【正文】 機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀）（學(xué)習(xí)語言，積累語言，品悟語言，體現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語文的基礎(chǔ)。）⑷ “餓得饑腸轆轆”是什么滋味？（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。）⑶ 引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。、用畫出“我”竊讀時(shí)的樣子；用﹏﹏畫出“我”竊讀的方法。我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會知趣地放下書走出去。指名學(xué)生朗讀，說說體會到了什么？（“跨進(jìn)店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。6分鐘后看誰學(xué)得最好！三、檢測學(xué)情認(rèn)讀生字與寫字：如“目的地”的“的”讀 d236。是?。∽x書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。我以為，我們的老師們，有責(zé)任經(jīng)常提醒他們讀書一定要多讀好書，至少要讀無害的書，而絕不能去讀壞書。你到大大小小的書店書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書。開卷有益”。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。難道這還不是讀書所得來的結(jié)果嗎？人們常說：“開卷有益，看書有益。有了書，使人們變得文明，變得聰慧有了書，使人們的知識又上了一層樓，才能使他們建設(shè)國家，學(xué)會與時(shí)代同進(jìn)步。為了讓祖國更加富強(qiáng)，我們必須多讀書?！眳蚊陕犃藢O權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步好快。著名的蘇聯(lián)科學(xué)家齊奧爾科夫斯基，從事星際航行理論研究，被稱為“宇宙之父”。所以，讀書不僅能讓我們知道的知識，還會讓我們了解社會，了解世界，清楚國家的文化，讓你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好嗎？我曾聽媽媽說過，將來的社會，競爭激烈，你必需懂得許多東西，才能在殘酷的社會中留下來，甚至比別人更上一層樓?！段业淖x書體會》書,這個(gè)字我們并不陌生,生活中,一個(gè)家庭中沒有書籍,書,在人類的生活中是多么重要呀!我常常喜歡在廣闊的書海中遨游,有時(shí),讀著讀著,身心仿佛也慢慢地融入了書中。從《三百六十五個(gè)夜》到《安徒生童話》，那么多動人的故 事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在 那千百次頑強(qiáng)的拼搏中，從那無數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我逐漸認(rèn)識到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿。甚至還不認(rèn)識一個(gè)字的時(shí)候，我已與書結(jié)下了不解之緣。把鐵路修到拉薩去!這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)了四次。裹，包，纏。他的表白正是無數(shù)邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻(xiàn)精神。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，服從祖國的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長得如此高大，令人贊嘆。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。二、《絲綢之路》第一段末“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??” 與課文最后一段“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’ 巨型石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想??” 首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。這里是駿馬和大牛的天然牧場。一碧千里：一眼望去全部都是綠色。ng(銀行)x237。n——低吟、吟詩迂yū —迂回、迂闊襟jīn—衣襟、襟懷蹄t237。——(英)莎士比亞◆書籍是人類進(jìn)步的階梯。三、日積月累。第四課時(shí) 回顧?拓展一教學(xué)目標(biāo)：通過回顧，交流學(xué)習(xí)本課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。三、學(xué)生試寫初稿，要反復(fù)修改。?學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表揚(yáng)？而且一次比一次進(jìn)步的原因？反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：4*我的“長生果”教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字。用上“首先??然后??最后??”說一說。：a．“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。(侶：伴侶。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。文中的小苗和大樹指的是誰？這篇課文有一個(gè)很大的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?！苯Y(jié)合自己的人生體悟，談?wù)勔娊狻念^來，再找一遍。（生交流）師：（出示句子）“你是吃飯長大的，是讀書長大的。（四）甜中有苦，苦中有辣句子：“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”師：“裝”這個(gè)詞說的好！一起看看“我”是怎么“假裝”來掩人耳目的呢？每人一句，讀讀這一段。（二）酸：句子：“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。b．并從這一系列的動作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？ c、師：品析了動作，揣摩了心理，我們仿佛看到了一個(gè)怎樣的海音？有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。）“竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。”同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？師：同學(xué)們在假期都讀過哪些書？把自己感受最深的給大家講一講。2．有感情地朗讀課文。拓展一》組成，選編內(nèi)容都緊緊圍繞閱讀，內(nèi)容豐富，形式多樣?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》作者以新鮮的比喻——反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜。5．通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。仔細(xì)觀察這個(gè)字，“竊”有什么方法記住它？師：看到“竊”字，我們馬上想到“偷竊”。生自由讀，劃。師：我又急匆匆地趕到另一家書店——“我跨進(jìn)店門??”師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。比這種酸還要酸還要辣的在哪里？（三）甜：“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。你從中體會到什么？（對書的摯愛）詩人徐志摩曾這樣形容讀書的愉悅：“如聽到絕妙的音樂，五官受了感動，精神上復(fù)新了一般。）二、從“竊”中感悟人之尊嚴(yán)師：學(xué)到這兒，我們知道作者是那么好讀書，在讀書中品嘗了酸甜苦辣?！保槭裁础百N”在大人身邊？“站”不行嗎？）師：文中寫到了書店老板，你贊成老板的做法嗎？假如你是老板，面對一個(gè)酷愛讀書又買不起書的小女孩，你會怎樣做？展開想象，完成填空：1．一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我面前：“請看吧，我多留了一天沒有賣。板書設(shè)計(jì)：竊讀記 復(fù) 雜快樂 懼怕（心理描寫 獨(dú)特感受）急 切(動作描寫 跨、踮、鉆、擠、找)教學(xué)反思：2* 小苗與大樹的對話 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識三個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活的實(shí)際讀懂詞句的意思。?21世紀(jì)的青年，要樹立三貫通的人才觀念。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。