【正文】 “期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？元方義正詞嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？？元方的性格特點如何？“日中”這個時間概念是否科學(xué)，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？元方“入門不顧”是否失禮？談?wù)勀愕目捶?。小組代表任選自己喜歡的問題發(fā)表看法。自己怎樣看待誠信。五、背誦記趣 顯示背誦方法： 。六、拓展生趣今天的課堂上涌現(xiàn)了一批聰穎機智的同學(xué)。課外閱讀《世說新語》 中的小故事。在疏通文意時可能會遇到一些問題，因此要極力激活學(xué)生的心靈，使學(xué)生積極感悟，認識到誠信懂禮的重要性，同時還要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的信心。講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，為維護父親的尊嚴，機智應(yīng)對父親的朋友責(zé)難的故事。教學(xué)設(shè)想：《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，為維護父親的尊嚴，機智應(yīng)對父親的朋友責(zé)難的故事，告誡人們，做人要講信用，為人要方正。讓學(xué)生主動發(fā)展，以朗讀和研讀作為主要教學(xué)手段，在多種形式的朗讀中感知課文，掌握字音和朗讀節(jié)奏、朗讀情感，通過預(yù)習(xí)檢測、小組討論明確和鞏固文言詞句，通過翻譯了解故事大意，通過研讀與探討課文內(nèi)容，歸納人物性格特點，提升自身修養(yǎng)，培養(yǎng)探究精神，最后加以拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和口頭表達能力。2．情感目標(biāo):認識誠信懂禮和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師精心制作教學(xué)課件2．學(xué)生搜集有關(guān)“聰穎機智的少年兒童”的故事，拓寬思路，增加積累。你們還知道哪些關(guān)于機智少年兒童的故事呢？（如“孔融讓梨”、“曹丕稱象”、“王冕畫畫”??）今天老師將帶領(lǐng)大家去結(jié)識另一位聰明機智的少年。（板書課題）二、作品簡介及題解《世說新語》：六朝志人小說的代表作。全書共8卷，按內(nèi)容分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門?！蛾愄鹋c友期》選自“方正”一門?！妒勒f新語》知識點：《世說新語》是我國南朝宋時期（420581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。全書原八卷，劉孝標(biāo)注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機智應(yīng)對的故事。聽課文朗讀錄音，明確字音和朗讀節(jié)奏。③門外/戲 ④待君久/不至 ⑤相委/而去⑥友人/慚，下車/引之 ⑦元方/入門/不顧個別朗讀，其他同學(xué)就其感情把握做點評。古人云：“三分詩七分讀”。要達到這一目的，最有效的手段是誦讀。（二）理解重點詞語，疏通文意自主釋疑，找出重點字詞，小組合作討論。學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。歸納重點字詞。去，離開 ③去后乃至：才④尊君在不：通“否”，文中的意思為“不在” ⑤與人期行，相委而去：委，丟下。⑴先由同桌之間相互翻譯課文。⑵個別同學(xué)翻譯。并積累和掌握一些文言常識，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文脈推斷詞義的能力。（用原文回答）⑴故事的起因是什么？明確: 陳太丘與友期行，期日中。⑵友人聽說太丘已走后，有什么反應(yīng)？ 明確：友人便怒，對子罵父 ⑶當(dāng)元方聽完友人的話后，生不生氣（生氣）,他是如何應(yīng)答的？ 明確：君與家君期日中。⑷聽了元方的這番話，友人知錯了嗎，從哪里可以看出？ 明確：友人慚，下車引之 學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，這一環(huán)節(jié)主要通過設(shè)置一些簡單的、有針對性的問題加深學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生輕松地掌握課文內(nèi)容。五、合作探究 結(jié)尾處元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。從整體的角度來看元方不失禮，懂得為人之理，而且對一個七歲的孩子不應(yīng)求全責(zé)備。因為客人畢竟是長輩，已經(jīng)認錯了，元方應(yīng)該原諒他，不能“入門不顧”，使客人尷尬之極，無地自容。我設(shè)計這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積極主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗作者在文中流露出來的思想感情，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。六、拓展延伸如果有一天，友人見到太丘，他將會對太丘說什么呢？（學(xué)生自由想象，寫好對話，由同桌兩人進行對話表演）新課標(biāo)指出“能就適當(dāng)?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點，有一定的說服力”，我設(shè)計這一環(huán)節(jié),既訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力，也有利于鍛煉學(xué)生的書面表達能力和口頭表達能力，一舉多得。過中不至，太丘舍去,去后乃至。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”元方曰：“君與家君期日中?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。當(dāng)他離去以后，他的朋友才來到?？腿藛査骸澳愕母赣H在家不在？”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了。”陳元方說：“您與我父親約定在中午時分見面，中午不到，這就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，這便是沒有禮貌。名言積累：只有首先做到言出必行，你的話才有信用?，敯⒗锶松谑溃缡バ庞?，就如同行尸走肉。[法] 諺語 禮貌無需花費一文，卻能贏得一切。沃評價人物，學(xué)習(xí)古人誠實、守信、尊重他人的美德。評價人物，