【正文】 室環(huán)境人人有責(zé)。二、交流討論分組討論：這樣把我們的教室布置得既美觀又有利于學(xué)習(xí)呢？征集各小組的討論結(jié)果。建立“作文之窗” 第一步：挑選優(yōu)秀作文 第二步：裝飾優(yōu)秀作文 第三步：設(shè)計(jì)版面 第四步：粘貼上墻建立“植物角” 第一步：準(zhǔn)備花草 第二步：擺放整齊 第三步：制作標(biāo)志第四步：粘貼或懸掛標(biāo)志集思廣益，共同努力你對(duì)教室的布置還有那些建議？請(qǐng)趕快和大家一起行動(dòng)吧！四、拓展活動(dòng)“六一”快要到了，同學(xué)們要在教室了=里舉行聯(lián)歡活動(dòng)，怎樣才能讓教室充滿(mǎn)節(jié)日的氣氛呢？把你的創(chuàng)意告訴大家，和同學(xué)們一起布置節(jié)日的教室。在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生熱愛(ài)生活，享受勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)吊蘭的栽培方法。這種分株方法一年四季均可進(jìn)行。過(guò)干葉尖容易發(fā)黑。吊蘭喜歡溫暖濕潤(rùn)和半陰環(huán)境，不耐寒。一個(gè)月后進(jìn)行比較，看看哪組管理得最好。通過(guò)剪紙，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。勾畫(huà)圖案。一張彩紙，一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出人間萬(wàn)象。二、學(xué)折法折疊的方法有多種，折出的大多是有規(guī)則的對(duì)稱(chēng)圖形。老師邊講解邊示范，學(xué)生照著做。勾畫(huà)蘋(píng)果的輪廓。四、剪雙喜老師做示范，學(xué)生照做。將紙的長(zhǎng)邊分為七等份。消滅害蟲(chóng)，保護(hù)身體。它們到處傳播疾病，危害我們的身體健康。二、討論交流蒼蠅、蚊子的壞處可多了，大家說(shuō)一說(shuō)吧。乙：蒼蠅爬過(guò)的飯菜吃了容易生病大家知道人們是怎樣對(duì)付蒼蠅、蚊子的嗎？甲：關(guān)好屋門(mén)、紗窗 乙：床上掛蚊帳丙：餐桌上的飯菜加蓋防蠅罩還有其他方法嗎？學(xué)生分組討論第一組：用蠅拍拍打蒼蠅，用捕蠅罩捕蠅第二組：往身上涂抹驅(qū)蚊花露水第三組：用粘蠅板粘蒼蠅，用滅蚊燈滅蚊第四組：點(diǎn)蚊香驅(qū)蚊，噴殺蟲(chóng)劑第五組：及時(shí)清理垃圾，在室內(nèi)擺放能驅(qū)蚊的植物三、知識(shí)補(bǔ)充蜻蜓是吃害蟲(chóng)的專(zhuān)家，大家要保護(hù)蜻蜓?？纯凑l(shuí)做得既好看又實(shí)用。十五、組合發(fā)明法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)組合發(fā)明法，培養(yǎng)學(xué)生勤于用腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：組合發(fā)明法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：日常生活用品，文具 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，組合發(fā)明法就是利用已有的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)巧妙合理的組合之后成為新的物品，并使之產(chǎn)生新功能的發(fā)明方法。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生仔細(xì)觀察下列物品是由什么組合而成的，組合后的物品與原物品相比有什么新功能。四、探究活動(dòng)老師出示幾樣物品，學(xué)生試著將物品進(jìn)行組合，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（通過(guò)多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛(ài)之情。（教師通過(guò)言詞滲透自己的驕傲與自豪之情，使學(xué)生可以更好的體會(huì)情感與激發(fā)興趣。請(qǐng)同學(xué)們按照幻燈片上的序號(hào)在自己的七巧板上標(biāo)出序號(hào)。所以我決定，把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)?？匆豢矗纫槐?，哪兩個(gè)圖形一樣大？（通過(guò)對(duì)七巧板的認(rèn)真觀察，讓學(xué)生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣又復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，還為后面用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)。請(qǐng)以為同學(xué)利用實(shí)物投影儀演示給大家看。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)利用多媒體課件演示。游戲開(kāi)始！挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。）再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長(zhǎng)方形。）