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正文內(nèi)容

五年級上冊語文第五單元導(dǎo)學(xué)案-在線瀏覽

2024-10-28 23:36本頁面
  

【正文】 “刪”的來歷》。6.認(rèn)讀課后的十個生字。如果從形聲字的角度來看,“被”字左邊的“衣”字旁表示意義,說明被子是屬于衣物一類,右邊的“皮”字在造字的時代和“被”的讀音相似,表示這個字的讀音,但是隨著時間的推移,“皮”和“被”的讀音變得不一樣了,逐漸失去了它表讀音的功能。被的最初意義指的是一種小被子,到了后代,在被的本義基礎(chǔ)上又引申出“蒙受”等意義學(xué)生自己搜集的補(bǔ)充資料四、學(xué)習(xí)收獲 學(xué)到了什么?還有什么問題? 歸納總結(jié)反思五、我來闖關(guān)一、趣味歇后語。測評反饋 指導(dǎo)校正第四課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 了解漢字的悠久歷史和豐富的文化。下面,我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽??請大家一同走進(jìn)課本。(二)教師出示閱讀要求: 1.認(rèn)真閱讀“閱讀材料”,思考:這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的?活動一:漢字歷史、趣事知多少 1.猜一猜中國最早的漢字是什么? 2.說一說甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽我來介紹。)從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡,每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn);同時,漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。通過一個個漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。古今中外因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。(4)關(guān)于“街頭錯別字”:學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,說一說哪些字錯了,并給予改正,然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查(檢查方式可以是自查,也可以是同學(xué)互查)。2、古代著名書法家______、______。測評反饋 指導(dǎo)校正第五課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 開展調(diào)查活動及寫簡單的調(diào)查報(bào)告 活動板塊學(xué)案 導(dǎo)案 個性修改一、預(yù)習(xí)檢測 交流自己整理的招牌廣告上的錯別字。(2)對調(diào)查到的材料作分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類,如調(diào)查了多少商店,發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家,這些錯別字大致有哪些類型?產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些?(3)提出整改建議。合作討論,制訂活動計(jì)劃提出展示社會調(diào)查成果的要求:(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣活動;(2)然后進(jìn)行合理的分工;(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演;(4)小組合作在全班匯報(bào)。展示的內(nèi)容要全面:A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表 B、簡單的調(diào)查報(bào)告 C、給有關(guān)部門的建議書D、有關(guān)部門的回信或答復(fù)書E、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書。課外實(shí)踐,搜集、查找、整理資料。王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》?? 欣賞教材作品閱讀課本:欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自己為什么喜歡它們。賞析書法既要對作品宏觀的把握,如氣勢、神采、布白,又要細(xì)微的觀察,如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。第三是布白,包括結(jié)字、行氣、章法。三、展示交流學(xué)生交流自己搜集的書法作品四、學(xué)習(xí)收獲學(xué)到了什么?還有什么問題? 歸納總結(jié)反思五、我來闖關(guān)古代著名書法家______、______?;顒影鍓K學(xué)案 導(dǎo)案 個性修改一、合作討論,制訂活動計(jì)劃 1.引語:同學(xué)們,前一段時間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí),大家對綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解,那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作,那就是制定活動計(jì)劃。請大家回憶一下,我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃時有哪些要求? 2.學(xué)生匯報(bào)制定活動計(jì)劃的要求。4.學(xué)生根據(jù)要求自由讀P84頁的“活動建議”。(1)指名讀“活動建議”。(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動,如何開展活動。(提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。2.師生共同評議。三、展示交流 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。她每一個字都有一段故事。漢字有形象、有色彩、有氣味。(了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品,學(xué)會欣賞作品。