【正文】 在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。那么使洞發(fā)生變化的原因是什么？使洞發(fā)生變化的原因是人性的多面性和復雜性，是人性中比如自私、虛偽、淺薄、愚蠢、急功近利、利欲熏心、目光短淺、貪婪等人類自身的各種漏洞。作者借文題要呼喚東西出來？ “喂——出來”出來的不僅僅是人類拋進這個洞中的各種臟東西，出來的更是我們?nèi)祟愖陨淼母鞣N缺陷，引起世人的警醒，更要出來的是人類的良知，不要再破壞環(huán)境。要保護自然，善待自然，否則人類將會遭到大自然的報復。同學們，學完這篇課文后，你一定有很多話想說，請把你們的感言用以下幾種形式和同學們交流：“我認為??”“我明白??”“我提議??”（四）、課堂小結(jié)、加深理解一場現(xiàn)代化的“臺風”，連根卷跑了“精神廟宇”。透過這個“漏洞”，呈現(xiàn)出的是現(xiàn)代社會形形色色的“內(nèi)傷”！從中，我們得以“洞”窺世人“,洞”窺社會，“洞”窺我們自己！我們到底該怎么辦？喂――出來人類拋進洞中的各種臟東西，喂――出來我們?nèi)祟愖陨淼母鞣N缺陷，喂――出來人類的良知，真善美，不要再破壞環(huán)境。2分析人物描寫，概括提煉人物特點，了解人類對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理；3續(xù)寫結(jié)尾，讓故事所表中心更明確。教學難點分析人物描寫，概括提煉人物特點，了解人類對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理； 教學課時：一課時 教學過程： 一，導入電影《哈利波特》自問世以來一直吸引著人們的目光。在全世界范圍掀起了一股狂潮。名著導讀中的《海底兩萬里》。 2．作者介紹作者是星新一，板書，（是星新一，不是星期一）看作者介紹 課件 找同學來讀3，科幻小說 大屏幕，找學生來讀 4．讀準字音學生讀 齊讀 二：整體感知同學們?yōu)g覽課文 思考下面問題： ？（限一個字）：開端：（）洞 發(fā)展：（）洞高潮：（）洞 結(jié)局：（）洞 板書設計 三，探究學習題目“喂—出來”是什么意思？這是一個怎樣的洞？面對這個洞人們是怎樣做的？如果你是故事的主人公，你會往這個洞里扔什么？小說結(jié)尾,那奇怪的叫聲以及小石頭是從哪里來的?接著可能還會發(fā)生什么? 請同學們閉上眼睛，聽一聽當時洞變時候的錄音，聯(lián)系課文，發(fā)揮想像，然后告訴老師，你看到了什么？（師放一分鐘音頻——地震、狂風、暴雨、閃電齊作??）學生回答，世界末日來了，人類的悲劇降臨了。現(xiàn)在，請重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個問題：這是誰的罪？ 【投影展示商人言行的句子】有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不趁早出高價買下這個洞的專利權(quán)？ 【投影展示學者表現(xiàn)的句子】生：我認為學者是罪魁禍首。學者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉！” 雖說事情還沒有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑。四、想象聯(lián)想，寫作延伸想象和聯(lián)想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！請大家放飛想象的翅膀，給課文續(xù)寫一個生動具體的結(jié)尾,一百字左右。破壞大自然，必遭大自然報復。生活中你見過哪些處理垃圾的辦法？現(xiàn)在露出了什么端倪？ 向河流排放污水→河水被污染，魚蝦大量死亡。捕殺野生動物→傳播疾病，破壞生態(tài)平衡。)學生用一句話談談自己讀了本文學了本課受到的啟示。破壞大自然必遭報應（2）只有積極治理環(huán)境，世界才會真正美麗（3）保護生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久（4）愛護環(huán)境，從小事（像不隨便丟字紙）做起（5）正面的事情要堅持不解，負面的事情做不得（6）天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。這些看起來深不可測，寬容大度。如果只顧一己私利，只顧眼前利益，不善待這些洞。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起。第三篇：喂出來教學設計《喂——出來》教學設計 星新一 教學目標1熟悉課文，把握小說的故事情節(jié)，把握文意。教學重點2分析人物描寫，概括提煉人物特點，了解人類對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理；3續(xù)寫結(jié)尾，讓故事所表中心更明確。一本兒童讀物500萬依然供不應求。科幻小說以其天馬行空的想象力，吸引著我們的眼球。 2．作者介紹作者是星新一，板書，（是星新一，不是星期一）看作者介紹 課件 找同學來讀 3，科幻小說大屏幕，找學生來讀 4．讀準字音學生讀齊讀 二：整體感知同學們?yōu)g覽課文思考下面問題： ？（限一個字）： 開端：（）洞發(fā)展：（）洞 高潮：（）洞結(jié)局：（）洞板書設計 三，探究學習,那奇怪的叫聲以及小石頭是從哪里來的?接著可能還會發(fā)生什么? 請同學們閉上眼睛，聽一聽當時洞變時候的錄音，聯(lián)系課文，發(fā)揮想像，然后告訴老師，你看到了什么？（師放一分鐘音頻——地震、狂風、暴雨、閃電齊作??）學生回答，世界末日來了，人類的悲劇降臨了?，F(xiàn)在，請重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個問題：這是誰的罪？【投影展示商人言行的句子】有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不趁早出高價買下這個洞的專利權(quán)？（指導學生個人和集體表情朗讀，通過朗讀去感受商人急切牟取利益的心理）師：這是一個值得尊敬的商人嗎？從哪些詞語你可以看出來？ 生：從“反反復復”地“打量”、“貪婪”、“盤算”中我感受到這個商人很精明，也很奸，是個奸商?！氨P算”是個貶義詞，顯得商人心中有鬼。生：不可以。師：商人只以經(jīng)濟利益為最高追求目標，這叫做“利——” 生：利欲熏心?。◣煱鍟嵝褜W生積累這個詞語）師：君子愛財，取之有道。生：商人只有自己的利益，沒有社會的憂思。【投影展示學者表現(xiàn)的句子】生：我認為學者是罪魁禍首。學者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉！”雖說事情還沒有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑。虛偽的學者！狡猾的學者！沒有