【正文】 學生喜歡唱歌卻唱不好歌，也不喜歡唱音樂教材上的歌曲，由此出現(xiàn)一些初中生哼唱一些低劣的流行歌曲，甚至還有一些“追星族”現(xiàn)象，應采用什么方法使學生對音樂產(chǎn)生深厚的興趣，并在身心愉悅中受到潛移默化的教育呢?我認為《讓流行音樂走入課堂》課題的提出，創(chuàng)設積極的校園音樂環(huán)境，對完善學生的素質有著很大的影響。正如偉大的人民教育家陶行知說過：“缺少藝術的教育是殘缺的教育”。整個校園從外表上看是素潔、美觀、使我們的學生進入校門就能看到，一切都很美。注意用美育陶冶學生的性情。由此我們提出了《讓流行音樂走入課堂》的課題，讓學生在音樂課堂中感受流行音樂。如：把古老單一的下課鈴聲改成了優(yōu)美的音樂作為上下課的起始，學生在校的生活背景音樂的構建有了新的認識，如今此課題正在起始階段，創(chuàng)設良好的校園音樂環(huán)境，讓音樂彌漫校園，讓學生在校園音樂中快樂成長，在音樂教學中《讓流行音樂走入課堂》正是此課題要尋找的新的生長點和支撐點。研究方法文獻研究法、教育調查法、行動研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結法。（1）、通過組織舉辦豐富多彩的校園音樂活動，激發(fā)、培養(yǎng)學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。（2）、構建健康向上的音樂氛圍，積極、奮發(fā)、和諧的校風、學風、班風。（3）、通過音樂堂課有效創(chuàng)設情境的教學，初步培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣。提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。（4）、通過研究，構建一整套適合我校特點的校園音樂，營造格調高雅的藝術氛圍，讓學生在潛移默化中受到藝術的熏陶，得到美的享受和哺育。第二篇：個人課題研究實施方案課題標題：民族地區(qū)小學中段口語交際教學策略研究所屬學科：語文研究方法：一,課題研究的背景及意義口語交際的教學是培養(yǎng)學生語文實踐能力的重要環(huán)節(jié)，但老師們往往輕視這一環(huán)節(jié)。民族地區(qū)學生由于視野的局限，在交際情景中無話可說，缺乏主動積極的參與精神和興趣。使學生具有文明和諧的進行人際交流的素養(yǎng)?！翱谡Z交際教學策略”是指在口語交際教學活動中的序列計劃。本課題以對恩施土家族苗族自治州部分學校三四年級口語交際教學活動的調查為基礎，針對其現(xiàn)狀展開研究?！?，孟軻指出：“盈科而后進。四，研究內容1，調查民族地區(qū)小學中段口語交際教學的現(xiàn)狀，理論與實踐相結合，展開分析，指導研究。研究對教學活動的調節(jié)，控制。調查恩施州部分學校三四年級口語交際教學活動的現(xiàn)狀，完成課題方案的設計，向恩施州教育科學規(guī)劃領導小組辦公室申報課題，請求立項。深入學習孟軻及拉格魯斯的教育理論，與實際聯(lián)系，展開分析，指導研究。并請專家指導，以手記等形式展開中期研究成果。六，預期成果1，調查報告一份2，研究隨筆，案例，教學反思，小論文若干篇3，結題報告一份4，反思隨筆若干篇。為了更好地進行研究，我校成立了以分管教學的王增祿副校長及教科室懷如保主任等為首的課題研究核心領導小組。本課題研究（實驗）方案包括課題研究的背景與意義、研究的內容與目標、研究的思路及實現(xiàn)目標的方法與途徑、研究的階段任務及措施等。經(jīng)過多年的發(fā)展，我校從各個方面來看都已經(jīng)具備進行課題研究的條件與實力。國家及上級管理部門也想通過課題研究提高學校教育教學水平，我校進行課題研究的各方面條件均已成熟。學校規(guī)范化的管理，使得學校積累了大量的第一手信息技術與課程整合的資料。在實施教學的過程中，現(xiàn)代信息技術在對多種媒體信息進行整合與傳輸時所表現(xiàn)出的優(yōu)勢能為各學科教育過程提供多元化的教學資源、智能化的教學過程、教學信息組織等全方位的技術支撐，因而，它將對傳統(tǒng)的教育觀念、教學模式、教學方法、教學環(huán)境、教學組織形式等產(chǎn)生深刻的影響。所以，利用現(xiàn)代信息技術提供的教育手段，能有效地克服傳統(tǒng)教學的弊端，并為新的教學模式構建提供有力的支撐，充分利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，構建基于現(xiàn)代信息技術的教學模式，不僅是提高各科教學效果的有效途徑，也是創(chuàng)建教育教學模式的有效途徑。三、研究目標培養(yǎng)教師有效的教學技能，使教師恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代信息技術，提高教師信息技術與課程整合的能力，提升教師綜合業(yè)務能力。探索和構建促進教師專業(yè)化發(fā)展的新機制、新模式，形成培訓、管理全新的模式。四、研究思路本課題屬于應用性研究，應遵循理論先行、注重實踐的思想，以教師課堂教學為主。在一線教學中，要求教師按照實驗要求適當?shù)倪\用現(xiàn)代教育技術，最終實現(xiàn)有效技能，打造教學特色，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，最終使學生獲得有效高效 《現(xiàn)代信息技術與課程整合》課題研究實施方案的學習效果。我們將會把不同的班級進行分組，分別進行不同程度的整合、不同方式的整合，通過對比，觀察整合、不程度的整合和不整合的效果。達到目的的途徑如下。組織教師開展信息技術培訓。開展集體備課、電子備課，鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，探索出更多行之有效的教學技能，不排除傳統(tǒng)教學技能的存在。探索借助信息技術手段，整合各種教學資源，提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐模式。六、研究步驟第一階段：預備研究階段（2010年4月—8月）成立課題研究領導小組和課題研究小組,將課題的研究工作納入學年整體工作計劃及學校教育科研工作計劃。課題組成員的構成主要以年輕教師為主，涉及初中年級各個學科，并有信息技術教師參與，為課題的順利進行提供 《現(xiàn)代信息技術與課程整合》課題研究實施方案技術保證。在前期充