【正文】 （三）創(chuàng)設(shè)情景 平等對話在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)情需要，積極創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)情景，努力營造和諧的氛圍，組織和激發(fā)學(xué)?！稁煻麟y忘》在學(xué)生初讀感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究：田老師講的故事與所學(xué)的小詩有什么關(guān)系？為什么說，田老師在“我”幼小的心田里“播下了文學(xué)的種子”呢？教師要當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色，促使學(xué)生圍繞這些問題充分地閱讀、思考，交流，并討論、交流。（二）倡導(dǎo)自主引導(dǎo)探究自主合作探究是新課程倡導(dǎo)的理念。體會詩歌的情感。不要作過多的內(nèi)容分析，而應(yīng)側(cè)重詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練?！締卧虒W(xué)建議】（一）以讀為主讀中感悟課堂應(yīng)給予學(xué)生充分的讀書時間，思考時間，讓學(xué)生讀中思，讀中悟。5.《誦讀與欣賞》重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在詩中所表達(dá)的豐富情感，以此來提高學(xué)生的鑒賞能力。3.《尋隱者不遇》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化；《所見》要憑借語言文字，想象詩歌所描繪的景象，體會詩人的情感，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。充分讓學(xué)生自讀自悟。4.《學(xué)會請教》培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識，養(yǎng)成文明禮貌用語的習(xí)慣。3.《古詩兩首》引導(dǎo)體會詩人的情感，激發(fā)對鄉(xiāng)村田園風(fēng)格的熱愛?！芳詈捅薏咦约翰粩噙M(jìn)步，確立積極向上的人生觀。，學(xué)會請教別人，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。，仿寫相關(guān)詩句。想象詩歌所描繪的景象，體會詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。能力：。會背誦兩首古詩《尋隱者不遇》《所見》。理解一些含義深刻的句子?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】知識：，會認(rèn)讀二類字4個，讀準(zhǔn)多音字“正”。感知演講稿的語言形式。口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。由《師恩難忘》引開去，范文引路，寫一兩件事。作者在對鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。詩人向我們展示了一副生動的牧童行歌捕蟬圖。本詩的特點(diǎn)是寓問于答，平白如話。詩歌繼續(xù)了前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。《古詩兩首》都是五言絕句，語言清新、平白、簡易?！短招ｉL的演講》是陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。作者通過小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。第五篇：蘇教版語文五年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計第一單元一、教材簡析和學(xué)情分析: 【單元教學(xué)內(nèi)容】本單元教材主題是“園丁之歌”，由《師恩難忘》《陶校長的演講》《古詩兩首》《習(xí)作1》《練習(xí)1》組成。” 朱熹是南宋時期理學(xué)大家，又是著名的教育家。三到之中，心到最急。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。”讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩中的名句。是對會讀書重要性的比喻說法。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點(diǎn)明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。這是《三國志》的作者陳壽的名言。通過展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個學(xué)生的讀書習(xí)慣。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時間進(jìn)行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評比。（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。（1）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機(jī)板書。2．教師出示閱讀記錄卡，請學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。三、展示臺組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動。3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會。注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?。?）在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。形式B：每個小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補(bǔ)充。教學(xué)過程：一、交流平臺1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。教學(xué)時間：1課時教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。3．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報這一階段的學(xué)習(xí)收獲。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。②整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。④按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。②好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。②投影出示習(xí)作內(nèi)容：◆讀書故事；◆采訪記錄；◆記一次辯論活動。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！第二、三課時習(xí)作課時目標(biāo)根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！裟銓φl說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。②全班互動。三、全班互動，交流評價①提示互動內(nèi)容：◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。④推薦代表參加全班交流。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。②學(xué)生在組內(nèi)交流。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。第一課時口語交際課時目標(biāo)通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。重難點(diǎn)：交際與習(xí)作。練習(xí)修改自己的習(xí)作。七、板書設(shè)計：我的“長生果”津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實感借鑒模仿課后反思：口語交際習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能①通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。