，但有些書，看了以后，不要過分的沉迷，也是應(yīng)該看一看。當(dāng)我在取得好成績的時(shí)候，大聲叫三次，心中實(shí)在很舒暢?！钡牵屑?xì)一推敲，這種說法也不完全正確。開卷未必有益現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時(shí)會達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。其二就是，我們看書，要有選擇。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因此，我的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。這話自從宋太宗趙光義說過以后，至今已有一千多年了。父母對子女、長者對晚輩常常要教導(dǎo)或督促他們“好好讀書”，認(rèn)為只要讀書就會獲得知識，得到好處。其實(shí)，開卷是否有益是要看書的好壞而定的。近年來我們的書刊市場上出了許多好書，但也出了不少壞書。什么《馬屁精》啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學(xué)》啦，等等，這類教人學(xué)壞的書，對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。講開卷有益的人，絕大多數(shù)是出于好心。但是，現(xiàn)在的世道很復(fù)雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當(dāng)作好書向世人特別是青少年推銷?，F(xiàn)在的青少年，大多有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。開卷未必都有益！第四篇：五年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)竊讀記五年級語文上冊教學(xué)目標(biāo)知識與技能：１、認(rèn)識“竊、腋”等７個(gè)生字，會寫“竊、炒”等１４個(gè)生字。２、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。過程與方法：通過朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。課時(shí)安排：２課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣１、同學(xué)們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。）２、剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。３、板書課題。）（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。３、自學(xué)生詞新詞。；“踮起腳尖”中的“踮” diǎn讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀 z224。體會詞語的含義：熟讀課文，理清課文記敘的線索（１）、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。（３）、讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。品讀課文，體會走進(jìn)書店的經(jīng)歷（１）、默讀第３自然段：畫出“我”的動作和心理活動的句子或關(guān)鍵詞。）（2）、想像當(dāng)時(shí)“我”找書的樣子。（把鮮活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助于對課文的理解，加深體驗(yàn)。）（4）、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第３自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。１、她是一個(gè)多么愛讀書的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)？讀一讀，寫一寫：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲解釋劃線的詞語：我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。２、回顧課文內(nèi)容。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。）二、自學(xué)提示：認(rèn)真閱讀課文。并同桌交流體會。１、指名朗讀課文，同學(xué)們談各自的體會。① 這句話把什么比作什么？② “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）⑵ 體會“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味”① 快樂的是什么？恐懼的是什么？② 你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？（聯(lián)系生活說一說。默讀５～１０自然段：體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動：要求學(xué)生讀出自己的體會，讀出自己的感動，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。這種奔波的滋味也不好受。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。這樣的竊讀方式令人感動。一直站兩