【正文】 這篇文章著重要抓住語句中的字詞來品味出作者在其中所蘊(yùn)涵的情感，且它的字詞相對(duì)來說較為淺顯，只要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生便能簡(jiǎn)要說出其涵義。經(jīng)過師傅和其他幾位老師的指點(diǎn)，在第二次上課的過程中，我便有意識(shí)地去糾正第一次的毛病，所以前后兩次可以說在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了非常大的調(diào)整。多去聽?zhēng)煾狄约捌渌蠋煹恼n；自己在備每堂課時(shí)盡量寫詳案，有時(shí)情況不允許，課后備案一份課堂實(shí)錄。第一次真好教學(xué)反思7這節(jié)課我最花心思的還是如何利用好這篇小短文讓學(xué)生樹立正確的人生觀。后來，有一個(gè)學(xué)生突然問我：“老師，你有沒有難忘的第一次？能不能講給我們聽一聽？”這話一說出，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，都讓我講第一次的故事?；氐郊遥銈冋f是什么結(jié)果?。看蠹夜α?。原來老師也有可笑的第一次。于是，老師很自然的得出結(jié)論：生命中有許多第一次。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，開拓生活領(lǐng)域，增加人生閱歷，讓生命更加多姿多彩。這堂課的經(jīng)歷讓我深思：教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一種和學(xué)生平等對(duì)話，平等交流的平臺(tái)，課堂應(yīng)該是平等互動(dòng)的，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變自己的角色，真正走到學(xué)生中間，更新觀念，平等交流。并結(jié)合身邊的實(shí)事引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，知道什么該做什么不該做。第一次真好教學(xué)反思8周素珊的《第一次真好》安排在七年級(jí)語文（上）的第二單元，這個(gè)單元安排的都是和人生有關(guān)的課程，單元側(cè)重于寫對(duì)人生的理解和選擇，內(nèi)容都是比較嚴(yán)肅而深刻的，理性的成分相對(duì)比較多。在本單元中，周素珊的《第一次真好》主要寫的是人生的體驗(yàn)，內(nèi)容比較貼近生活，所以相對(duì)《理想》和《行道樹》來說學(xué)生理解上還是比較方便的。對(duì)于文中的中心句生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩，學(xué)生都能結(jié)合文本內(nèi)容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。我在這篇課文的教學(xué)中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進(jìn)行寫作的指導(dǎo)。周素珊的《第一次真好》內(nèi)容較貼近生活，內(nèi)涵豐富但不是很深刻。所以教學(xué)中我以此文為例文，抓住材料的詳略安排和文章中心的關(guān)系第一次真好教學(xué)反思9閱讀教學(xué)應(yīng)該立足文本。本節(jié)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，我就是圍繞著這樣的理念來設(shè)計(jì)與教學(xué)的。對(duì)于閱讀教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)想法：其一、沒有問題探究的閱讀教學(xué)是膚淺的，會(huì)造成閱讀教學(xué)的低效甚至無效。其二、沒有書聲朗朗的閱讀教學(xué)是蒼白的，會(huì)使得閱讀教學(xué)蛻變?yōu)樽x文解題。其三、沒有聯(lián)系生活的閱讀教學(xué)是茫然的，會(huì)使得閱讀教學(xué)成為休閑或娛樂。閱讀教學(xué)唯有跟學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，才能幫助學(xué)生達(dá)成積累生活、體驗(yàn)生命的目的。我認(rèn)為，其實(shí)語文和政治這兩門學(xué)科之間的界限還是非常明顯的，我想即使我要在語文課堂上說教也應(yīng)該是讓學(xué)生從字里行間去領(lǐng)會(huì)作者的意思，而不是教師強(qiáng)加在學(xué)生身上的理解。至于如何去領(lǐng)會(huì)，就這篇文章來說，可以用朗讀來品味，在朗讀中又有個(gè)別讀，全體自由讀，教師范讀等等；也可以探究句子，抓住關(guān)鍵詞語來品味，在理解關(guān)鍵詞語時(shí)有比較法，創(chuàng)設(shè)情境法，替換法等等。本來，我以為公開課就是要花哨，通過自己的實(shí)踐我意識(shí)到：花哨的課堂學(xué)生不一定能有共鳴，而只有真正上出了語文味道的課堂才是我們真正應(yīng)該去努力達(dá)到的。多去聽?zhēng)煾狄约捌渌蠋煹恼n；2。（主要是讓自己了解到課堂教學(xué)語言是否精煉、問題的難易程度以及是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒）3。4。第一次真好教學(xué)反思11曾講過一課文《第一次真好》，講完之后問學(xué)生：誰愿意把你們的第一次難忘的經(jīng)歷講給大家聽一聽，同學(xué)們紛紛舉手，有的講第一次做飯，有的講第一次挨打，有的講第一次表揚(yáng)，第一次獲獎(jiǎng)，第一次所有的同學(xué)講的都是日常生活中平凡的第一次，在學(xué)生們的心中似乎有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：只能講有益的第一次，絕不能講不太光彩的第一次。于是我給學(xué)生們講了我的一個(gè)第一次：小時(shí)候偷學(xué)抽煙。于是，同學(xué)們才真正敞開自己的心扉，講述了自己難以啟齒的第一次：第一次偷媽媽的錢，第一次上網(wǎng)吧，第一次撒謊等。