【正文】 這個(gè)詞語(yǔ)中你讀出了什么意思？（出乎意料，責(zé)怪自己多母親太不關(guān)心了，難過(guò)）你還可以從課文的什么地方體會(huì)出來(lái)？出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。C、？（她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動(dòng)。兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。慈母手中線，游子身上衣。師：這就是“重?fù)?dān)”的含意?！闭f(shuō)的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身?！拔裘夏?，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼?！按饶甘种芯€，游子身上衣?！闭f(shuō)的是母親對(duì)遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛。）G、同學(xué)們，這就是用另一只眼睛看到課文的背后！H、就是母親，為了家庭，為了生活，為了子女，走過(guò)了多少曲折的、不平坦的道路。指導(dǎo)讀句段“在我的記憶中，母親總是手里拉著我沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。接讀：護(hù)士動(dòng)情的說(shuō)：————母親笑了笑說(shuō)：————護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：————出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”A、同學(xué)們，母親付出那么多，護(hù)士夸她，她笑了笑說(shuō)：“提那些事情干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的。母愛(ài)是最無(wú)私的，是最偉大的，有人說(shuō)，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷?？?，如小時(shí)候母親抱我一般，我抱著母親入睡。母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。你想知道老師此時(shí)此刻最想說(shuō)什么話嗎？你們學(xué)過(guò)孟郊的一首詩(shī)嗎？老師此時(shí)此刻最想說(shuō)的是詩(shī)中的哪一句話？出示：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。師板書：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！這是課文中最感人的一段，一起來(lái)讀一讀。我們像哥德說(shuō)的那樣，用兩只眼睛去讀書，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背面。五、板書設(shè)計(jì)：13 第一次抱母親母親無(wú)數(shù)次抱我誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)3一、研究教材《第一次抱母親》是一篇情感型課文。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。二、尋求教法新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自由且充分地閱讀，積極主動(dòng)地感知文本，交流感受，把握情感基調(diào)。接下來(lái)，我通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)段，反復(fù)品讀，讀出意，讀出味，讀出情。文章其實(shí)最感動(dòng)的是最后一段，那是一顆對(duì)母親感恩的心在震撼著我們。在學(xué)生的情感巨浪被充分掀起的基礎(chǔ)上，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐——情愫，讓學(xué)生表白內(nèi)心，使他們的情感得到宣泄。能夠正確流利地朗讀課文。3．用近義詞或反義詞的方法理解“仰面、愧疚、瘦小、責(zé)怪、翻山越嶺”的意思。2．能夠聯(lián)系上下文，談?wù)剬?duì)“母親竟然這么輕”，“我”的心里為什么很難過(guò)。四、確定教學(xué)難點(diǎn)感悟母親的偉大、無(wú)私，懂得要回報(bào)母愛(ài)！五、第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程課前閉上眼睛欣賞歌曲《媽媽懷里的歌》，抒發(fā)心中感受，用充滿“愛(ài)”的眼睛尋找母親“愛(ài)我”的生活點(diǎn)滴。你還記得文中的“我”是怎樣地抱母親的嗎？2．請(qǐng)把書打開，快速地讀一讀，找出相關(guān)的語(yǔ)句。”我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。（2）通過(guò)他的讀，你體會(huì)到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)作者的小心、周到。）我為什么感到難過(guò)、愧疚呢？（5）走進(jìn)文本，讀懂母親過(guò)渡：作者筆下所描繪的是怎樣的一位母親呢？