你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?了解漢字歷史,搜集資料了解漢字的演變,繪成表格;搜集趣事,搜集笑話或趣事;調(diào)查社會用字,去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝,學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告;搜集書法作品,報(bào)刊雜志、字帖、尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品??3.完成小組活動計(jì)劃的制定。(漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你,漢字)6.小組開展調(diào)查實(shí)踐活動(學(xué)習(xí)方式:觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等)學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。三、展示交流 交流 完成小組活動計(jì)劃的制定。舉世聞名()選舉()舉重()舉例說明()2、老:A、年歲大 B、富有經(jīng)驗(yàn) C、很久以前就存在 D、經(jīng)常 E、很老遠(yuǎn)()老人()老手()老遲到()老朋友()3、白:A、說明 B、空的 C、沒有結(jié)果 D、像雪那樣的顏色。蘇小妹寫的上聯(lián)是:人曾是僧,人弗能成佛;佛印和尚看后,曉得這是蘇小妹有意在取笑于他,于是,提筆對下聯(lián),反戈一擊。蘇東坡在一旁看了,連聲稱妙!一天,詩人黃庭堅(jiān)應(yīng)約到蘇東坡住所,蘇東坡隨即出門迎接。一見長兄和黃庭堅(jiān)迎面而來,脫口出對聯(lián)道:長兄門外邀雙月,蘇東坡笑對下聯(lián):小妹窗前捉半風(fēng)。學(xué)生交流自己搜集的漢字故事二、合作探究 一個個方塊字,就是一幅幅跳躍的畫。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻,讀讀這14個生字,張開想象的翅膀,你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻?拘 束風(fēng) 韻浩 瀚馳 騁魅 力徜 徉抑 揚(yáng) 凝滑如脂沉 墜撇 捺造 詣殷 商頓 挫 隸 書 2.感悟 交流自己靜心品讀的感受。B、學(xué)生自主讀課文。D、學(xué)生再讀課文,注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來,多讀幾遍,認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。師生共同評點(diǎn)。學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。m232。njū()書()力風(fēng)()()束 y236。piěn224。n()揚(yáng)頓()()浩()如海 2、最佳搭檔(在括號里填上合適的詞):()的符合()的光輝()的院落()的圖畫()的回味()的組合()的力量()的變化()的文字()的小精靈測評反饋 指導(dǎo)校正第十課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 活動總結(jié)活動板塊學(xué)案 導(dǎo)案 個性修改一、談感受 你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么?說一說,寫一寫?!拔覑勰?,漢字”活動評價表 自評能提一些好的主意 與組員愉快地合作 努力完成自己的任務(wù)同學(xué)對你在這次活動中表現(xiàn)的評價 老師對你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評價三、展示交流 運(yùn)用自己寫的文章,加上搜集的資料、圖片、制作小報(bào)、班級舉辦展覽,總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。學(xué)會制定活動計(jì)劃。體驗(yàn)猜字謎的樂趣,引發(fā)對學(xué)習(xí)漢字的興趣。(先在小組完善答案,再在全班交流)1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()(二)全班進(jìn)行猜字謎游戲,進(jìn)行積分比賽。會選擇性地收集關(guān)于諧音的歇后語和笑話。外甥()舅舅()錐子()....枇杷()琵琶()蕭管().....?什么是歇后語?(自己搜集資料,可以抄下來也可用即時貼貼在旁邊)。家長評價:A B C 小組評價:A B C 自我評價: A B C《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪” 》問題導(dǎo)讀—評價單班級姓名設(shè)計(jì): 田珍珠審核:大學(xué)區(qū)五年級組學(xué)習(xí)目標(biāo):初步了解漢字的起源。一、課前導(dǎo)學(xué)。(識記、抄寫或者粘貼均可)二、課中導(dǎo)學(xué) 1.《倉頡造字》(1)談?wù)剾]有文字的不便之處是什么?(簡寫答案要點(diǎn)交流)(2)“繩結(jié)記事”和“物語”的好處和問題是什么?(簡寫答案要點(diǎn)并交流)(3)用自己的話講一講《倉頡造字》的傳說。(組內(nèi)交流)(2)你還知道那些漢字的來歷?(以組為單位,全班交流)三、課后導(dǎo)學(xué)繼續(xù)進(jìn)行小組綜合學(xué)習(xí)活動家長評價:A B C 小組評價:A B C 自我評價: A B C《漢字的演變》和《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》問題導(dǎo)讀——評價單班級姓名設(shè)計(jì): 田珍珠審核:大學(xué)區(qū)五年級組學(xué)習(xí)目標(biāo):初步了解漢字的演變。提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識。為寫調(diào)查報(bào)告做準(zhǔn)備。一、課前導(dǎo)學(xué),我調(diào)查了()家,有()家有錯別字 。(課前的第一題小組匯總)。家長評價:A B C 小組評價:A B C 自我評價: A B C我愛你漢字———評價單班級姓名設(shè)計(jì): 田珍珠審核:大學(xué)區(qū)五年級組學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。