這堂課的經(jīng)歷讓我深思：教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一種和學(xué)生平等對(duì)話，平等交流的平臺(tái)，課堂應(yīng)該是平等互動(dòng)的，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變自己的角色，消除惟我獨(dú)尊的思想，真正走到學(xué)生中間，更新觀念，平等交流。第一次真好教學(xué)反思12我先從課題第一次真好引起，講人生中的第一次，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，在記憶中搜索自己的人生第一次。接著過渡到下一個(gè)事例，學(xué)生讀段落，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累四字詞語。順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生讀中明白讀書帶來的好處，從讀中體會(huì)率一次讓我們的生命更精彩，在交流中讓學(xué)生切實(shí)明白多進(jìn)行人生的第一次的好處，那學(xué)生就會(huì)真正地去讀書。我想，在教學(xué)中老師也未嘗不是一種體驗(yàn)和提高。對(duì)于和生命、人生相關(guān)的內(nèi)容，往往需要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)和生活體悟進(jìn)行理性的思索，對(duì)于初一學(xué)生來說難度還是比較大的。教學(xué)中從學(xué)生生活的第一次入手來請(qǐng)學(xué)生談自己的感受，再結(jié)合課文對(duì)文中的第一次進(jìn)行分析整理，學(xué)生多能找到內(nèi)容進(jìn)行概括并能對(duì)作者的體驗(yàn)和感受談自己的看法。整個(gè)課堂教學(xué)中教師起到引導(dǎo)、點(diǎn)播的作用，學(xué)生反應(yīng)較熱烈。在人教版新課程的課文安排中，很注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的自我探索，對(duì)自然、社會(huì)、人生的`思索，但是知識(shí)的系統(tǒng)性相對(duì)原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教學(xué)也缺乏完善的體系。文章在材料的詳略安排很清晰，是訓(xùn)練學(xué)生注意記敘文材料根據(jù)中心詳略安排的很好的例文。對(duì)于和生命、人生相關(guān)的內(nèi)容，往往需要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)和生活體悟進(jìn)行理性的思索，對(duì)于初一學(xué)生來說難度還是比較大的。教學(xué)中從學(xué)生生活的第一次入手來請(qǐng)學(xué)生談自己的感受，再結(jié)合課文對(duì)文中的第一次進(jìn)行分析整理，學(xué)生多能找到內(nèi)容進(jìn)行概括并能對(duì)作者的體驗(yàn)和感受談自己的看法。整個(gè)課堂教學(xué)中教師起到引導(dǎo)、點(diǎn)播的作用，學(xué)生反應(yīng)較熱烈。在人教版新課程的課文安排中，很注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的自我探索，對(duì)自然、社會(huì)、人生的思索，但是知識(shí)的系統(tǒng)性相對(duì)原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教學(xué)也缺乏完善的體系。特別是文章在材料的詳略安排很清晰，這是訓(xùn)練學(xué)生注意記敘文材料根據(jù)中心詳略安排的很好的例文。記敘文材料的安排中，材料與中心關(guān)系密切，能體現(xiàn)中心的材料要詳寫。這兩個(gè)第一次從植物到動(dòng)物，由靜到動(dòng)，記敘中還結(jié)合作者思想感情的動(dòng)態(tài)變化，內(nèi)容簡(jiǎn)單卻寫的各有特點(diǎn)，詳盡精致。文中另外的六個(gè)第一次都是用一句話加以略寫，這既是對(duì)前面兩個(gè)第一次的內(nèi)容的補(bǔ)充，也使文章內(nèi)容更加的充實(shí)豐滿，能更好的體現(xiàn)中心。因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)生的作文中，往往就是胡子眉毛一把抓，學(xué)生記敘的事件常常就是詳盡有余而精練不夠，所以這幾個(gè)略寫的事件指導(dǎo)對(duì)學(xué)生啟發(fā)很大。由于本文材料的詳略安排特點(diǎn)明顯，所以課堂教學(xué)中以此為例安排的作文指導(dǎo)起到了良好的效果。由于指導(dǎo)到位，所以學(xué)生的修改作文進(jìn)步較大。第一次真好教學(xué)反思3本課的教學(xué)注重語基(生字詞)的掌握，特別是讓學(xué)生進(jìn)行課堂上的造句，讓學(xué)生在掌握詞語意義的同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的`口頭表達(dá)能力，特別是有的學(xué)生用了三個(gè)以上的詞語進(jìn)行連詞成段，如有一學(xué)生寫到：春天來臨了，我望著蜿蜒的果樹林，果樹林里的花爭(zhēng)妍斗艷地開放了，多么綺麗迷人啊!那種美實(shí)在是無可言喻等。在環(huán)節(jié)三，打破了以往的教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，既尊重了學(xué)生的獨(dú)特的閱讀感受，不把老師的觀點(diǎn)強(qiáng)加在學(xué)生身上，符合了新課標(biāo)的精神，又能在一種較寬松的氣氛下完成了教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于提高學(xué)生的品味鑒賞課文的能力都是有很大的作用。講完之后問學(xué)生：誰愿意把你們難忘的第一次講給大