多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-28 23:16本頁面
【正文】 方法，可以用分解因式的方法，可以用擺實物的方法來求出他們的結(jié)果。從而使學(xué)生體驗到創(chuàng)新學(xué)習的成功喜悅。對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教材呈現(xiàn)的雖然是學(xué)生新接觸的學(xué)習內(nèi)容，但豎式的書寫學(xué)生早已不陌生，甚至用豎式的計算有些學(xué)生也已掌握，這一內(nèi)容已經(jīng)不能夠成為學(xué)生愿意主動去探索的問題。教學(xué)中教師可以把一次進位的兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容加入進來，可以在完成12231232之后，再回到最初的情境中，把12枝彩筆換成18枝彩筆讓學(xué)生計算他們一共有多少枝彩筆？從而可以使教學(xué)內(nèi)容有一定的層次性，深度性，也使學(xué)生有濃厚的學(xué)習興趣。學(xué)生已經(jīng)對本節(jié)課的筆算乘法的方法有所了解，不陌生。第三篇：多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)乘法教學(xué)設(shè)計多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法教學(xué)設(shè)計JHNC學(xué)校：WXL教學(xué)內(nèi)容：教科書第61頁例2，練習十三的第3題。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進一步提高學(xué)生的計算能力。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習舊知，引入新知。204= 3003= 308= 13+2= 206+23=用豎式計算。板書課題：筆算乘法（進位）二、探討交流，學(xué)習新知。學(xué)生觀察情境圖。教學(xué)第61頁中的例2。書店一套連環(huán)畫16本，王老師買了3套，一共買了多少本連環(huán)畫？（讓學(xué)生用完整的一句話說出來）⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？ ⑶、學(xué)生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。探究“163”的筆算方法。（2）嘗試計算教師將小組的匯報板演到黑板上。（3）規(guī)范格式，理解深化。1 6 3 ——— 4 8 教師：在筆算乘法時，需要注意什么？三、鞏固練習。四、鞏固練習練習十三題第1題，學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查。練習十三題第4題，學(xué)生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生運用知識遷移自主探究，通過“試著算一算”“說一說你是怎么想的”讓學(xué)生通過獨立思考解決問題，說清楚自己的思路。這樣的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生以積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗嘗試解決新問題，在學(xué)生自身的再創(chuàng)造活動中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，理解豎式每一步計算的含義。教學(xué)重、難點：探索并掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式的書寫格式，
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