大鐵椎傳教案-在線瀏覽
2024-10-28 23:12本頁面
【正文】 、明確本文目標。（讓學生掌握生字）省兄(xǐng)健啖（d224。)強留(qiǎng)屏息(bǐng)鼾睡(hān)五、學生誦讀課文，借助課下注釋翻譯本文，并指出理解有困難的句子。）寢既同寢（動詞，睡眠。）力力請客（形容詞，極力。）許殺三十許人（形容詞，表示 大約的數量。）騎賊二十余騎四面集（名詞，騎馬的人）通假字（1）大鐵椎，不知何許人。）（2）子燦見囪戶皆閉，驚問信之。）七、學生速讀課文，概括出本文敘述了有關大鐵椎的哪兩件事？從中表明大鐵椎是一個怎樣的人？（培養(yǎng)學生分析問題、概括問題的能力）學生回答后，教師歸納。身懷絕技,行蹤飄忽。勇力過人，武藝高強。②“吾欲護汝，則不快吾意。與（）遇宋將軍家。十、板書設計大 鐵 椎 傳魏禧（清朝）宋將軍：（主）襯托 大鐵椎（客）工技擊 不足用 健啖：勇力過人。雄健 股粟欲墮 不暫去：警惕性高。第三篇：大鐵椎傳教案大鐵椎傳教案1【教學目的】，并落實重點字詞、翻譯?！窘虒W重點】理解人物形象，并落實重點字詞、翻譯?！呤衷诿耖g二．熟悉內容。PPT呈現(xiàn)：、陳子燦、宋將軍和高信之,其中,高信之和陳子燦都是宋將軍的徒弟,大鐵椎是宋將軍家的客人。,曾經和陳子燦一起拜訪過宋將軍。,在大鐵椎要離去時,他盡力挽留,又想騎馬帶箭去助戰(zhàn),但在大鐵椎奮力廝殺時,他兩腿發(fā)抖。,言辭含蓄,但是能從語言、行動、外表等各方面讓讀者體會人物豐富的性格特征。三．奇人“大鐵椎”，大鐵椎到底有哪些奇特之處？齊讀二三段，思考并討論。C．腰纏萬貫，你能找到這些奇特之處的原因嗎？吾數擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。今夜半，方期我決斗某所。我若久留此地，禍患將延及到你身上。頃之，賊二十余騎四面集，步行負弓矢從者百許人。眾賊環(huán)而進，客奮椎左右擊，人馬仆地，殺三十許人。一個強盜提著刀縱馬沖向俠客，俠客大喊著揮舞起鐵椎，強盜應聲墜落馬下，馬頭也被砸得碎裂。？吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。名：姓名/名聲？？吾與將軍俱不敢問也。四．？鏈接——魏禧論曰:子房得滄海君力士，椎秦皇帝博浪沙中，“大鐵椎”其人與?天生異人，必有所用之。子燦又嘗見其寫市物帖子，甚工楷書也。子房，張良，字子房。為鐵椎重百二十斤。(參看《史記其所著《中興遺傳》，為宋南渡前后大巨、大將、死節(jié)、能臣、能將各類人物立傳，其中有俠士、義勇兩門，人物類似大鐵椎，故言之，以引出下丈之感慨。(4)壬寅歲:康熙元年(1662)(5)市物帖子:購物單。而禧自幼隨父讀書鄉(xiāng)里，乘承其志，入清后，亦絕意仕進，躬耕自給，后清廷以博學鴻孺征召，禧以疾辭，其不事二朝之心堅貞不變。大鐵椎傳教案2教學目標：培養(yǎng)和提高自學古文的能力，學會質疑。擴展閱讀，引導學生關注名著，進一步培養(yǎng)研究性學習的習慣。一、導入：聯(lián)系當今影壇、文壇上的“武俠熱”，以影片《英雄》導入到歷史典故“博浪飛椎”，再導入到課題《大鐵椎傳》。五、課外引申、擴展閱讀：A)《三國演義》片斷：云長溫酒論英雄(通過華雄反襯)B)《樂府?陌上?！罚簜让婧嫱辛_敷之美六、表達與交流：主題：《說英雄 論英雄》要求：圍繞“我最喜歡的俠客或英雄”，以各種方式展示自己的觀點，推出自己的最愛并闡述理由[此項話題可在課下延續(xù)下去，引導學習關注《水滸》等名著，研究和探討“俠義”的文化內涵，如：見義勇為、一諾千金、疏財濟貧、舍身求義、愛惜名譽、視死如歸……]七、作業(yè)：《大鐵椎后傳》教后記《大鐵椎傳》是一篇很有意思的文言人物傳記，字面難度不太深，人物形象的把握也并不難，但若要上得新穎別致卻非易事。而關于此話題的討論課下將延續(xù)下去，讓學生在自主學習和研究的過程中明白“英雄”的真正內涵，這樣實施教學的目的是將德育和美育無形地滲透于語文教學。B立足文本學會立體分析文學形象。盡管這些目標在有限的一節(jié)課內似乎有些雜，但串起來卻是一條主線??一篇文章可以從多個角度去切入、學習并逐步深入研究，這是我的初衷!從反饋的情況看，這一嘗試已得到了粗淺的實現(xiàn)。在課的前半部分，在介紹作者及背景相關資料時，因是古文怕學生不懂，故講解過多延誤了較多時間，以至于最后的“”的交流與表達未能很好地展開。學習重點：掌握文言詞句；分析人物形象。學習過程： 第一課時學習
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