【正文】 ，今天老師要給小朋友們變魔術(shù)，請小朋友們仔細(xì)看哦。幼兒變魔術(shù)尋找空氣引導(dǎo)語：小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會跑出去了，然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。二、實驗：手帕的變化，進(jìn)一步驗證空氣是到處都是的。教師出示干手帕，并請小朋友們驗證。第二次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯里的空氣跑出來了，水進(jìn)到玻璃杯里，所以手帕濕了。三、游戲：氣球鼓起來教師出示瓶子和氣球師：這是一個塑料瓶，里面什么東西都沒有，把氣球套在塑料瓶上，請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓氣球鼓起來呀？我們一起來事實好嗎？幼兒操作，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。四：教師總結(jié)空氣是到處都有，無處不在的，看不見聞不到摸不到。在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。對于中年級的學(xué)生來說要把握文本的主要內(nèi)容并不是一件很難的事。在眾多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例中，教者大多是以事情的發(fā)展順序(即起因、經(jīng)過、結(jié)果)的方式來呈現(xiàn)教學(xué)。但學(xué)生對此學(xué)習(xí)思路不是很清晰，大多是由教師牽著走，學(xué)生的主體意識，學(xué)習(xí)的主動性難以發(fā)揮，對文本所呈現(xiàn)的自然之象難以形成鏈條。二是探尋自然之道(人類是如何違背規(guī)律，也就是自然之道)。句子?！?在形體特點中感受幼兒龜?shù)娜跣?，在繁殖?guī)律中感受幼龜?shù)凝嫶蠹易?。在結(jié)局中感受生存的惡劣，引發(fā)質(zhì)疑。在感悟“自然之道”課中，從我們此次科考的目的入手，觀察到了什么?又做了什么?(“發(fā)現(xiàn)幼龜——抱龜入?！壶B食龜——搶救群龜”)，內(nèi)心的感受變化(緊張——震驚——悲嘆)，層層剝筍般地解讀質(zhì)問，制造教學(xué)沖突。整個教學(xué)過程清晰自然，或品讀，或感悟，或想象，課堂教學(xué)效果如預(yù)期的精彩。這是敘事性哲理故事，要讓學(xué)生感受完整地故事起因，經(jīng)過，結(jié)果?？諝庠谀睦锝虒W(xué)反思3本課首先組織學(xué)生運用自己的攜帶的材料尋找我們的周圍的空氣，觀察、體驗空氣的特點。這一點上，我感覺孩子們研究的效果還是不錯的。通過液體，空氣的特點對比，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的`。在這一點上學(xué)生進(jìn)行了比較好的思考。在學(xué)生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實驗操作?？諝庠谀睦锝虒W(xué)反思4本文是一組兒童詩，由《天和?！?、《海上的風(fēng)》和《大海睡了》三首詩組成。課文想象豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦，本節(jié)課我是這樣設(shè)計的：這篇課文應(yīng)該讓孩子們自讀自悟，在反復(fù)朗讀中感悟海之美，感悟語言之美，感悟作者的發(fā)現(xiàn)之美。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，就能深入體會文章的思想感情。在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己個性化的體會去品讀，讓學(xué)生在讀中體會大海的神奇，從而激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛和贊美之情。再質(zhì)疑問題的安排，美讀，欣賞的訓(xùn)練，各個教學(xué)環(huán)節(jié)都是以人為本。從而引導(dǎo)學(xué)生通過抓住有關(guān)詞句精讀體會，最后使學(xué)生真正了解了大海的神奇與變化多端，更重要的是培養(yǎng)了他們的想象力、語言表達(dá)能力，正如他們在仿寫《海上的風(fēng)》時所說：海上的風(fēng)是調(diào)皮的`娃娃，它一來，就惹得魚兒不再安靜。海上的風(fēng)是魔術(shù)師，它一來，就變出五彩的貝殼?？偟膩碚f，在教學(xué)過程中，本節(jié)課力求落實新課程規(guī)范的理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?？諝庠谀睦锝虒W(xué)反思5在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時候，我首先提出問題：我們周圍哪里有空氣?學(xué)生就會進(jìn)行各種各樣的匯報。然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉，感受，尋找我們周圍的空氣。這一點還是比較的好。之后，我指導(dǎo)學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動。這個程序一定要有。在接下來的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行看一看，嘗一嘗，問一問等等活動，從而發(fā)現(xiàn)空氣的`性質(zhì)。然后就是空氣占據(jù)空間的實驗探究活動。然后將杯子豎直倒放到水盆的里。你看看會發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生就去做。然后就會引發(fā)學(xué)生的思考：為什么是干的呢?