六、當(dāng)堂訓(xùn)練寫出有關(guān)讀書的詞語和描寫秋天的詞語。品讀課文，積累詞句引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。（1）作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。小組交流讀書的體會。四、學(xué)生開始自學(xué)。問題：（1）我的“長生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？自學(xué)時間8分鐘。和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。摘抄文中優(yōu)美詞句。（板書課題）板題：我的“長生果”二、出示自學(xué)目標(biāo)自由朗讀課文，掌握文中的生字、生詞。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。過程與方法：在朗讀中體會讀書的快樂。五、板書設(shè)計走遍天下書為侶內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴課后反思：我的“長生果”教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2．平靜心態(tài)：抄寫自己喜歡的句子和段落。最后的暢談感受，更是實現(xiàn)學(xué)生對閱讀興趣與價值觀的新的提升，讓學(xué)生心中銘記“走遍天下書為侶”。學(xué)習(xí)了課文，讀了這首詩，談?wù)勀銓?、對讀書的感受，誦讀這首詩歌。）師：讓我們帶著對書的熱愛，再次體會作者假設(shè)、比喻、反問的表達(dá)方法！（完善板書：熱愛讀書）理由：常讀常新以書為侶熱愛讀書方法：思考、品味、小結(jié)??三、閱讀鏈接，升華情感師：請大家放聲朗讀《神奇的書》畫出書神奇的地方。（6）朗讀全文，回歸整體。）②體會朗讀，體會反問、質(zhì)問的語氣?！澳悴粫驗橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？”①學(xué)生交流體會。②體會朗讀，體會回答果斷、愛書之切的情感。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。③拓展練習(xí)。①引導(dǎo)學(xué)生體會把書當(dāng)作朋友時的珍愛與親密；把書比作家時的溫馨和留戀；把書比作故地時的方便與依戀。（重點(diǎn)研讀。（如：第一自然段中，可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問的語氣，以突出作者對書的鐘愛。（第一、四、七自然段）①學(xué)生談體會。（根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)，下面為預(yù)設(shè)順序，注意體會以比喻的表達(dá)方式為主。檢查自讀情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）既然作者如此熱愛書，愛讀書，我們應(yīng)該怎么讀課題？(齊讀)二、體悟方法，品味情感。了解上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：了解了作者帶一本書旅行的理由和作者的讀書方法。形近字組詞。 y243。n lǚ y讀拼音，寫詞語。讀中學(xué)寫，既整合了教學(xué)內(nèi)容，又體現(xiàn)了扎實的語文實踐學(xué)習(xí)。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自讀自悟過程中，抓住課文內(nèi)容，理清課文脈落。通過學(xué)習(xí)課文，不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法。選擇幾篇學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生上臺朗讀交流。師：讀了文中作者的讀書方法，一定對我們有所啟發(fā)，我們平時也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢？請大家拿出習(xí)作本，寫一寫，注意用上“首先??然后??還??最后”的句式。）師：你認(rèn)為作者讀書有方法嗎？（體會：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）（板書：思考、品味、小結(jié)??）師：你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎？（體會“首先??然后??還??最后”的句式）（這一過程，簡單理解，重點(diǎn)讀中感悟。①感悟方法。說明“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。（此過程中引導(dǎo)學(xué)生充分讀文，并結(jié)合課文，交流感悟，教師注意評價多樣性的引導(dǎo)。師：為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢？接下來，請大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問題弄懂。整體感知。師：大家已經(jīng)有了較強(qiáng)的識字能力，一定會把課文讀得更好，請同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀，互相聽評，幫助對方把書讀得更通順，更好。（著重指導(dǎo)“豫”、“趟”的寫法，學(xué)生可能認(rèn)為其它字難寫，可以順勢指導(dǎo)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書寫。③指導(dǎo)寫字。①教師呈現(xiàn)詞語，學(xué)生自由拼讀；去掉拼音，指名領(lǐng)讀；讀對了大家跟讀。師：下面，請大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順，讀完后，把生字新詞畫下來，標(biāo)下段落序號。（為什么要選擇書為自己的同伴？）三、初讀課文，識字讀句。同學(xué)們，如果有這樣一個機(jī)會，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么？為什么？二、釋題明意，質(zhì)疑問難。教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。在朗讀中體會情感。3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。正確讀寫”伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語。（1）.這句話中“閑書”指的是 ___________________，“正課”指的是_______________________（2）.季羨林先生認(rèn)為，課外閱讀有什么作用？（3）.你認(rèn)為課外閱讀還有什么好處？調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。（2）.這時 我總會想起國文老師鼓勵我們的話 記住你們是吃飯長大的 也是讀書長大的（3）.我邊走邊想 昨天讀到什么地方了 那本書放在哪里 左邊第三排 不錯閱讀沖浪文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。ng）給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。n）寶藏（c225。ng sh224。n）倒下（dǎo d224。）《水滸傳》（chu225。ng jīng_______________________________________________________________________________我能在帶點(diǎn)字正確讀音下標(biāo)上我喜歡的記號。n hǎo h224。 ln lǐ gu224。n k253。cǎi fǎng shuǐ hǔ zhu224。一般的訪談錄在課文前一般都要標(biāo)明時間、地點(diǎn)以及采訪的對象等等。比較：“小苗與大樹的對話”和“苗苗與季羨林的對話”，想一想，課文為什么要以“小苗與大樹的對話”為題？（課題寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。你能用這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？（屏幕出示）閱讀，是___________________，為我_____________________________閱讀，是___________________，讓我__________________________________。再比較一下，這兩個書蟲有什么不同？師總結(jié)：同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，對我們寫作也有很大的幫助。（師板書：閱讀