★默讀全文，畫出對(duì)于“母親”感受最深的語(yǔ)句，思考：這是一位怎樣的母親?！锝涣?。重點(diǎn)品讀167。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。3．鏡頭三：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無(wú)數(shù)次抱我那樣。護(hù)士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。5思考：你能感受到此刻“我”抱母親的心情嗎？從“無(wú)數(shù)次”你體會(huì)到了什么？當(dāng)我們將這兩個(gè)詞放到一起的時(shí)候，你最想說(shuō)什么？（三）情感升華，聆聽(tīng)母親心曲過(guò)渡：第一次抱母親，“我”難過(guò)、愧疚，“母親”又是什么感受呢？1．課件出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”從母親這一“笑”中，你能體會(huì)到母親的心嗎？所有的母親都是這樣做的，母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。我要說(shuō)比天空更大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是母愛(ài)！2．可是，我忽然看見(jiàn)，有兩行淚水從母親眼角流下來(lái)……想像填空：這是________的眼淚，因?yàn)?。（音樂(lè)起）師描述：這淚，是欣慰的、激動(dòng)的、高興的、又苦又甜的！小時(shí)候，母親“無(wú)數(shù)次”抱我們，如今，作者僅僅“第一次”抱母親，母親就那么欣慰、那么高興、那么甜。 （1）學(xué)生練寫，師巡視。看到母親悄然而落的兩行淚水，兒子心疼地說(shuō)……母親欣慰地說(shuō)……看到母親潸然淚下，兒子鼻子一酸，說(shuō)……母親感動(dòng)地答道……（四）激情小結(jié)、課外延伸1．課后作業(yè)：母愛(ài)如康乃馨——熱情而真誠(chéng)，那至真至純的馨香伴我們一生一世！走出今天的課堂，我們的感恩行動(dòng)才剛剛開始，你準(zhǔn)備給自己留下什么特別的家庭作業(yè)呢？2．讓我們?cè)俅胃惺艿谝淮伪е赣H入睡的經(jīng)歷，將“感恩”二字銘記心間吧！師生齊讀167。專家指出：理想的語(yǔ)文課堂應(yīng)顯現(xiàn)著生命的靈動(dòng)，教研室沙主任在《談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在問(wèn)題和對(duì)策》之中提出：要達(dá)到這樣的境界，關(guān)鍵的是要“把語(yǔ)文課上到孩子的心里去”，因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文課觸動(dòng)著學(xué)生的心靈，學(xué)生才會(huì)全身心地沉浸于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍之中，這樣的課堂才會(huì)將工具性和人文性完美的統(tǒng)一起來(lái)?！洞L(zhǎng)》也是一篇情感型課文，這篇課文與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難領(lǐng)悟到其中的情感內(nèi)涵，很難激起學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，很難與文章的情感內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴，然而教者卻在最末十分鐘設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)寫話訓(xùn)練：從“船長(zhǎng)，你為什么不和我們一起回家？”“我不是不想回家！”兩個(gè)話題中選擇一個(gè)寫一段話，想象輪船沉沒(méi)時(shí)，海水漸漸吞沒(méi)可敬的船長(zhǎng)的時(shí)刻，已經(jīng)得救的人們可能會(huì)呼喚些什么，一個(gè)手勢(shì)沒(méi)有做、一句話也沒(méi)有說(shuō)的哈爾威船長(zhǎng)內(nèi)心或許在想些什么？孩子們說(shuō)：“船長(zhǎng)，您為什么不和我們一起回家？你為了這一次事故就放棄自己的生命，值得嗎？您的妻兒、您的老母親正等著你回家呢！”“我不是不想回家，朋友！我多么想見(jiàn)他們呀！可是，我怎么能夠離開‘諾曼底’呢？‘諾曼底’也是我的家！船長(zhǎng)是我的職責(zé)，‘船在人在，船毀人亡’，我怎能棄之不顧呢！所以，再見(jiàn)了朋友！”……圍繞一個(gè)“家”字，深深觸及學(xué)生心靈，圍繞一個(gè)“家”字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，學(xué)生自然“情動(dòng)而辭發(fā)”，圍繞所選擇的話題動(dòng)情地訴說(shuō)著，情至深處竟為之動(dòng)容，怎不令聽(tīng)者感覺(jué)蕩氣回腸、回味無(wú)窮？其獨(dú)具匠心怎不叫人拍案叫絕？毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)忠于職守的英雄形象定能有血有肉地刻在學(xué)生心上！