再挪動(dòng)長(zhǎng)方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。）（本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)所在，也是我教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)所在。）五、學(xué)生動(dòng)手操作拼圖形根據(jù)序號(hào)拼圖形教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生可以根據(jù)序號(hào)拼出圖形。猜一猜，拼一拼出示第一幅狐貍陰影的圖片 ①你們看它像什么？②猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？ ③學(xué)生在猜的過(guò)程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。同桌之間先說(shuō)說(shuō)它像什么？再說(shuō)說(shuō)它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。成果展示相信學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫(huà)筆點(diǎn)綴自己的作品。（學(xué)生動(dòng)手拼圖的環(huán)節(jié)我分為四個(gè)步驟，它們是從簡(jiǎn)單到難一步一步過(guò)度過(guò)來(lái)的，如果一上來(lái)就讓學(xué)生自己動(dòng)手拼圖形那一定是行不通的。）六、作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。（作業(yè)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦以及小組合作的能力。應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設(shè)計(jì) 重點(diǎn) 難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)調(diào)控對(duì)策一、教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。小結(jié)，展示，講評(píng)五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。體會(huì)協(xié)作精神，享受成功的喜悅。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用紙條的造型特點(diǎn)制作賀卡。教師示范紙條的粘貼技巧賀卡設(shè)計(jì)圖案設(shè)計(jì)后融入立體造型制作練習(xí)教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，做出與眾不同的作品展示交流作品展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生制作出造型有特色、設(shè)計(jì)新穎、用材環(huán)保的賀卡。發(fā)展學(xué)生動(dòng)手的技能和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，制作紙花。教具準(zhǔn)備：底版紙、古箏曲、自制花卉半成品、彩紋紙、剪刀、雙面膠 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好檢查上課用品二、導(dǎo)入新課伴著優(yōu)美的音樂(lè)，欣賞花卉圖片。《向日葵》：花朵圓形，黃色的花瓣長(zhǎng)圓形，花盤(pán)較大。《芙蓉》：黃色的花瓣紅色的花芯，加上長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊，十分小巧玲瓏?；ǘ涞脑煨团c向日葵較為相似?！兜箳旖痃姟罚阂淮箳斓男＄娫陔S風(fēng)擺動(dòng)，多有趣啊！小結(jié)：“這些花朵美嗎？你感受到了些什么？”欣賞作品“紙花”“今天老師帶來(lái)的這些花和剛才所看到的花卉有什么不一樣嗎？”是同學(xué)用雙手制作的紙花，也是十分的美觀漂亮。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講述。（1）出示一組其它班的學(xué)生作品。板書(shū)：大膽設(shè)計(jì)、精心制作。出示另一組其它班同學(xué)制作的立體花卉組合。變化是指：大小、高低、聚散、色彩的變化。欣賞書(shū)中作品?！?學(xué)生活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)立體紙花的制作方法。小結(jié)：“紙花要做的象花，又不能太俗氣，重要的是表現(xiàn)花兒的神韻，取悅?cè)说难劬Γ騽?dòng)人的心靈。所有的技法如：卷、折、切、插、貼、剪、刻??均可使用。請(qǐng)同學(xué)將自己的作品展示給全班，并加以評(píng)論：我做的怎樣？五、教學(xué)總結(jié)紙花要做的象花，又不能太俗氣，重要的是表現(xiàn)花兒的神韻，取悅?cè)说难劬Γ騽?dòng)人的心靈。講出作品的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表。教具準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒、釘書(shū)機(jī)、拉花裝飾的環(huán)境圖片 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)： 拉花有什么用？ 