一、課前導(dǎo)學(xué)。頓 挫()抑()揚(yáng) 篆()書隸()書 ....二、課中導(dǎo)學(xué)《贊漢字》,談?wù)勀愕睦斫?。(小組交流,全班展示) 的《 》的《 》 的《 》。文中要表達(dá)你對語言文字的熱愛之情。拘束 風(fēng)韻 浩瀚如海 撇捺 沉墜馳騁 魅力 凝滑如脂 徜徉二、課中導(dǎo)學(xué),體會作者熱愛漢字的感情。文中要表達(dá)你對語言文字的熱愛之情。 ??二、組內(nèi)交流謀篇。在活動中借助“閱讀材料”了解必要的知識,啟發(fā)思路。活動成果以小組為單位收集、整理。通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)對漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國的漢字做貢獻(xiàn)的意識?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】根據(jù)閱讀提示,制定活動計(jì)劃,讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序開展?!绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】用自己喜歡的方式認(rèn)真閱讀單元導(dǎo)語,想一想你從中獲得了哪些信息?瀏覽閱讀材料,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把材料中帶有音節(jié)的生字多拼讀幾遍,并在書上給生字注音?!竞献鲗W(xué)習(xí)】學(xué)法指導(dǎo):先自讀課文提示,明確學(xué)習(xí)方法,再與小組合作制定活動計(jì)劃。(提示:組員要做好分工,記錄員負(fù)責(zé)記錄好組員討論的意見,組長組織組員整理討論意見,制定出完整的活動計(jì)劃?!咀鳂I(yè)布置】搜集、查找資料,分組進(jìn)行?!绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】搜集幾條課外字謎或自編幾條字謎。(1)一口咬掉牛尾巴。猜兩個字。猜一個字?!竞献鲗W(xué)習(xí)】(一)字謎競猜。(2)各組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真聽清要求后作答。要求:主持人說完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機(jī)會,答對加十分,答錯倒扣十分。各組按順序展示自編字謎,編得合理的字謎每條加十分?!?【拓展檢測】 猜字謎。()(2)二十四小時,莫當(dāng)日字猜。()(4)左看馬靠它,又看它靠馬,兩邊一起看,腳踩萬里沙。()(6)高爺爺?shù)念^,李爺爺?shù)哪_,鄭爺爺?shù)亩?。()?)十字尾巴彎彎,算算數(shù)目少三。()(10)十個哥哥力氣大,一切困難都不怕。()(12)一只小帆船。()(13)三面有墻,一面空,一個小孩坐當(dāng)中。()(15)再會。()米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級語文(上)高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師:蘇悅課題:《有趣的漢字》 課時:第三課時班級: 學(xué)生姓名: 使用日期: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】展示活動成果,感受諧音的有趣。用自己喜歡的方式讀一讀課文中的歇后語、笑話?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】在搜集諧音資料時,除了歇后語、笑話,還從哪里搜集到相關(guān)資料?(如古詩、對聯(lián))把例句寫下來:【合作學(xué)習(xí)】小組合作學(xué)習(xí),暢游諧音樂園。用小組喜歡的方式讀歇后語,并指出其中的諧音字。(1)小組用自己喜歡的方式讀笑話。古詩。(2)齊讀古詩,體會諧音在古詩中的妙用。(1)各組派代表寫出自己搜集到的對聯(lián)。【拓展檢測】寫出歇后語。 (1)小明這學(xué)期各門功課都在90分以上,大家都夸他有進(jìn)步。(2)小紅幫助同學(xué)做值日,卻把窗玻璃打碎了,她是()。(4)軍隊(duì)和人民親如一家,這好比()。(6)一群犯罪分子想搞亂社會治安,可被公安人員逮個正著,這叫()?!绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】用自己喜歡的方式讀《倉頡造字》《“冊”“典”“刪”的來歷》兩篇課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。黍()禝()鴻()鵠()鷹隼()捻()繩結(jié) ...... 擱()板 蟲蛀()剖()成 恭()敬 ....【自主學(xué)習(xí)】快速瀏覽課文思考:(1)在沒有漢字之前人們怎樣進(jìn)行交流?(2)倉頡怎樣造字?(3)“冊”“典”“刪”這幾個字是怎么造出來的?【合作學(xué)習(xí)】討論沒有漢字的不便?!就卣箼z測】針對前面的學(xué)習(xí),寫一份心得體會。外甥(shēng sēng)餐桌(cān chān)枇杷(pā p225。)舅舅(j249。)...辨字組詞。(1)舉: ;往上托 舉世聞名()選舉()舉例說明()舉重()....(2)老: ;極 老遠(yuǎn)()老人()老手()老遲到()....給下面的字分別加上偏旁構(gòu)成兩個新字。(1)在括號里填反義詞。()思()想 胡()非()()饑()渴 兇()惡()(3)在括號里填上動物名。例:描寫花草:萬紫千紅 枝繁葉茂 描寫天氣: 描寫山水: 描寫動物:我會寫。東家祝福你“喜悅蛋糕,步步糕升”,西家“包你滿意,終生無汗”,這兒讓你“衣衣不舍”,那兒又是“一明驚人”。正確的成語是:()、()、()、()。比比,賽賽,看誰猜得又對又快。()(2)哥哥一半大,莫作可字猜。()(4)三山倒掛,二月相連;田下一道川,川上一方田。()(6)手足并用。()(8)多出一半。例:治結(jié)石病的廣告:大石化小,小石化了(石)改為(事)(1)某熱水器廣告詞:隨心所浴()改為()(2)莫摩托車廣告詞:騎樂無窮()改為()(3)某止咳藥廣告詞:咳不容緩()改為()把下面的歇后語補(bǔ)充完整。(1)人類早期是沒有文字的,為了適應(yīng)生活的需要,幫助表達(dá)、交換、記憶等,古人曾使用過“()”“()”。有根據(jù)
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