《船長(zhǎng)》一課教者把準(zhǔn)本文語(yǔ)言文字訓(xùn)練與人文精神熏陶的律動(dòng)脈——家，使得學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中獲得了言語(yǔ)智慧，得到了人文精神滋養(yǎng)，整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程展示得自然妥帖，極富藝術(shù)性，這樣的訓(xùn)練才扎實(shí)有效，這樣的課才富有“語(yǔ)文味”，才能上到孩子們的心里去。因?yàn)橹挥袑W(xué)生身邊鮮活的人與事，才能夠調(diào)動(dòng)他們的情感儲(chǔ)備，打開他們的心靈之門，讓傾訴成為他們課堂的需要，只有架好這座橋梁，學(xué)生才能順理成章地體會(huì)作者的感恩一“抱”為何使得母親悄然落“淚”。學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫。感悟“母親”胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H。是呀，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，板書課題，看看作者有什么感受？齊讀課題。二、初讀提出自讀要求：（1）先讀讀課后生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音。（3）讀通課文。（1）出示生字卡片。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你在生字的字音、字形、字義上有什么收獲？（2）齊讀生字詞?；ハ嘟涣?、補(bǔ)充。自己再認(rèn)真讀。三、初步理解課文內(nèi)容這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？自己先想一想，再與同桌商量商量。指名正確說(shuō)課文的內(nèi)容。哪些字難寫？關(guān)鍵筆畫在哪兒？范寫生字。第二課時(shí)上課之前，播放《心中的故事》的歌碟，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。歌頌?zāi)赣H是千百年來(lái)傳誦不衰的`主題，今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇歌頌?zāi)赣H的文章。拿出筆來(lái)，勾畫與課題有關(guān)的句子，再讀一讀。（母愛(ài)）（2）這篇課文主要講了什么內(nèi)容？討論感悟。（2）從中你明白了什么？（3）在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，老師出示投影：a.“我”望著母親瘦小的臉，愧疚地說(shuō)：“媽，我對(duì)不住你?。　边@里為什么說(shuō)“我”對(duì)不住媽媽？b.“我”為什么會(huì)突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺(jué)？（4）在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，相機(jī)指導(dǎo)用“輪流”、“翻山越嶺”說(shuō)一句話。（6）分角色有感情地朗讀。那么你們會(huì)用什么樣的方式來(lái)感恩呢？（可提到為媽媽洗腳的公益廣告）三、讀寫拓展你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能拿起手中的筆，將你與媽媽相處中最讓你感動(dòng)或是記憶最深刻的那段場(chǎng)景、那個(gè)畫面，用一段話描述出來(lái)嗎？學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)了這課，我們感受到了濃濃的母愛(ài)，現(xiàn)在讓我們?cè)僦販匾幌逻@感人的課文。二、拓展練習(xí)課前，你們已經(jīng)收集了不少歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌、短文或歌曲，帶來(lái)了嗎？互相交流。三、讀寫拓展交流得真好，讓我們?cè)俅胃惺艿搅四嵌髦厝缟降哪笎?ài)，我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽？各人編一首詩(shī)或兒歌寫在卡片上，送給媽媽。是呀，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”！愿天下母親健康、快樂(lè)！板書設(shè)計(jì)難過(guò)→愧疚→崇敬、愛(ài)戴母愛(ài)偉大第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版四年級(jí)（下冊(cè)）《第一次抱母親》【教材分析】《第一次抱母親》是一篇語(yǔ)言洗練質(zhì)樸，母子情感暗流涌動(dòng)的親情佳作。于是像小時(shí)候母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。能力目標(biāo)：以讀為主線，以情為基點(diǎn)，以悟?yàn)閺?qiáng)音，讓學(xué)生融入課文，與文本交流、對(duì)話、感悟?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系上下文理解“我”心里為什么很難過(guò)。【設(shè)計(jì)理念】以情為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度。一、引——談話導(dǎo)入，揭示課題、同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的這首歌，唱的是誰(shuí)？