20xx上英語學(xué)科總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-28 21:55本頁面
【正文】 難情緒，不愿意學(xué)，也無法學(xué)下去。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因此，絕對不能忽視。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。英語是語言。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取個別督促輔導(dǎo)、背誦等方式，提高他們的能力?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科工作總結(jié)。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是一班，以縮短差距。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。第三篇：20172018上學(xué)期英語學(xué)科總結(jié)2017—2018英語學(xué)科教研總結(jié)本學(xué)期，按照區(qū)教研室的部署，結(jié)合學(xué)校制定的工作計(jì)劃，我校英語學(xué)科堅(jiān)持推進(jìn)高效課堂，積極參加上級組織的培訓(xùn)培訓(xùn)提高教師素質(zhì)，認(rèn)真抓好青年教師的培養(yǎng)工作，改革學(xué)生評價(jià)方式，各項(xiàng)工作有條不紊的開展和推進(jìn)。——高效路上肯攀登，制定目標(biāo)苦奮進(jìn)。在本學(xué)期，我們繼續(xù)按照安排，進(jìn)行高效課堂的小組構(gòu)建，導(dǎo)學(xué)案的制定和更詳細(xì)的評價(jià)體系。在學(xué)期初，我們選定了四年級作為開展高效課堂的主要年級，由兩名教師重點(diǎn)在課堂開展高效課堂的模式，其他教師輔助進(jìn)行小組的構(gòu)建，評價(jià)體系的建立和導(dǎo)學(xué)案的編寫工作。每月的聽評課工作。付出都會有回報(bào)，在本學(xué)期，張玉倩老師執(zhí)教的”A LION HUNT”在中原區(qū)故事教學(xué)評比中，在二十多節(jié)課中脫穎而出，獲得了中原區(qū)故事教學(xué)一等獎，并被推選到鄭州市參加比賽。高效課堂進(jìn)行了幾個月，通過英語組的平時(shí)研討，白茹老師的一節(jié)隨堂課，得到了聽課老師的一致好評，并針對細(xì)節(jié)方面提出了自己的意見和見解?！虝藷o止境，與時(shí)俱進(jìn)常學(xué)習(xí)。中原區(qū)將所有的小學(xué)分為幾個高效課堂協(xié)作大組，我們所屬的伏牛協(xié)作組會定期進(jìn)行高效課堂課程的展示，參與聽課的教師進(jìn)行評課，并在結(jié)束后寫出自己的聽課反思，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。組織老師到文化路三小參加小學(xué)英語首屆名師課堂研討會；在鄭州市青少年宮參加學(xué)生核心素養(yǎng)的講座和培訓(xùn)；文化路三小參加鄭州市故事教學(xué)觀摩研討等等。三、沒有一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香。學(xué)期初制定了英語教師梯隊(duì)建設(shè)的計(jì)劃，今年暑假我們組內(nèi)注入了新鮮血液，在組內(nèi)骨干教師的培養(yǎng)上，我們采取教研組長總把控，同課頭兒老師共研討的辦法。經(jīng)過一個學(xué)期的成長，在12月份新上崗的英語教師也上了一節(jié)匯報(bào)課，對教材整體把控良好，教學(xué)方法得當(dāng)，成長迅速。四、校本課程進(jìn)課堂，寓教于樂樂開花。每位教師根據(jù)自己的課程安排，每周安排一節(jié)校本課程。三年級為英語歌曲的學(xué)唱，四年級課本劇的表演，五年級講故事和英文朗誦，六年級為英語電影片段配音。五、評價(jià)杠桿兒調(diào)節(jié)課堂，客觀公正促學(xué)習(xí)。一個好的評價(jià)機(jī)制，能夠?qū)φn堂管理起到非常大的促進(jìn)作用。三年級英語結(jié)合學(xué)校高校課堂小組建設(shè)，建立積分制落實(shí)過程性評價(jià)，即將學(xué)生所有的課堂活動和作業(yè)情況全都量化成對應(yīng)的分?jǐn)?shù)，每個學(xué)生本節(jié)課所得的分?jǐn)?shù)，輪流由計(jì)分組統(tǒng)計(jì)后發(fā)送到班級群中，家長能夠從積分中大概了解到學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。我們在期末對學(xué)生進(jìn)行過程性評定的時(shí)候，依靠學(xué)生自己平時(shí)的積分情況，對學(xué)生有一個客觀、公正的評價(jià)。個人英語才能的展示，讓學(xué)生以本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)為核心，輻射自己在課外所學(xué)的知識，揉和在一起，既展示了學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況也能讓在英語上有特長的學(xué)生一展個人風(fēng)采。不同的模式對應(yīng)不同的分值，小組自由選擇，這樣能夠照顧到每個組內(nèi)不同程度的學(xué)生。最終，由過程性評價(jià)量化的分?jǐn)?shù)+展示性評價(jià)量化分?jǐn)?shù)+水平性評價(jià)量化分?jǐn)?shù)得出每個學(xué)生對應(yīng)的等級。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每位英語教師要不斷更新評價(jià)理念，采用形成性評價(jià)與價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的形式，強(qiáng)化評價(jià)的內(nèi)在激勵作用。關(guān)鍵詞：課程改革 新的英語教學(xué)評價(jià) 形成性評價(jià) 激勵 快樂 評價(jià)是英語課程的重要的有機(jī)組成部分，科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障。只重結(jié)果，重成績，迫使老師的教學(xué)活動只能以考試為中心，采用高壓政策及題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程呆板，缺乏生氣，學(xué)生幾乎成了“考試的機(jī)器”，師生苦不堪言，對他們的身心造成了巨大的負(fù)面壓力，極大地妨礙了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每一位老師要更新評價(jià)理念，采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的形式，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生在語言實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的分析問題，解決問題的能力與情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也是評價(jià)的主體，評價(jià)的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。案例一：他們快樂了我教授的孩子中有不少是閘坡、東平的孩子，他們在鎮(zhèn)上接受的英語教育是處于很低水平的，就連簡單
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1