可以美化什么？ ]你想用拉花美化那里？教師鼓勵(lì)學(xué)生共同參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。④小組合作方法的引導(dǎo)對(duì)疊紙剪制拉花方法的探索。②變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察“那里和書(shū)上的不一樣“，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣變？（四）、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)的激發(fā)，大膽自由發(fā)表的自信心。學(xué)生運(yùn)用拉花美化環(huán)境及自身。（五）、反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情分小組展示表演，共享成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：做裝飾鏈，看自己剪出的裝飾鏈?zhǔn)欠衽c自己想象的一樣。教學(xué)準(zhǔn)備：幾種裝飾鏈 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師拿出準(zhǔn)備好的裝飾鏈，問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這些裝飾鏈嗎？二、制作裝飾鏈1． 找出這些裝飾鏈的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且記錄下來(lái)。注意：制作時(shí)注意安全。學(xué)生思維局限沒(méi)有打開(kāi)，教學(xué)沒(méi)能抓住共性的東西，學(xué)生就沒(méi)找到規(guī)律特點(diǎn)，作出來(lái)的作品也就處在模仿階段不能創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)：知道對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，會(huì)剪雙喜字。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)雙喜字？它象征著什么？（師拿出作品）二、學(xué)習(xí)剪雙喜字1． 觀察：看看老師的雙喜字是怎么剪出來(lái)的？ 2． 生答：對(duì)折兩次。（折、剪）思考：看看結(jié)果與樣品一樣嗎？（剪時(shí)注意安全）4． 展示：看看誰(shuí)剪的漂亮？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足？為什么會(huì)這樣？ 5． 總結(jié)：你觀察一下雙喜字左右兩邊有什么特點(diǎn)？（兩邊一樣）6． 板書(shū)：對(duì)稱(chēng)圖形 7． 欣賞雙喜字三、剪其他形式的對(duì)稱(chēng)圖形1． 觀察：老師出示的作品是不是對(duì)稱(chēng)圖形 ？為什么？ 2． 分組剪自己喜歡的對(duì)稱(chēng)圖形。4． 聯(lián)系實(shí)際：在我們的生活中，有哪些是利用對(duì)稱(chēng)原理制造的？四、課下實(shí)踐：1． 設(shè)計(jì)一些生活中的對(duì)稱(chēng)圖形，剪一剪。課后反思：對(duì)于學(xué)生來(lái)講剪紙比較難一些，完成有些困難?；顒?dòng)課 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力 讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自己動(dòng)手剪一些對(duì)稱(chēng)圖形 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生自己的動(dòng)手能力 教學(xué)過(guò)程：一、展示展示學(xué)生上次課雙喜字的作品，說(shuō)一說(shuō)怎樣剪對(duì)稱(chēng)圖形二、想一想你還可以剪出什么樣的對(duì)稱(chēng)圖形，應(yīng)該怎么剪三、動(dòng)手試一試 自己動(dòng)手剪一剪四、展示展示一下你所剪的作品。材料和工具 教學(xué)目標(biāo)：1．了解泥工的主要材料，了解泥的種類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)：知道泥工制作的材料及使用工具。四、如果我們的泥一次沒(méi)有用完，怎么辦？你有什么好辦法讓泥土不干嗎？說(shuō)一說(shuō) 密封起來(lái)。課后反思：學(xué)生對(duì)黏土的了解不是很多。工具教學(xué)目標(biāo)：１ 了解泥工制作的主要工具 ２ 知道這些工具的用法教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)使用這些工具。制做泥工常用的工具就是泥工刀。同樣也可以根據(jù)自己的用處，把泥工刀制成不同的樣子。二、制作陶藝還要用到一些工具，看看他們是誰(shuí)？手輪和拉坯機(jī)。三、如果我們需要一些特殊的效果，你知道怎么做嗎？如動(dòng)物的皮毛？課后反思：學(xué)生對(duì)泥工制作的工具不是很熟悉，有些東西學(xué)生根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。