（母親）這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)一篇和母親有關(guān)的文章（板書課題），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。自由讀文，明確要求。檢查生字。）3．整體感知情感差異。我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無(wú)數(shù)次抱我那樣。（2）請(qǐng)同學(xué)們自由地再讀讀這兩段話。第一處是怎么樣的抱？第二處呢？（板書：使勁、輕輕）b．“抱”的感受（1）同樣是抱著母親，由最初的“使勁”一抱到后來(lái)發(fā)自內(nèi)心的“輕輕”地抱。）（2）理解：“竟然”。三、品——咬文嚼字，體會(huì)母愛(ài)、和母親生活了幾十年，我為什么還看不準(zhǔn)母親的體重呢?為什么還一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。用上（課件出示）“如果母親不是力大無(wú)窮，怎么能……”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。預(yù)設(shè)一：如果母親不是力大無(wú)窮，怎么能手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。（1） 從哪些詞讓你感受到她力大無(wú)窮？（2）“翻山越嶺”知道什么意思嗎？翻過(guò)一座座山，越過(guò)一道道嶺。如果你的背上再背上個(gè)幾十斤的東西，肩上再挑個(gè)100多斤的擔(dān)子呢？每個(gè)詞都有它的生命力，讀出這個(gè)詞的生命力。（年復(fù)一年、總是）（4）指導(dǎo)朗讀：是啊，無(wú)論是細(xì)雨綿綿的春天，還是烈日炎炎的39。（1）從哪個(gè)詞感受到母親力大無(wú)窮？（2）“總是”——不管我們二十歲，還是三十歲，但逢有重?fù)?dān)（引讀）——（3）“重?fù)?dān)”——什么是“重?fù)?dān)”？同學(xué)們，想象一下，生活在山區(qū)農(nóng)村的他們，在什么情況下，母親會(huì)說(shuō)：兒呀，快放下，讓我來(lái)?。ㄕn件出示句式：在兒子 的時(shí)候，母親會(huì)說(shuō)：“兒呀，快放下，讓我來(lái)！”）同學(xué)們想得真好，就像你們所說(shuō)的那樣，這位深愛(ài)自己孩子的母親，無(wú)論是輕松的家務(wù)，還是繁重的農(nóng)活，她都不會(huì)讓孩子們干，她都是這樣說(shuō)了一句“兒呀，快放下，讓我來(lái)！”就把活接了過(guò)去！孩子當(dāng)然就以為自己的母親是——力大無(wú)窮！（4）剛才同學(xué)們想到的這些都是生活中看得見(jiàn)的重?fù)?dān)，但是，生活不是一帆風(fēng)順的，還有很多看不見(jiàn)的重?fù)?dān)，比如繁瑣的雜事，甚至是困難和磨難。年復(fù)一年，母親就這樣默默承受這些重?fù)?dān)過(guò)了幾十年！母親真的是力大無(wú)窮的嗎？是什么讓母親這弱小的身體支撐起了這么沉重的擔(dān)子？（板書：愛(ài)）（1）（出示兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察）同學(xué)們，你們看，承受了這么多苦和累的母親，有哪些變化？（出示句式：昔日的母親 ，如今的母親 。面對(duì)母親的付出，我很難過(guò)，更是愧疚?！笨墒悄赣H卻只是笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”（1）從母親的表情，從母親淡淡的一笑和樸實(shí)的話語(yǔ)當(dāng)中，你覺(jué)得這是一位什么樣的母親？（2）同學(xué)們，這就是母親！大媽說(shuō)：哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？的確，作者的母親、我的母親、我們的母親都和大媽一樣了不起！她們深愛(ài)自己的孩子，心甘情愿為兒女付出，毫無(wú)怨言，她們堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)所不能、她們偉大！四、悟——以情促讀，感悟母子情深。請(qǐng)同學(xué)們想象著畫面，深情地讀讀這輕輕地抱。母親為什么流淚？這淚水包含了母親怎樣的情感？指導(dǎo)朗讀：這輕輕的一抱，是孩子對(duì)母親愛(ài)的回應(yīng)，是孩子對(duì)母親無(wú)限的眷戀和熱愛(ài)！讓我們?cè)俅位匚哆@動(dòng)人的時(shí)刻！五、說(shuō)——真情表達(dá)，述說(shuō)感恩。安靜的是表面，其實(shí)，每個(gè)人的內(nèi)心都極不平靜！我想你們的內(nèi)心也一定不能平靜，對(duì)于母親，對(duì)于感恩，對(duì)于責(zé)任，你們想說(shuō)什么？六、拓——課外延伸，表達(dá)感恩同學(xué)們，第一次抱母親，由使勁地抱到后來(lái)輕輕地抱著，這一抱引發(fā)了作者萬(wàn)千思緒，也引發(fā)了我們對(duì)母愛(ài)，對(duì)感恩的思考，他教會(huì)我們感恩父母，學(xué)會(huì)愛(ài)人！回家后選擇自己喜歡的方式大膽地表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)，好嗎？（mtv《母親》）一篇文章永遠(yuǎn)不是一節(jié)課品得完的，不同的階段，不同的身