這樣就學(xué)生就會知道里面有空氣的原因，空氣占據(jù)著這個空間。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯?？諝庠谀睦锝虒W(xué)反思6一、要充分信任學(xué)生。備課時，我就想，這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計是不是太難了，學(xué)生能不能做出來，猶豫不決，懷著試一試的想法，設(shè)計了這個實驗，沒想到孩子們在積極討論、動腦思考、反復(fù)實驗中成功了，當(dāng)時孩子欣喜的表情，興奮的話語、以及對本實驗精彩的解釋，成了本節(jié)課的一個亮點。在讓學(xué)生認(rèn)識空氣會向四面八方流動這一環(huán)節(jié)，學(xué)生說到了“飄”字，可能在學(xué)生的概念里，空氣就是會飄，而沒真正認(rèn)識到流動，我可以把“飄”字板書在黑板上，反問學(xué)生：有風(fēng)才會飄，可現(xiàn)在我們教室里沒有風(fēng)??？在交流中讓學(xué)體會到空氣是會流動的。實驗空氣占據(jù)空間，是本課學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，也是難點，我準(zhǔn)備了大量的材料設(shè)計了三個實驗來突破這一難點，學(xué)生雖然積極性很高，探究興趣很濃，但對“占據(jù)空間”這一概念認(rèn)識仍然不夠到位，我覺得主要原因在于實驗后的交流不夠充分，學(xué)生會做，但不一定能真正理解，我進(jìn)一進(jìn)步體會到，實驗后的交流充分、老師的點撥準(zhǔn)確、是多么的重要。本節(jié)課主要是研究空氣的一些基本的物理性質(zhì)。首先我指導(dǎo)學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的各種工具進(jìn)行撲捉和感受身邊的空氣。學(xué)生在撲捉和感受空氣的過程，學(xué)生認(rèn)識了空氣的一些性質(zhì)比如是無色，透明的，可以流動的等。因此通過學(xué)生觀察，感受，問題的提示，學(xué)生能夠這些問題明確在自己的中，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，同時對于學(xué)生也是種訓(xùn)練。在研究首先我提出問題：空氣占據(jù)空間嗎？學(xué)生們可能會有爭論，這就是我達(dá)到的效果。在學(xué)生活動的很是積極。然后就是一個小游戲活動，怎樣將一杯空氣轉(zhuǎn)移到另一個杯子中，給予學(xué)生材料，學(xué)生進(jìn)行思考。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維還是比較的開放的，能夠利用各種方法進(jìn)行解決問題?？諝庠谀睦锝虒W(xué)反思8觀察要點：嘗試用各種材料和方法，感知空氣的存在。可孩子們是看不到、摸不著的。幼兒行為描述：孩子們對于做這種小實驗非常的感興趣，只見幼1自己拿著塑料袋使勁的跑，等塑料袋的氣充盈之后。他只能垂頭喪氣的又開始漫無目的的跑。聰明，他選擇土，只見他小心翼翼的把土塊放入水盆中，驚訝的說，你們來看，有水泡冒出來，引來了一堆小朋友的圍觀。幼1最終是失敗了，分析其原因，他方法還沒掌握，在捉空氣的時候，他是跑動了起來，很好的把塑料袋充盈了起來，就在扎住的哪兒失敗了，孩子手的力量上面把控力還不是很好，這邊應(yīng)該借助于老師的力量，或許會好一些。幼2利用了土進(jìn)行實驗，選擇的材料比較簡單，技能性的東西比較少，所以較成功。在注重目標(biāo)的同時，我們要多關(guān)注孩子本身操作的能力。本次活動后，我們還可以多增加一些材料，如扇子、充氣筒、制作風(fēng)車等讓幼兒進(jìn)一步感知空氣的存在。通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏的游戲，介紹了空氣的作用及特點。文章內(nèi)容淺顯易懂，趣味性強(qiáng)，學(xué)生喜歡讀。再帶著這些問題自由充分地朗讀課文，讀后說說知道了什么。我還指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。最后，我啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際，充分發(fā)揮想象，說說你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里?它有什么用處?從而拓展了學(xué)生的思維，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。讓幼兒一步一步的認(rèn)識空氣的特征、重要性及空氣污染的情況和危害性。我以實際操作來激發(fā)幼兒的興趣，讓他們看看，摸摸，并自己動手操作。他們個個都說，好好玩，摸起來鼓鼓的。等他們摸完之后，我就打開袋子給他們看。然后我就開始一步步的39。最后開始讓他們分組上來玩比賽抓空氣的游戲，通過他們自己想的辦法，比賽誰抓的空氣最多。有的用手抓，有的用袋子，有的用口杯，有的拿帽子…….然后請所有的孩子評論誰抓的空氣最多，贏的就發(fā)個小貼貼來獎勵他們了。整個活動下來，孩子都樂意自己動手動腦，自己想辦法，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并積極的發(fā)表自己操作的結(jié)果和見解。通過這次的課，我明白了，要上好一堂課，就應(yīng)該想辦法如何去激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以游戲的方式去引起他們的好奇心，讓他們樂于參與其中，自己去動手，觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題!空氣在哪里教學(xué)反思11本篇文章是一篇物候?qū)W的小故事。告訴學(xué)生只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事