手捏成型法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)手捏成型法的兩種方法教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠用這兩種方法捏出不同的造型 教學(xué)過(guò)程：一、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)泥工制作的一種基本方法，手捏成型法。捏 你說(shuō)說(shuō)因該怎么捏？捏就是用大拇指、食指和中指用力，使泥形成所需要的形狀。揉球—壓坑捏邊整理完成。搓粘接教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用搓粘接制作玉米 教學(xué)重、難點(diǎn)：制作玉米 教學(xué)過(guò)程：一、今天我們來(lái)制作玉米，我們都知道玉米的樣子，你知道怎樣制作一個(gè)玉米嗎？二、玉米有玉米粒和玉米的干，需要分別作，然后再接在一起。你理解的什么是搓？搓就是用手掌稍稍用力壓住球形泥塊，使泥塊在手中前后滾動(dòng)，漸漸形成所需要的條狀。然后將玉米粒和干粘在一起就可以了。五、你還可以用今天學(xué)習(xí)的方法制作什么？課后反思：學(xué)生積極動(dòng)手制作，但是由于比例不協(xié)調(diào)，制作的玉米不太美觀。壓粘接教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用壓粘接制作花教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“壓”和“抿合”兩種技法作出玫瑰花。二、我們都知道一朵花由花瓣和花干組成，你想一想，花瓣怎么做呢？花瓣先要用一個(gè)圓形的扁片卷成。卷花心。照此繼續(xù)做幾個(gè)花瓣。粘接。插花枝用一個(gè)長(zhǎng)木棍作花枝，然后整理，抿合。同一層花瓣一樣，不同層次花瓣不一樣，外面的大里面的小展示的不清楚，應(yīng)用實(shí)物在展臺(tái)逐層展示不同層次花瓣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作。課后反思：學(xué)生有濃厚的興趣，能夠用所學(xué)的知識(shí)之作出一些作品。第七課時(shí)：劃粘接教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用劃、粘接的方法制作一只蜻蜓。教學(xué)過(guò)程：一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泥工，今天我們就要用一些輔助的工具來(lái)幫助我們完成我們的作品。二、我們知道蜻蜓的翅膀有一些花紋，我們?cè)鯓觼?lái)在泥上也做出來(lái)呢？可以用東西畫(huà)，也可以用一些工具劃。這是制作蜻蜓的翅膀，然后還有蜻蜓的頭和身體。蜻蜓的眼睛和頭都是圓的，我們可以揉出一些圓形的泥塊。五、粘接粘接的時(shí)候，如果有些部分形體比較大，可以插入一根小棍做骨架，使兩部分粘接得更牢固。課后反思：制作小刺猬教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用剪的方法制作小刺猬 教學(xué)重、難點(diǎn)：正確利用剪的方法。對(duì)就是用剪刀剪的四、學(xué)習(xí)剪既然是剪出來(lái)的，就要用到剪刀，剪刀是紙工的主要工具，泥工也需要他。五、制作方法搓壓捏剪完成。過(guò)程與方法：能在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中相互評(píng)價(jià)、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙杯娃娃的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯。學(xué)生交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣(mài)掉，真的沒(méi)用處了嗎？趕快想個(gè)辦法幫幫它吧?。?）學(xué)生出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。老師從書(shū)上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）二、表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清楚了，我要變了。表達(dá)交流三、討論制作，合作加工 師：（過(guò)渡）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。（一）友情提示先設(shè)計(jì)后制作；組內(nèi)進(jìn)行合理的分工；完成之后，給作品起一個(gè)名稱(chēng)，寫(xiě)在評(píng)價(jià)表上；要特別提醒大家的是：操作時(shí)一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破；老師這里有一個(gè)廢品回收站，你不用的材料可以分類(lèi)放到回收站，如果有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。（2）老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。組織學(xué)生評(píng)價(jià)師：接下來(lái)，我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱(chēng)和作品特色說(shuō)清楚。相機(jī)鼓