正音。)，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。：作者讀一本書的方法對你有什么啟示？說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀？(用上首先??然后??最后??)?提出來與大家交流。學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。（體會比喻的表達(dá)方法）三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。,互聽互評，互相啟發(fā)，共同提高口語交際水平?！蹦銓@個(gè)問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論。提出修改建議。課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。a．學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音?！嵆晒Α舨貢浑y，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難?！?羞澀、苦澀跤jiāo—摔跤、跌跤偏piān—偏遠(yuǎn)、偏見 涯y225。ng：同行業(yè)。翠色欲流：指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機(jī)。④忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。迂回：回旋，盤繞。栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。形容房屋高大華麗。白楊樹從來就這么直。這是一個(gè)設(shè)問句。爸爸自己已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。七零八落：形容零散稀疏的樣子。而這句樸素?zé)o華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。在幼兒園里，老師無意中發(fā)現(xiàn)我會講故事，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個(gè)為什么》中，我 不知解開了多少心底的迷，見識到多少新鮮的知識，接下來讀到的《百科全書》、《趣味物 理》 等等，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食。我認(rèn)為，“開卷有益”，打開書本閱讀，總會有所得益的吧！傳說，宋太宗皇帝每天都會讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去看書，會不會太辛苦了，于是就去勸他，免得過度勞神?！边@諸多意思可以蔽之一言：開卷有益。一次他參加中學(xué)教師的考核，人們被他的數(shù)學(xué)才能所驚嘆。他先后在波恩大學(xué)，柏林大學(xué)研究歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命活動中能有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，讀書吧！它會給你帶來無窮的知識與快樂??！開卷有益俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書。有的人說“有些書不宜看，還是離書遠(yuǎn)一點(diǎn)好”。開卷未必有益現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時(shí)會達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。父母對子女、長者對晚輩常常要教導(dǎo)或督促他們“好好讀書”，認(rèn)為只要讀書就會獲得知識，得到好處。講開卷有益的人，絕大多數(shù)是出于好心。２、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣１、同學(xué)們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。３、板書課題。體會詞語的含義：熟讀課文，理清課文記敘的線索（１）、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。（把鮮活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助于對課文的理解，加深體驗(yàn)。２、回顧課文內(nèi)容。１、指名朗讀課文，同學(xué)們談各自的體會。這種奔波的滋味也不好受。）⑹ “我走出書店時(shí)”是什么滋味？（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。２、說一說有關(guān)讀書的名言。課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)了《竊讀記》，我們認(rèn)識了一位熱愛閱讀的同齡人，和她一起體會了竊讀的滋味很快樂，也很懼怕！這堂課，我們又將結(jié)識一位德高望重、酷愛讀書的老爺爺。師：看來讀通課文不是難題，誰能解決剛才大家提出的問題。生小組合作并討論交流。）四、寫作結(jié)構(gòu)剖析這篇課文與其他課文比較，在寫作手法上有什么不同？結(jié)合課文，你覺得采訪要注意什么？讓學(xué)生了解這是一篇訪談錄，采用的是一問一答式。n tōng gǔ l236。n zhu224。（1）.您喜歡看 三國演義 還能將 水滸傳 里綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。過程與方法：整體把握主要內(nèi)容。齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。師：你們認(rèn)為這些生字中哪兩個(gè)字最難寫？誰來教老師寫?？梢赃x擇自己喜歡的方式讀課文。）②關(guān)注練筆。同時(shí)，讓學(xué)生在讀中與作者對話，交流自己讀書經(jīng)歷與方法，讓學(xué)生展示自我閱讀的成功，激發(fā)學(xué)生動腦、動口的表達(dá)欲望。u y249。師：你發(fā)現(xiàn)了哪些句子表現(xiàn)了作者深愛書籍？說說作者是怎么表達(dá)這種情感的？指名讀相應(yīng)的句子、段落交流感受，指導(dǎo)朗讀。），就像你的家。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。（5）列舉交流學(xué)生自己搜集到的讀書的名言資料。]四、當(dāng)堂訓(xùn)練1．拿出勇氣：背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會“長生果”的寓意。帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。）看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)津津有味；看連環(huán)畫時(shí)廢寢忘食；讀文藝書籍時(shí)不求甚解；讀中外名著時(shí)如醉如癡。抄寫文中的優(yōu)美詞句。一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩?！蹦銓@個(gè)問題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！二、閱讀提示，明確要求①學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。五、謄寫作文，制作小報(bào)①再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。（2）誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？（3）你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。并對自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u語。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：這是漢劉向的名句。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。全文先敘事后抒情，情真意切，塑造了一位可敬、可親的鄉(xiāng)村教師形象?！端姟肥乔宕娙嗽兜淖髌?。本單元這樣編排，旨在讓學(xué)生接觸不同的語言形式——記敘文、演講稿、古詩，以此來感受對老師的尊敬之情，體驗(yàn)老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。積累有關(guān)風(fēng)的詩句。情意：1.《師恩難忘》抒發(fā)了作者對老師的尊敬和感激之情，激發(fā)學(xué)生熱愛尊敬老師的情感。2.《陶校長的演講》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，了解語言特點(diǎn)，側(cè)重詞句的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法滲透?！豆旁妰墒住吩诔醪阶x懂詩意的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，邊讀邊想象詩歌